《四年级数学下册 一 小数的意义和加减法第2课时 小数的意义(二)教案 北师大版(共2页DOC).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级数学下册 一 小数的意义和加减法第2课时 小数的意义(二)教案 北师大版(共2页DOC).doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、最新资料推荐第2课时小数的意义(二)教材第45页的内容。1结合测量长度、质量等活动的具体情境，体会把较小的度量单位转化为较大的度量单位是产生小数的现实背景。2会用小数表示长度、质量等常见的量，进一步体会小数在日常生活中的应用。重点：通过探究单位换算的过程，进一步体会小数的意义。难点：复名数和单名数之间的转化。多媒体课件、米尺师：同学们，你们还记得1米有多长吗？用手势表示一下。(学生用手势表示1米的长度)黑板天天陪伴我们学习，是我们的好朋友，你们知道我们教室黑板的长吗？这节课我们就一起来测量一下吧。(板书课题：小数的意义(二)1黑板有多长？(厘米与米之间的换算)指定四名学生合作用米尺测量黑板的长
2、度，然后汇报结果。师：大家测量完了吗？黑板的长度是多少呢？生：长2米多，多出36厘米。师：你们知道2米36厘米用“米”作单位时怎么表示吗？学生分组讨论、交流，派代表汇报。师用课件出示教材第4页上面情境图，引导学生观察米尺，从厘米与米的关系来解决问题。1米100厘米，1厘米米，可以表示为0.01米，得出36厘米米，可以表示为0.36米。2米36厘米中，2米作为整数部分，36厘米是0.36米，2米0.36米2.36米，所以黑板长2.36米。2克与千克之间的换算。课件出示教材第4页第二幅情境图及题目，引导学生理解题意。师：12克等于多少千克？1千克500克等于多少千克？你是怎么想的？学生先独立思考，
3、再小组交流。指名回答，师根据学生的回答归纳：质量单位的换算方法和长度单位的换算方法是一样的。因为1千克1000克，所以1克千克0.001千克，所以12克千克0.012千克，500克千克0.500千克，1千克0.500千克1.500千克。(师归纳的同时板书出几个等式)完成教材第5页“练一练”。(第1题是以“米”为单位，用小数表示身边物体的长度，感受小数在生活中的作用。第2题结合现实背景，通过长度、质量的单位换算，进一步体会小数的意义。第3题在丰富的现实背景下的单位换算，第4题是直接换算，加深对小数意义的理解。第5题是拓展题，结合时、分、秒的关系进行单位换算，可借助60格、100格的方格纸直观画一画、算一算，进一步认识小数的意义。)通过这节课的学习，你有什么新的收获或感受？本节课一开始，我就让学生分组合作测量教室内黑板的长度，以激发学生的学习兴趣，让他们在动手操作中体会到所学的内容不是简单枯燥的数学，而是有趣且实用的。接着让学生在合作交流中，自主探究厘米和米之间、克和千克之间的换算方法，充分体验知识的形成过程，实现了知识的自主构建，使学生对小数的意义有了更加深刻的理解。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26