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1、最新资料推荐百分数应用题 第四课时 教学内容：教科书第3335页，求一个数比另一个数多（少）百分之几教学目标：1、在具体的情境中，理解求一个数比另一个数多百分之几2、在解决问题的过程中，进一步体会求一个数比另一个数多（少）百分之几在实际生活中的应用价值，培养学习数学的兴趣教学重点：会求一个数比另一个数多（少）百分之几教学难点：理解求一个数比另一个数多（少）百分之几教学过程：活动一：这节课我们继续学习有关求一个数比另一个数多（少）百分之几的应用题活动二：师出示信息：10月2日去济南近郊旅游的人数约为1万人，10月3日约为0.8万人。10月3日比10月2日少百分之几师：仿照上节课的内容，你能试着解
2、答一下吗？生解答，后交流：（10.8）1或10.81活动三：1、教科书第34页第1题是“求一个数比另一个数多（少）百分之几”问题的基本练习。在学生独立解答的基础上，教师可引导学生进行分析比较：因为“男生人数比女生人数少百分之几”是把女生人数看作单位“1”，而“女生人数比男生人数多百分之几”是把男生看作单位“1”，所以“男生比女生少百分之几”与“女生比男生多百分之几”的结果不相同。将含有百分数的统计表补充完整。练习时先让学生独立完成，然后互相交流，说说自己的解题思路。2、教科书第34页第5题是一道具有例题功能的练习题。通过解决“今年核桃的产量比去年减少了几成”和“今年板栗的产量比去年增加了几成”
3、等问题，引导学生学习有关“成数”的知识。练习时，教师首先要结合教材中的注释向学生讲清“成数”的实际意义及作用，然后放手让学生独立解决。通过讨论、交流让学生明确，求“今年核桃的产量比去年减少了几成”与求“今年核桃的产量比去年减少了百分之几”的解提思路相同，知识要把最后的结果化成成数。（1）（150120）150=20%，减少二成（2）（460400）400=15%，增加一成五3、教科书第35页第6题是成数与百分数互化的题目。要让学生注意改写的方法，即成数改写成百分数，先把成数改写 成十分之几，再改写成百分数；百分数改写成成数，先把百分数写成十分之几的分数，再改写成成数。活动四：通过本节课的学习，你知道些什么？有哪些收获？最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26