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1、最新资料推荐第3课时连减的简便计算教材第21页例4及相关练习1使学生理解减法的运算性质。2理解并掌握连减的简便计算方法。3培养学生灵活、合理地选择计算方法的习惯和能力。重点：理解并掌握连减式题的简便算法。难点：灵活选择方法进行简便计算。多媒体课件、小黑板小黑板出示两组口算题。第一组第二组6012382006535603812 200356560(3812) 200(3565)学生口算，老师评述。师：同学们的口算能力真不错！今天老师又遇到了新问题，想请同学们帮忙，让我们一起探究解决吧！(板书课题：连减的简便计算)教学例4(1)课件出示例4情境图，找出信息及问题。我昨天看到第66页，今天又看了34
2、页。这本书一共有234页，还剩多少页没看？(2)引导学生读题，尝试独立解答。教师巡视，发现不同的算法，分别请学生板书：方法二：2346634234(6634)234100134(页)方法三：2346634234346620066134(页)(3)学生汇报不同的解题思路。方法一：从这本书中先去掉昨天看的页数，再去掉今天看的页数，就是剩下没看的页数。方法二：从这本书中去掉昨天和今天看的页数之和，就是剩下没看的页数。方法三：从这本书中先去掉今天看的页数，再去掉昨天看的页数，就是剩下没看的页数。(4)讨论交流，比较，引导发现规律。师小结：一个数连续减去两个数等于这个数减去另外两个数的和。计算方法的选择
3、：计算时首先要看数的特点，如果减去的两个数能凑成整十数或整百数，那就选择用第二种方法，减去这两个数的和；如果减去一个数后，能得到整十数或整百数，那么就运用第三种方法，交换位置。选择什么方法，哪种方法更简便，要看数的特点和适用范围。1完成教材第21页“做一做”第1、2题。(第1题让学生口答，强化对减法的性质的认识。第2题指定学生板演，是合理选择算法的针对性练习。)2完成教材第2223页第1、3、5、6、8、9题。(第1题先指名说说各题应该用什么方法进行简算，再独立计算，小组内互相检查。第3、6、8题是实际问题，先引导学生读懂题意列出算式，再思考怎样使计算简便。第5题先引导学生明确要求空格中的数应
4、该怎样列式，再想简算方法，独立完成，集体核对。第9题是拓展题，先引导学生对算法依据进行讨论，再小组交流完成，全班集体讲评，体会简便计算背后蕴含的运算定律。)通过今天的学习，你们有什么收获？本节课创设学生喜欢和熟悉的情境，把怎样解决问题巧妙地融入到学生熟悉的生活中，激发了学生主动探究的欲望。通过讨论、交流，找出解决问题的不同方法，然后在对比的基础上，使学生理解了连减的简便计算，感受到知识的形成过程，体验了解决问题的多样化。在思考与交流的活动中，培养了学生根据具体情况来选择算法的意识和能力，发展了思维的灵活性。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年四月二十四日2022年4月24日星期日07:21:45