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1、小巷深处 小巷深处（精选12篇） 小巷深处 篇1 第一课时 【学习目标】 1.阅读全文，理解内容，了解本文以情感的变化、进展结构文章的写法。 2.揣摩语言、动作和肖像描写与人物情感的关系，理解细节描写对表现人物的作用。 3.感悟母爱，体会母爱的淳厚，熟悉人间真情的珍贵、虚荣不孝的可耻，增进对亲情的理解，树立感恩、报恩的意识。 【重点难点】 1.从文章的观赏、分析过程中，体会母爱，增加对亲情的理解。 2.选取生活琐事来刻画人物，运用细节描写来表现情感，突出中心的特点。 【正音正字】叩ku瘪bi执著zhu黝yu揶揄yy蹒跚pnshn造孽ni 【积累词语】 日复一日令人不解辛勤劳作苦心经营 有声有色
2、大有作为满面春风名正言顺 【初学课文】 1. 扫瞄课文，了解课文内容。 2. 复述课文内容。 提示：全文以“我”的感情变化进展为主线，从“我”对生活的满意，为母亲而傲慢，写到“我”长大后对贫困的家庭产生厌恶，进而决心离开家，最终以“我”被母亲深深的爱所感动悔悟而结束。 3. 对课文内容进行概括，用“这是一个_的故事”的句式来表达。 爱、养母收养弃婴、小巷深处、弃婴长大后厌贫离开养母最终悔悟 4. 养母为“我”做了哪些事？ 5. 用“养母是一个_的人”的句式，说一句话。 6. 圈划“我”对母亲感情变化的词语，理解使“我”疏远母亲、忘却破家的缘由。 “我”对母亲的感情，经受了一些变化： 满意、骄傲
3、：第5段“代替”、“搀”；第9段“倚”、“及自由地吃”。 厌恶、自卑：第10段“我”是弃婴，母亲是瞎子，“不同一般”；第11段“不再”、“泡”。 忘却、隔绝：第16段 “遵守诺言”、“溜”。 感动、醒悟：第28段“泪眼”；第29段“虚荣”、“无知”。 永记母恩：第30段“还记得”。 7. “我”是个坏女孩吗？ 【板书设计】 盲母：辛勤抚育安静面对悄悄承受 弃婴：满意、骄傲厌恶、自卑忘却、隔绝感动、悔悟永记母恩 【结构层次】全文可以分四个部分： 第一部分（第13段），写“我”是一个被遗弃的孩子，英姨使“我”拥有一个家。 其次部分（第49段），写母亲辛勤地抚养“我”，以“我”为荣，“我”以家为满意
4、。 第三部分（第10-29段），写“我”以母为耻，她一如既往哺育“我”，使“我”悔悟。 第四部分（第30段），通过抒情，表达“我”不嫌母瞎、.母爱的赤子之心。 【课外作业】 1.完成“学习建议”。 2.通过图书馆、因特网，了解的生平和作品。 其次课时 【朗读课文】 【思维训练】（依据自己状况，至少选做六题） 1. “我”对母亲的感情经受了哪些变化？变化的缘由是什么？ 感情变化的过程是：满意、骄傲厌恶、自卑忘却、隔绝感动、悔悟永记母恩。 感情变化的缘由是：虚荣和无知导致“我”忘恩；而母亲的真情使“我”悔悟。 2. 母亲是怎样对待“我”的呢？ 提示：文章通过对母亲的外貌、动作、语言等描写，表达了母
5、亲对“我”深挚的爱。 倾囊安家：第3段“拆掉”、“搬进”、“拿出全部的积蓄”、“真正拥有了一个家”。 转变性情：第4段“翻了脸”、“骂了半天”、“从未这样泼过”、“改好了”。 执著守侯：第6段“雕像般”、“古铜似的”、“最毒”、“加倍的血汗”。 以我为荣：第8段“兴奋得落了泪”、“珍藏”、“逢人便拿出来”、“广告宣扬”。 遵守诺言：第16、26、27段“捎来”；“倚在墙边”；“央人”、“摸到”、“交给”、“孤零零地摸上汽车”。 3. “你你妈怎么这么死心眼！”“死心眼”的原意是什么？这里指什么？母亲这么“死心眼”的缘由是什么？ 固执，想不开。 每月进城请人给女儿送养分品和生活费。 为了信守诺言
6、，实质上表现了母亲对女儿执著而宽容的爱。 4. 文章最终一段“妈妈，我回来了，我已经回来了！”句中的“回来”是什么意思？ 要点：“我”的心曾经躲避母亲，曾经远离家庭。女儿最终被母亲感动了，懂得母亲的心。 5. 课文中的叠字各有什么感情颜色？ 6. 用“妙在用_，表现了_。”说说你对课文语句的理解。 示范：“在风中，她的脸是那样乌黑，她的手是那么的粗糙，她的眼睛是那么的黯淡，然而她立在那儿却足那么挺立，那么坚决，仿佛在幢惊，又仿佛在等候”，妙在用母亲的外貌描写，表现了母亲的苦痛及其顽强。. 妙在用生活琐事，表现了一个母亲宏大而无私的情怀。 妙在用小巷深处那光亮的青石板，那根长长的竹棒为情感依托，
7、写出了母女情深。 妙在语言描写和外貌描写，表现了母亲的含辛茹苦,母亲的宽容，母亲的顽强。 妙在用含蓄的手法，写出母亲对“我”了解透彻，表达了母亲对“我”深深的爱。 【拓展学习】朗读游子吟，谈谈你的体会。 游子吟（唐）孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 【学习小结】 母爱是孕育万物的源泉，母爱是最崇高、最美妙的。母爱像阳光一样，在我们心中起着至关重要的作用。课文以“我”的感情变化为线索，把生活小事联系起来，表现深沉的母爱。 【课外作业】 1. 写三百字的读后感。 要点指导：本文通过记叙“我”对母亲的感情变化，歌颂了任劳任怨、朴实和善的养母英姨，批判
8、了自己虚荣忘恩的丑陋思想。 2. 母爱就在我们身边，她像春雨一样滋润着我们。学习了这篇感人的散文，你从中感悟到什么？想想你的母亲为你付出了多少？你是怎么回报的？请结合自己的实际，以“母爱”为话题，写一篇作文。（要求以情感的变化结构文章，选取生活琐事、细节描写来表现情感。 3. 整理学习笔记。 4. 预习为我唱首歌吧：扫除文字障碍，了解新课文的内容，思索“学习建议”。 小巷深处 篇2 本课教学的最大特点是能较好的发挥师生双方的主动性和制造性。师生的角色定位把握得较好。一个是学习活动的组织者和引导者，一个是学习的仆人。 老师的主动性和制造性体现在教学设计上。这一点在创意说明已体现。再一点是学习活动
9、的组织者和引导者。乐观处理课堂上出现的不行预知问题。如：在文章主旨的把握上，关于亲情这一点的导出就出现这样一个问题。当时我设计这样一个问题：我爱不爱母亲?全班异口同声说爱!这一回答是那样洪亮，那样确定，让人感觉是毫无疑义。可比较精确的答案应当是爱不爱爱这后一个爱是更深一层的爱。这是我预先没估量到的。我的预案里只有同学七嘴八舌的回答爱、不爱或爱不爱爱。可班里就是没有其次个声音、第三个声音，只有异口同声的一个爱。这 下子该怎么导?虽说已上过好几堂像这样的公开课，但心里还是咯噔一下。不过很快就稳住自己。我微笑的接过同学的回答，进一步问一个问题：那我对母亲的爱表现在哪里?立刻有一位同学回答：第7自然段
10、第3行，有许多次，我看着母亲太劳累，我极想关心她，。另一位同学回答：29段，妈妈，我回来了，我已经回来了一听到读这一句，我立刻把她接过来说我回来了说明我曾经离开过母亲，为什么离开?一位同学立刻回答我厌恶这个家我接着问那她这时还爱不爱母亲?同学齐声回答不爱那我对母亲的情感是我的话还没说完，同学就接着回答爱不爱爱我对母亲的情感是有个变化过程的。这样就水到渠成的得出：文章表现的除了母爱，还有母女间的情感亲情。过后，还真庆幸自己的这一教学机灵能比较从容的引导同学正确的理解课文。 同学的主动性表现在：在老师的引导下，同学自主学习的意识得到增加，力量得到提高。同学成为学习的仆人。体现在同学自主阅读课文，利
11、用工具书查找不懂的字词，找出文章的关键句，概括文章的主要内容，把握文章的主旨，感知母爱亲情，品尝自己喜爱的词、句、段。最让感动的是：给课文配插图，同学能抓住主要情节、细节来画如文章结尾的母女相聚图、中间的太阳底下卖冰棍图、还有文章开头的瞎妈抱孩图、小巷深处的场景图。都特别有创意。还有有关母爱亲情的名言警句的搜集，我特地到新华书店、网上查阅都找不到合适的。我们的同学却一下子找了二三十条。真让我感动不已!还摘抄了许多有关母爱的诗句。这一次的教学，让我体会到：以前自己讲的很多内容同学通过自主学习完全能够自己解决。过去语文教学存在的很多问题中，最主要的是没有真正把同学当作学习的仆人。 不足的是，培育同
12、学探究问题的力量还不够。 小巷深处 篇3 小 巷 深 处教 学 设 计及反思 【教学目标】 1、学问与技能：指导同学把握课文的感情基调，理解课文内容。 2、过程和方法：自主、合作、探究。 3、道德、情感、价值观：让文中最精华的思想和最精致的形式来熏陶感染同学，感悟母爱、赞美母爱。 【教学设想 】 1、教同学理解课文内容是基础，品尝文章事情是重点，激发同学理解爱、感悟爱是难点，这也是文学作品教学的重要价值所在。 2、根据“理解”“品尝”“感悟”三大板块层层推动，以“这是一个故事”、“养母是一个 的人”、“妙在 ，写（用）得好，它表现了（它写出了或它说明白、它点出了） ”贯穿其间，以同学谈感受母爱
13、、理解母爱和依据对“爱”的理解，说一句很美的话的形式，吸取作品人文内涵，升华作品的美点精粹。由浅入深，逐块推动，让同学自由说、主动说、乐观争论，相互质疑，理清作品内容，品尝感情，领悟深意，感受母爱，学会做人。 3、课堂教学以同学为主体，紧扣精彩凝练的语言文字，让文学作品的韵味，情感价值充盈课堂。 4、用孟郊的游子吟电影妈妈再爱我一次导入，用感动人心的MTV懂你创设课堂氛围，让同学的心灵受到剧烈的冲击与震撼，引起共鸣，真正感悟、理解宏大的母爱。 5、 支配 2 课时 【 教学过程】 课前2分钟播放MTV懂你，创设氛围，触发同学爱的情感。 导 入： 同学们，在唐诗中有一首赞美母爱的诗歌，那就是孟郊
14、的游子吟，同学们还能背出这首古诗吗？（全班背诵游子吟） 几年前，.曾进行过一次“我最宠爱的一首唐诗”的评比活动，孟郊的这首游子吟荣登榜首。想一想，人们为什么会如此钟爱这首诗呢？（同学回答，老师点拨） 这首诗写出了母亲对孩子的一片爱心，而这种爱心又具有普遍性，所以能拨动很多读者的心弦。看过电影妈妈再爱我一次的人，不管是谁，都会潸然泪下，一曲“世上只有妈妈好”不知唱出了多少孩子的心声。今日，让我们一起来观赏林莉的小巷深处，来倾听一段感人的有关母爱的故事。 第一个教学板块：理解课文 1、同学各自圈读字词，借助工具书查阅字词。 2、老师点出需要认读、积累的字词。按句式说话：这是一个 故事。 瘦瘪 炫耀
15、 执著 揶揄 落寞 哽咽 蹒跚 向往 3、快速默读课文。老师指导同学了解词语的语境义。 4、进行写法指导，阅读散文第一步是用“概括”的方法理解课文内容，请同学们依据自己的了解，选择角度用“这是一个 故事”这个句式说话，对课文内容进行概括。 同学说出的内容可能有：这是一个爱的故事。一个养母收养弃婴的故事。一个小巷深处的故事。一个弃婴长大后厌贫离开养母最终悔悟的故事，等。 同桌相互争论，标出“我”对家对母亲感情变化的句子。 5、快速默读课文，找出养母为“我”做了哪些事？ （同学回答） 6、分角色朗读：“那个学期的最终一个星期又仿佛在等候”，请同学们用“养母是一个 的人”的句式说一句话。（老师示范，
16、同学发言） 7、同桌相互争论，标出“我”对家、对母亲感情变化的句子。理解是什么缘由使“我”疏远母亲，忘却破旧的家？ 8、质疑：再次默读课文，找出自己不懂的词句（同学提出的问题尽可能让同学自己解决，老师只作点拨）。 小结： 文章用朴实无华的语言，通过生活琐事表现养母对“我”的爱，一个和善、布满爱心的母亲跃然纸上，让我们感受到母爱的市场与无私。同时我们也看到了“我”随着年龄的增长，对养母的感情变化了，最终被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪，这平实的叙事中潜藏着一条深沉而真挚的感情之流。 其次教学板块：品尝课文 1、同学速读课文。找出自己最受感动的句子或事例，有感情地朗读，并谈谈自己的理解。（自己先小声
17、地各自说，然后发言） 2、老师：预习的时候要求同学们“从任何一个角度说说对课文的理解”，这句话应当这样说：“妙在 ，写（用）得好，它表现了（它写出了、它说明白、它点出了） ” 3、老师示范：妙在“在风中，她的脸是那样乌黑，她的手是那么的粗糙，她的眼睛是那么的黯淡，然而她立在那儿却是那么挺立，那么坚决，仿佛在向往，又仿佛在等候。”妙在描写了母亲的外貌，既写出母亲的苦痛，又写出母亲的顽强。 （同学们按句式发言） 4、老师指出最重要的是： 妙在用生活琐事，表现了一个母亲宏大而无私的情怀。 妙在用小巷深处那光亮的青石板，那根长长的竹棒为情感依托，写出了母女情深。 妙在语言描写和外貌描写，写出了母亲的含
18、辛茹苦，母亲的宽容，母亲的顽强。 妙在用含蓄的写法，写出母亲对“我”观看细致，了解透彻，表达母亲对“我”深深的爱。 小结： 通过理解课文、品尝课文，我们感受到小巷深处那深深的母爱，我信任同学们肯定有许很多多的感想，肯定对作品有了更深的感受。 第三个教学板块：感悟课文 1、母爱就在我们身边，她像春雨一样滋润着我们，学习了这篇感人的散文，你从中感悟到了什么？请结合自己的实际谈谈。（前后桌争论沟通，而后上台发言）（老师也可以谈谈自己的感受） 2、播放MTV懂你，创设氛围。（同学边观赏，边跟着唱） 3、“把爱全给了我，把世界给了我，从今不知你心中苦与乐”母爱事那样的无私与圣洁，母爱也是永恒的话题，现在
19、请同学们依据你对“母爱”的理解，以“母爱”为话题，说一句很美的话，长短不限。 老师示范：母爱是灯，照亮前行的路。 同学说话，老师整理。 4、比较阅读：又见秋风起（参阅老师用书P55） 5、小结： 同学们，母爱是孕育万物的源泉，是推动世界走向光明的根本动力，母爱是最崇高、最美妙的。母爱像阳光一样，在我们的成长过程中起着至关重要的作用。只要你细心感受，你不难发觉你生活在母爱之中，请珍惜这份浓浓的亲情吧！ 6、布置作业： 把文中四个字的词和你认为最感人的句子，摘抄在“读书文摘卡”上。 课后练习（三） 板书设计： 小 巷 深 处 林莉 养母： 收养 弃婴 转变性格 含辛茹苦 为我傲慢 每月送钱 忍受孤
20、独 “我”：满意疏远忘却悔悟 虚荣 小巷深处 篇4 人文训练初探 福建省晋江市内坑中学：徐志翔 一、 教材分析： 这篇课文是语文.，七班级上册的第六课，是一篇回忆性的抒情散文，抒发了养母对“我”深切的爱和“我”对养母的感情。文章富有感染力，很适合学校生学习。它的语言浅显明白，但情感内涵丰富，可以通过此文训练同学敬重和爱戴自己的母亲。 教学重点、难点： 1、体会母爱的无私和宏大，加深儿女对母亲的理解； 2、学习如何选取生活琐事来表达自己的内心情感。 二、 同学分析： 同学刚离家到学校念书不久，普遍都有思乡、思家、思亲情结。特殊是思念自己的母亲。但是他们又搞不懂自己离不开母亲的真正缘由。这正是同学
21、的天真稚嫩之处，也是为人处世肤浅的一面。他们的真情需要熏陶、需要训练，只有这样才能在他们稚嫩的心里种下“孝”的种子。 三、 设计理念： 体现语文人文性，同学的主体性和师生互动的重要性（得法于课内，得益于课外），创设民主和谐、活跃的课堂氛围，注意提高同学的品德修养水平和审美情趣，使他们敢于说话，敢于质疑，这就是本节课的设计思路。 教学目标： 1、德育目标：让同学通过自身的生活经受和实际，体会母女之间那种真挚的情感，并熟悉母亲对子女成长所做出的无私奉献。 2、学问目标：了解“以小见大”的写作方法，懂得选取生活琐事来表达自己的情感。 四、 教学流程： （一）、设置情境，导入新课： 1、 让同学观赏歌
22、曲妈妈的吻。老师引导同学观赏歌曲的动人旋律及感人的歌词，同时谈一谈自己的内心感受。 反馈：这个环节同学普遍比较能投入，能够为歌曲美丽的旋律所吸引，有些同学甚至产生共鸣，流下了眼泪，特殊是女同学。另外同学们在谈自己感受时均认为这首歌很有吸引力，很令人感动，而且简单引起自己对往事的回忆。我想借助一些美丽的示意来上语文课效果的是很好的，同时同学的心底是纯真无邪的。 2、 同学分组争论，畅谈感受。 A、母亲对自己影响最深刻的一件事： 反馈：有的同学谈自己生病时母亲连夜或冒雨送他（她）到医院的故事；有的同学则谈了母亲在自己学习生活中的巨大关心；有的同学甚至提到母亲如何对自己进行呕心沥血的训练，如何为了儿
23、女的利益牺牲自己的利益。总之有回答问题的同学在谈话过程中无不流露出感谢和骄傲之情。认为自己应当在长大后孝敬和报答自己的母亲。 反思：同学各式各样的回答，虽然让人应接不暇，但我内心里还是感到欣慰。由于通过他们的回答和谈话，我感受到“人之初，性本善”的含义所在。我想我面前坐着的是一群本性和善、质朴的孩子，假如老师能用正确的方法加以引导训练，我们使同学“学会做人”的目标是完全可以实现的。 B、 自己日常生活中曾经做过的对不住母亲的事： 反馈：一开头同学都不太敢说出自己做错的事，后来在我的带动下（先让他们听我的经受这也体现师生公平、互动的原则）同学们渐渐踊跃起来了，纷纷打开自己的心扉，把压在自己心中的
24、不快都说了出来。比如有个同学说自己曾经在背后骂过母亲，并取笑她，后来发觉自己错了又没胆识向母亲承认错误；还有个同学说自己假装生病，来骗取母亲的同情 反思：虽然同学们的话让我感到惊异，但我同时却也看到了他们诚恳、和善的一面和可塑性。作为老师，我想应当从正面引导同学正视自己的错误，让他们知道“知错能改，善莫大焉”的道理。 （二）、同学阅读课文小巷深处，并且分组探究： 1、课文中的“小莉”是如何对待自己的母亲的？（主要通过哪些描写） 2、应如何评价她的这种行为？ 反馈：对于第一个问题，同学们的争论相对活跃，但是回答的答案比较统一。一般是：喜爱 反感 厌烦 感动。同学能够较全面地去发觉问题。而对于其次
25、个问题，同学们则由争论转化为争辩，主要形成两种观点：1、对“小莉”的行为应持批判态度，由于她忘恩负义，没有尽到做女儿的责任，对不起自己的养母；2、认为“小莉”的做法值得同情，可以理解。由于她是一个被捡来的孩子，有自卑的一面。同时她还是一个孩子，是老师、家长没有训练好她。而且她知错能改的做法也是值得表扬的。 反思： 暂且不管谁对谁错，就这一环节同学们的表现来说，已经达到了“同学为主体”的教学目标。另外，我们也发觉了同学自身拥有的人文性。这便是语文教学最需要，也是我们始终在查找的。我想假如能以此为基点，紧紧结合课改新理念，我们的语文训练肯定会取得突破性的进展。给同学多一些思索、说话的空间和时间，多
26、走近同学、了解同学，和他们一起学习、一起探究，这应当成为语文老师的一种习惯。 （三）、布置作业： 1、调查自己母亲的生日并预备庆贺方式（写一写自己的设想）； 2、完成课后练习。 五、 课后反思： 这一节课在接触语文的人文性后让我深深地体会到正确训练孩子的重要性。“一失足成千古恨”，孩子是纯真、稚嫩的，他们的心地不坏，并布满奇怪，只要老师耐心地训练，他们是会明白事理的。我想这一节课最大的胜利是我进一步了解了同学，同时也让他们明白了“孝”字的含义。当然，在这一节课中我也有做得不够好的地方，比如：留给同学说话的时间还是不够；课堂形式也较单一，没有让同学更彻底地表现自己力量；同时对个别同学的引导还是不
27、够，以致他们孤芳自赏、顾影自怜，没有真正参加到课堂中来。 小巷深处 篇5 小巷深处是一篇美丽的抒情散文。抒写养母对我深切的爱和我对养母的感情，感情真挚，富有感染力。本文的写作特点之一是通过一些生活琐事来表现了深沉的无私的母爱。 在上这一课文时，我设计了这样一个情景：让同学来说说盲养母为我做的哪件事最令你感动，为什么?有许多同学都乐观的站起来发表自己的看法：有的说：养母拿出全部的积蓄为我换住处，可见母亲对我无私的爱。有的说：养母站在太阳最毒的地方卖冰棍，可见母亲为我付出的太多了。接着我有问到：那么我对于养母这样宏大无私的爱又是怎样回报的呢?同学们都以很大的热忱快速地在小组中争论开了。几分钟后，各
28、小组都预备好自己的答案，踊跃发言。有的组认为莉是个忘恩负义的人;有的则认为莉是个有情有义的人;有的说莉是个不定性的人。各小组除发表自己的看法外，还做了充分的理由说明。比如说莉是个不定性的人的小组说：莉在小的时候是很孝敬母亲的，在一段时间后才发生了转变，但在高中毕业后有醒悟，悔悟过来，重新孝敬母亲了。在这一过程中，我主要让同学自己争论，自己发言，让他们真正地在小组中合作，自主地学习。通过这样的情景设计来学习课文，同学在学习的过程中是布满着自己的感情的，从而也领悟了作品的内涵，获得对人生的有益的启示。我觉得这就是我上这课的胜利所在。 当然，在这一节课中我也有做得不够好的地方，比如：留给同学说话的时
29、间还是不够;课堂形式也较单一，没有让同学更彻底地表现自己力量;同时对个别同学的引导还是不够，以致他们孤芳自赏、顾影自怜，没有真正参加到课堂中来。 小巷深处 篇6 第一部分： 1.给加点字注音或依据拼音写汉字。（5分） xun耀（）执zhu（）揶揄（）（）哽咽（） 2.给下列多音字注音，并分别用形似字和多音字组词。（4分） 咽（）调（）黝（）斑（） （）（）拗（）班（） 3.将课文最终一自然段用正楷抄写在下面方格内。（3分） 4.“我”对母亲感情的变化可分为哪几个阶段？（3分） 5.母亲早已察觉“我”的感情变化，课文中间接说明白这一点，找出相关语句，体会这样写的好处。（4分） 语句： 好处： 6
30、.“随着年龄的增长”，“我”开头回避同学，“厌恶我的家”。缘由是什么？（用课文中的话回答）（3分） 7.“然而她立在那儿却是那么挺立，那么坚决，仿佛在向往，又仿佛在等候”，母亲“向往”的是 ，“等候”的是 。（4分） 8.你对你的双亲（母亲和父亲）是什么样的印象，记忆中的双亲和现实中的双亲的印象有什么变化，请作简要说明，并简述理由。（4分） 其次部分： （一） 随着年龄的增长，我慢慢感到了自己的不同一般。同学异样的目光，老师格外的关切，时刻提示着我：我，是一个瞎子捡来的女儿；我，拥有的是一个特殊贫困的家。 我开头缄默，开头回避全部的同学，甚至开头厌恶我的家。我不再与母亲相伴而走，也不再从母亲卖
31、冰棍的那条路经过。那段时间，除了几顿饭之外，我几乎成天泡在教室里，只是为了在那个卑微的家里少呆些时间。有人向她问起我，她照旧满面春风：“莉学习忙呢！老师赞她有出息呢！哪会在家耗时间！”除了我，谁也不行能看出她心中深深的落寞。 时间飞逝，最终，在中考过后的一个月，我接到了县城重点高中的录用通知书。我最终可以名正言顺地摆脱自己家庭的阴影，住进那隔了一座又一座大山的县城一中了。 临行前，我穿上了母亲用从微薄的生活费中硬扣下的钱购置的连衣裙。当我观察穿衣镜中颇具城市少女风采的“我”时，我最终下定了决心，转向母亲，吞吞吐吐却又特别清楚地说：“妈您以后别假如没急事的话不用去找我”“为什么？”好长好长时间的
32、缄默，最终，她点了点头，顺手取过她那根不知啥时已从角落里拿出来并已磨得又光又亮的竹棒，叩击着地面对厨房走去。“您”我上前扶住她，可她轻轻推开我：“我去帮你弄点好吃的，食堂少油。”我有些哽咽，但我什么也没有说。 9.释词：（2分） 落寞： 名正言顺： 10.第一段中“我慢慢感到了自己的不同一般”，“不同一般”体现在哪些方面？（3分） 11.其次段中“照旧满面春风”与“心中深深的落寞”形成了剧烈的对比，这样写说明白什么？（3分） 12.第三段中写县城与“我”家隔了一座又一座大山有什么作用？（3分） 13.“当我观察穿衣镜中颇具城市少女风采的我时”一句中“我”加上引号的缘由是 。（3分） 14.摘出
33、第四段中示意母亲心情的句子。（3分） 15.以上的句子体现了母亲 的心情。（3分） （二） 我记事很晚，全部关于童年的记忆，差不多都在父母与别人闲谈中得知。在许多人眼里，我是一个不折不扣的笨小孩。 上学第一天回家的巷口碰上母亲，她说：“老师今日讲了啥?”我想了半天才挤出三个字，“脚板印”。母亲又问一起回来的同学，她说：“老师要我们脚踏实地，好好学习。”大家一阵笑，我也跟着笑。一次不当心摔破了家中珍爱的花瓶，我把碎渣扫到地板.，再搬个小凳老实地坐在旁边。母亲回来生气地责骂时，我振振有词的说：“老师讲要表扬诚恳的孩子，您却批判我!”母亲忍不住扑哧笑了。 或许智商有限加上读书不专心，虽然花了时间做了
34、副努力的样子，学校时成果并不抱负。别人家的父母见了面总是夸自己的孩子如何了得，我父母只能一边讪笑一边借肌脱身，回来了他们彼此劝慰说，孩子老实，心眼又好，读书也自觉，就别逼她了。那时真想像皮皮鲁那样，把课本煮了熬汤喝，除此外我想不到法子读好书。 懵懵懂懂长到九岁，我的思想第一次发生重大转折。 那年，春天的花开得特殊艳，尤其我家向阳的窗下（那里有个半米宽的窄台），花朵更是美不胜收。我喜而忘形，一手扳窗，一手摘花，却忽视了扳着的窗于是没有插销的。一分钟后那扇要命的窗子开了，把我像球一样从二楼抛下去做了自由落体运动；仙人掌又火上烧油，落地我已变成昏迷不醒的“刺猬”。后来听说，是好心的行人送我进了医院；
35、私下以为嫌我笨的母亲，听到这个消息竟在柜台内晕倒了，清醒过来跌跌撞撞推开同事就往医院跑；而父亲一脸煞白，骑自行车撞到了电线杆，爬起来车子不要、泥水不管地直往前冲那天医生差点下死亡通知书，警告说，病人必需始终保持清醒意识。于是父母每隔一个小时忐忑担心地唤我一次。昏昏沉沉往下坠落的我，就被父母一声又一声、柔和而又有力、平稳而又（甲）、掺杂着心疼与希冀的召唤拉回了这鸟语花香的世界。 那年期末，我破天荒考了个全班级第一。邻居说这一摔没留下后遗症已是万幸，想不到还摔开了窍，变聪慧了。只有我自己知道，是48小时的昏迷中母亲带泪的召唤，父亲紧握我手的力气，是一睁开眼他们憔悴的面容上的极大喜悦，与眼眶里滑落的
36、中年人的泪水，让我一刹那长大了。我才知道我对父母是那样重要。心中慢慢清楚的爱滋生成牢不行破的愿望我要为父母好好读书。拿到成果单时父母的（乙）和欣慰，让我快乐了好久。后来读书成了习惯，一读读到了讨论生。 我至今仍不知道我的智商属高属低，这对人的一生或许并不重要，重要的是有怎样的父母，从懵懂到明事，其实只有一桥之隔；这座桥，就是父母温厚的爱。就像黑云经过太阳的亲吻也全变成绚丽的彩霞，再笨的小孩，有父母的爱来呵护，也会成长为顶天立地的栋梁。 16、依据表现人物心情的需要，（甲）、（乙）两处应填人的恰当的词语是什么?（4分） 17、第段中“母亲回来生气地责骂时，我振振有词地说：老师讲要表扬诚恳的孩子，
37、你却批判我!母亲忍不住扑哧笑了”，结合上下文内容，说说母亲为什么转怒为喜?（3分） 18、结合全文内容，概括“我”的特点。（3分） 19、文中多处写父母赐予“我”的爱，请写出你感受最深的句子，并简要分析。（4分） 20、文中起过渡作用的自然段是第段。（2分） 21、“成长的桥”在文中指。结尾画曲线的句子采纳了比方的修辞方法，表达作用是 。（3分） 22、文章详写的是哪件事（从起因、经过、结果三方面概括）？详写的作用是什么？（3分） （三） 父亲 父亲是三天前的一个下午到家的，当时无人在家，他搁下背篼蹲在门口抽叶子烟。楼上的阿婆以为是盲流，呵斥他走开。我向父亲求证此事时，他像犯了错的孩子，局促地
38、搓着双手，目光游移，嗫嚅着说：“下次，我肯定要穿周正一点。” 家里不宽敞，我们把父亲和儿子支配在一间屋里。父亲进屋不久，我就听见巴掌落在脸上的“啪”声，开门一看，见儿子正大吵大闹：“你脏，你脏，不准你亲我，滚出去。”我对儿子动了武，妻子对我怒目而视。父亲垂着手，呆呆地站在一旁。这一夜很晚还听见父亲辗转反侧的声音。 次日早晨，妻用不友善的腔调向父亲交待：“茶几上有好烟，有烟缸，别抽叶子烟，别乱抖烟灰。别动音响，别动气灶，别动冰箱，别动电视”父亲谦恭地说：“叫我动，我也动不来的。”中午我俩回来，观察满地的水，父亲正蹲在地上，拿着帕子，手忙脚乱地擦地板。妻子一甩手进了卧房，“砰”的一下关了门。父亲便
39、马上又像做错了事一般，不知所措起来。 下午下了一场小雨，下班回来不见父亲。父亲回来时，湿漉漉的头。他鞋也没有脱就进了屋，妻子“哼”了一声，又进了卧房。 父亲说：“我去买东西了，不会买，也不知你们缺啥，就琢磨着买了这些。” 父亲说：“蜂蜜治胃病，你记着，一早一晚都要喝一勺。她是用脑的，核桃粉补脑，孙儿胃口不好，瘦，就给他买了健脾糕，吃了开胃。” 父亲最终从贴身衣兜里拿出一个塑料袋，说：“这5000块钱是我卖鸡卖猪攒的，都攒三年了。我用处不大，你拖家带口的用得着，拿着。我明天就回去了，你有空就回来，看看你妈的坟，你爷的坟。没空回来，爸也不怪你，你们忙，单位纪律严呢!”说完父亲笑了一笑，摸出叶子烟，
40、刚要点，可能想起了妻的交待，又揣了回去。 父亲执意要走。怎么留也不行，我打算叫辆出租车送他回去。 一生都没坐过小车的父亲不知怎么打开车门，他的手在车门上东摸西摸，一脸（gng）。我上前一步，弯下腰来，打开车门，侍候父亲坐进车，再为他关上车门。父亲伸出头来，一脸的幸福，他说：“儿啊，爸算是村里最有福气的人了。”说完，抬手抹着眼圈，憨憨地笑着看我，我霎时百感交集。 活在世上，活在城里，活在官场，我在很多人面前弯过腰，为很多人开过车门，但从没有为父亲弯腰开过车门。父亲是农夫，我是干部，父亲是庄稼人，我是城里人，父亲这辈子已无法超越我们的高度，但我们有今日全仰仗父亲的奠基。父亲为我们弯了一辈子腰，吃了
41、一辈子苦，操了一辈子心，人到老年依旧念念.为子孙分担忧愁。但我们呢?给了他那么多不敬，仅仅为他开一次车门，就叫他心满足足，泪流满面。那一弯腰，对父亲来说，是一种孝道和良知，对我来说，是向他及天下全部像他一样的父亲的乞谅和深情致敬！ 23.依据语境和拼音写汉字，给加点字注音。（3分） 一脸（gng）（ ）都攒三年了（） 24.第段中“阿婆以为是盲流，呵斥他走开”表明父亲 。（3分） 25.第段中“这一夜很晚还听见父亲辗转反侧的声音”表明父亲 。（3分） 26.第段“妻”的“交待”运用了句式简短的排比句，表现了“妻”当时什么样的心理状态?（3分） 27.第段中画线部分运用了什么描写手法?在内容的表
42、达上有什么作用?（3分） 28.将“父亲最终从贴身衣兜里拿出一个塑料袋”中的“贴身”两个字删去，与原句的表达效果有什么差别?（3分） 29.联系上下文说明第段中“父亲笑了一笑”的详细含义。（3分） 30.第段运用了 的语言表达方式和 的写作表现方法，起到了 的作用。（3分） 31.本文通过“妻” 的思想性格特点，反衬出父亲 的思想性格。（4分） 小巷深处答案 1-5.略6.烈日、冰棍、瞎眼母亲带来的苦恼与卑微。7.“我”在学校里有好的成果，并有一个好的将来；女儿能抛弃虚荣心，回到母亲的身边。（意近即可）8.略9.略10.“我”是一个瞎子捡来的女儿，拥有的是一个特殊贫困的家。11.说明白母亲在别
43、人面前为了掩饰心中深深的落寞而强作满面春风，也掩饰了母亲心中深深的苦痛。12.为下文写母亲不辞辛苦去学校看“我”埋下伏笔。13.穿上连衣裙的“我”不是原来的“我”，不再朴实、纯净。（意近即可）14.好长好长点了点头；可她轻轻推开我。15.难过16、焦虑（着急、急迫）、惊喜（喜悦）17、母亲为“我”打碎花瓶而生气，但听了“我”很有意思的回答，觉得“我”老实得可爱，所以转怒为喜。18、老实，诚恳，心眼好，读书自觉，理解父母。19、如“私下以为嫌我笨的母亲.听到这个消息竟在柜台内晕倒了。清醒过来跌跌撞撞推开同事就往医院跑”，由于爱“我”，母亲听到意外消息时，又急又怕，以致晕倒。清醒过来，第一反应是上医院了解病情。又如“父亲一脸煞白，骑自行车撞到了电线杆，爬起来车子不要、泥水不管地直往前冲”，由于爱，父亲心中只有“我”，忘了自己。20、21、父亲温厚的爱；生动形象地强调了父母之爱对于孩子成材所起的重要作用。22、要点：“我”因意外事故受伤，重度昏迷。（起因）父母亲一声