《初中八年级数学下册 第20章 数据的整理与初步处理 20.1 平均数 3加权平均数教案（新版）华东师大版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中八年级数学下册 第20章 数据的整理与初步处理 20.1 平均数 3加权平均数教案（新版）华东师大版.doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、最新资料推荐3. 加权平均数21知道加权平均数的意义，会求一组数据的加权平均数；(重点)2理解“权”的差异对平均数的影响，并会利用加权平均数解决实际问题(难点)一、情境导入在日常生活中，我们经常会与平均数打交道，但有时发现以前计算平均数的方法并不适用你知道为什么要这样计算吗？例如老师在计算学生每学期的总评成绩时，不是简单地将一个学生的平时成绩与考试成绩相加除以2，作为该学生的总评成绩，而是按照“平时成绩占40%，考试成绩占60%”的比例计算(如图)二、合作探究探究点：加权平均数【类型一】 以频数分布表提供的信息计算加权平均数 某中学随机地调查了50名学生，了解他们一周在校的体育锻炼时间，结果如
2、下表所示：时间(小时)5678人数1015205则这50名学生这一周在校的平均体育锻炼时间是()A6.2小时B6.4小时C6.5小时D7小时解析：根据题意得(51061572085)50(509014040)50320506.4(小时)，故这50名学生这一周在校的平均体育锻炼时间是6.4小时故选B.方法总结：计算加权平均数时，要首先明确各项的权，再将已知数据代入加权平均数公式进行计算【类型二】 以条形统计图提供的信息计算加权平均数 小明统计本班同学的年龄后，绘制了频数分布直方图（如图），这个班学生的平均年龄是()A13岁 B14岁C15岁 D16岁解析：该班学生的年龄和为13814221515
3、165717岁平均年龄是717(822155)14.3414(岁)故选B.方法总结：利用统计图获取信息时，必须认真观察、分析、研究统计图，才能作出正确的判断和解决问题【类型三】 以百分数的形式给出各数据的“权” 某招聘考试分笔试和面试两种，其中笔试按40%、面试按60%计算加权平均数作为总成绩，小华笔试成绩为90分，面试成绩为85分，那么小华的总成绩是()A87分B87.5分C88分D89分解析：笔试按40%、面试按60%，总成绩为9040%8560%87(分)故选A.方法总结：笔试和面试所占的百分比即为“权”，然后利用加权平均数的公式计算【类型四】 以比的形式给出各数据的“权” 小王参加某企
4、业招聘测试，他的笔试、面试、技能操作得分分别为85分、80分、90分，若依次按照2：3：5的比例确定成绩，则小王的成绩是()A255分B84分C84.5分D86分解析：根据题意得85809017244586(分)故选D.方法总结：“权”的表现形式，一种是比的形式，如532；另一种是百分比的形式，如创新占50%，综合知识占30%，语言占20%.“权”的大小直接影响结果【类型五】 加权平均数的实际应用 学校准备从甲、乙两位选手中选择一位选手代表学校参加所在地区的汉字听写大赛，学校对两位选手从表达能力、阅读理解、综合素质和汉字听写四个方面做了测试，他们各自的成绩(百分制)如表：选手表达能力阅读理解综
5、合素质汉字听写甲85788573乙73808283(1)由表中成绩已算得甲的平均成绩为80.25，请计算乙的平均成绩，从他们的这一成绩看，应选派谁参加比赛；(2)如果表达能力、阅读理解、综合素质和汉字听写分别赋予它们2、1、3和4的权，请分别计算两名选手的平均成绩，从他们的这一成绩看，应选派谁参加比赛解析：(1)先用算术平均数公式，计算乙的平均数，然后根据计算结果与甲的平均成绩比较，结果大的胜出；(2)先用加权平均数公式，计算甲、乙的平均数，然后比较计算结果，结果大的胜出解：(1)x乙(73808283)479.5，80.2579.5.应选派甲参加比赛；(2)x甲(852781853734)(2134)79.5，x乙(732801823834)(2134)80.4，79.580.4.应选派乙参加比赛方法总结：数据的权能够反映数据的相对“重要程度”，要突出某个数据，只需要给它较大的“权”，“权”的差异对结果会产生直接的影响三、 板书设计1加权平均数“权”的表现形式2加权平均数的实际应用通过学习加权平均数，培养学生的思维能力；通过有关加权平均数问题的解决，提升学生的数学应用能力；通过解决实际问题，体会数学与社会生活的密切联系，了解数学的价值，增进学生对数学的理解和学好数学的信心.