《二年级数学上册 第六单元 表内乘法（二）第5课时 解决问题教案 新人教版(共3页DOC).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级数学上册 第六单元 表内乘法（二）第5课时 解决问题教案 新人教版(共3页DOC).doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、最新资料推荐第5课时解决问题教材第78页的内容。1使学生初步学会根据乘法的意义，解决生活中有关求总价是多少的实际问题，帮助学生初步建立“单价数量总价”这一数量关系。2初步培养学生从具体的生活情境中发现问题，根据问题筛选有用信息进而解决问题的能力。3在解决问题的过程中使学生感受到数学知识与日常生活的联系，培养学生的应用意识。 重点：根据乘法的意义解决求总价是多少的实际问题，帮助学生初步建立“单价数量总价”这一数量关系。难点：引导学生能根据问题筛选有用的信息，正确地解决问题。课件。指名背诵前面所学过的8的乘法口诀，教师给同学们准备一些奖品奖励背诵的好的同学。师：今天我们用刚复习过的8的乘法口诀来解
2、决实际问题。(板书课题：解决问题。)1创设情境，提出问题。(课件出示教材第78页例3。)师：同学们，在文具店里有这么多文具，你喜欢什么作奖品？学生提出各种文具：铅笔、文具盒、橡皮等。文具盒每个8元；橡皮每个2元；日记本每个4元；铅笔每支3元。师：老师想买3个文具盒，一共要多少钱？2解决问题。师：请同学们仔细观察，想一想，要解决“买3个文具盒，一共要多少钱？”这个问题，你应该选择哪些信息呢？为什么？请把你的想法告诉你的同桌。生：1个文具盒8元和3个这两条信息。师：怎么解答这个问题呢？同学们可以自己先写一写或画一画。学生独立思考，尝试解决问题，教师巡视，指导学生解决的策略。汇报方法：生1：画图。8
3、元_8元_8元？元生2：列式88824(元)。生3：列式8324(元)。师：为什么用乘法计算？根据学生的汇报，课件出示填空：1个文具盒是8元，要求买3个文具盒一共多少钱，就是求()个()元一共是()元。指着算式8324(元)问：这里的8表示什么？(板书：1个文具盒的价钱。)这里的3表示什么？(板书：买的个数。)24是指什么？(3个文具盒的总钱数。)小结：求3个文具盒的总钱数，可以用1个文具盒的价钱乘买的个数。3检验问题正确性。师：回顾整个解决问题的过程，你看看自己的解答正确吗？怎样检验？生1：用加法检验，1个文具盒是8元，3个就是88824(元)。生2：要求3个文具盒的总钱数，就用1个文具盒的
4、价钱8元，乘买的个数，也就是83，三八二十四，一共是24元。4深化“单价数量总价”的数量关系。师：老师想再买7块橡皮，一共要多少钱呢？学生独立解答，并交流汇报。师：解决这个问题需要哪些信息？生：买1块橡皮2元和买7块两个信息。师：怎样解答？2714(元)。师：为什么用乘法计算？填空：1块橡皮要8元，要求买7个橡皮一共多少钱，就是求()个()元一共是()元。师：你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？请和你的同桌互相说一说。师：刚才我们解决的这些问题都是知道了某种文具的价钱，求买几个文具用多少钱，回忆一下我们是怎样解决这些问题的？师小结：像这样求买3个文具盒一共有多少钱、7块橡皮一共有多少钱、6
5、支铅笔一共有多少钱，都是求买几个物品的总钱数，也就是求几个几元的和是多少，我们都可以用一个物品的价钱乘买的个数，求出总钱数。1教材第79页“练习十九”第1题。让学生看图说图意后列式解答，并注意单位的换算，汇报时让学生说清是怎么想的。2教材第79页“练习十九”第5题。师：从图上你都知道了什么？师：要求“全家人一共要多少钱？”，怎样解答？师：这个问题一步计算能完成吗？怎么办呢？独立完成，集体订正。今天的知识你都学会了吗？你有什么收获？还有什么问题吗？求几个几的简单问题，教学选择了学生日常生活中非常熟悉的买文具这一事情，设计了一个学习用品店的情境和4种学习用品的价钱，首先提出了“买3个铅笔盒，一共多少钱”的问题，并用“知道了什么”、“怎样解答”、“解答正确吗”引导学生分析、解答、交流、检验。同时，在解答问题时给出用括线图表示的形式。接着动手做一做，想一想：买7块橡皮，一共多少钱？最后鼓励学生提出其他用乘法解决的问题，并解答。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26