《一年级数学下册第五单元认识人民币第4课时简单的计算(2)教案新人教版(共2页DOC).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学下册第五单元认识人民币第4课时简单的计算(2)教案新人教版(共2页DOC).doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、最新资料推荐第4课时简单的计算(2)教材第58页的内容。1使学生初步掌握计算人民币的方法及一步加、减应用，并巩固已学过的有关人民币的知识。2能根据一定金额的人民币正确选择相应价值的物品。3培养学生节约用钱、热爱学习的好习惯。重点：初步掌握计算人民币的方法及一步加、减应用。难点：通过购物活动，解决简单的购买物品的问题。教材情境图制成的课件。口算。1元8角()角12角()元()角1元3角()角15角()元()角教学例7。用13元钱正好可以买下面哪两种杂志？师：仔细观察，你能从图中得到什么数学信息？学生观察，汇报四种杂志的价格分别是多少元。师：这里的“正好”是什么意思？学生思考，个别汇报。教师强调指
2、出：“正好”的意思是两本杂志加起来的价格等于13元，既不能比13元少，也不能比13元多。师：那我们该怎样从4本杂志中选出2本呢？接下来请你跟同桌一起讨论怎样解决这个问题。(教师巡视，指导有困难的学生)同桌互相交流，教师组织学生汇报。学生汇报后，教师组织学生看教材中的解决方案：方案1：随便选两本，6元8元14元，比13元多了一点，所以随便拿一本换成便宜的，一直试到6元7元13元，8元5元13元。方案2：先从5元一本的开始选起，然后一本一本地试，5元6元11元，5元7元12元，5元8元13元，6元7元13元，6元8元14元，7元8元15元。教师引导学生比较这两种方案，哪种更好、更不容易出错？学生观
3、察、比较，交流汇报。教师点明第二种方案更不容易出错：以后我们遇到这类问题时有顺序地考虑，这样不容易发生重复或者遗漏的错误。师：一共找出几种？(2种)5元8元13元6元7元13元设计意图：解决问题策略的教学，目的不在于满足找到问题的答案，而是在于找到解决这一类问题的一般方法，从而培养学生的问题意识，形成解决这一类问题的有效策略，并提升学生的综合概括能力。完成教材第58页做一做。(1)提出要求：学生先独立完成，然后与同桌互相说一说自己的解题过程。(2)同桌进行学习互动，教师要注意巡视，帮助个别有困难的学生。这一节课进一步丰富了我们对人民币的认识，同学们，你们有什么收获？简单的计算(2),avs4al()5611(元),5813(元)(正好),5712(元),6713(元)(正好),6814(元),7815(元)生活是数学的大课堂，它给了我们探索问题的广阔空间，把所有知识运用到生活中，是学习数学的最终目的。本课通过创设买杂志这一现实情境，再探究“正好可以买哪两种杂志”这一生活问题，使学生的应用能力和创新意识得到了发展，既培养了学生思维的灵活性，体会问题解决策略的多样性，又将节约用钱、喜爱读书、热爱学习的情感教育渗透于无形。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年四月二十四日2022年4月24日星期日07:21:45