《一年级数学下册《认识时间》教学反思集2 新人教版(共2页DOC).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一年级数学下册《认识时间》教学反思集2 新人教版(共2页DOC).doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、最新资料推荐认识时间认识时间教学反思本单元主要教学认识几时几分。教材分两个层次编排：第一层次是用5分5分数的方法读取时间，并通过实际的操作，知道1时=60分。第二层次是在5分5分数的基础上，再用1分1分数的方法读取时间。对低年级的学生来说，时间是很抽象的概念，很不容易被理解。在教学中要注意尽可能地联系生活实际，使用钟表模型等学具、教具，让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。教学中要充分利用学生对时间概念的已有知识，在新旧知识之间建立一种联系，达到更深层次的理解。虽然在课前经过很精心的准备，但在教学中仍是出现了不尽人意的地方。本课教学内容比较多，而且都很重要，为了能做到面面俱到，又要突出重点。
2、于是在教学中感觉有点赶，有些地方讲得不够深入：如，在拨表练习时，对于快接近整时和整时刚过的时刻练习不够；在对学生的激励性语言还不够丰富，拓展题有些偏难等。纵观以上的种种不足，使我深深地感到课堂教学的任重而道远，自己对于低年级数学的教学经验不足。因此今后还需在教学中不断总结经验，取长不短，虚心请教，开辟教学的新天地！认识时间教学反思教学内容：义务教育课程标准教科书一年级下册第81页例1及“做一做”练习十五第1、2题。教材简析：认识时间包括两个层面的内容，一是用5分5分的方法读取时间，二是在5分5分数的基础上，再用一分一分数的方法读取时间。本节课要学习的是用5分5分的方法读取时间，（分针正好指在大
3、格刻度上的时间）并通过实际的操作，知道1小时与60分的关系。这一内容是在学生认识整时和半时的基础上展开教学的，掌握本课知识既为下一课学习1分1分数的方法读出某一时间做好准备，又为以后学习时、分、秒的认识及相关计算打下基础。设计理念：时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，在教学中注意联系生活实际，使用直观学具、教具（钟表模型），借助多媒体的辅助教学，使学生更好的理解时间概念。（如新授中,学生借助时钟认识钟面、认识分针、认识时间，巩固练习环节学生借助钟面解决难点。同时，课件将静止的知识动态演示，为学生突破难点服务。）注重情感价值观的渗透。通过体验一小时，体验1分钟等环节的设计潜移默化地对学生进行珍
4、惜时间教育。虽然在课前经过了精心的准备，但在教学中仍是出现了不尽人意的地方。本课教学内容比较多，而且都很重要，为了能做到面面俱到，又要突出重点。于是在教学中感觉有点赶，有些地方讲得不不够合理：1.在拨表练习时，对于快接近整时和整时刚过的时刻练习不够；2.在教学1小时=60分时因考虑到，小学生是以具体形象思维为主，生动的课件演示能直观有效地实现学生对所学知识的理解，通过学生非常熟悉的“龟兔赛跑”这个老故事，把两个小动物，请到钟面上来，通过课件的生动演示，赋予了1小时=60分钟的新内涵，结果效果并不是很好，学生对于1小时=60分非但没有真正的理解，并且对学生造成了一定的干扰，再设计时还是应该以钟面
5、模型为主来设计这一环节。3.本节课的重点内容是能正确的读写钟表上的时间，在教学这一环节时，应多拨几个不同的时刻练习，让学生自己充分感悟并总结读钟表的方法，同时还要让学生同步观察不同的时刻时针和分针的位置，为练习中的动手拨时刻做好铺垫。4.9时5分的电子表写法可以直接告诉为什么要写成9:05，当分钟数不满5时要用0来占位。5.可以设计几个小活动让学生感受体验一小时，一分的长短，教育学生合理安排时间，做时间的小主人。再有对学生的激励性语言还不够丰富等。纵观以上的种种不足，使我深深地感到课堂教学的任重而道远，自己对于低年级数学的教学经验不足。因此今后还需在教学中不断总结经验，取长不短，虚心请教，开辟
6、教学的新天地！认识时间教学反思时间的教学，不管在低年级，还是在中高年级，都被视为一个很抽象的概念，学生难以理解，老师教得也很辛苦。对一年级的学生来说，时间更是一个抽象的不能再抽象的概念。说实在，我最怕上时间的课了。上周听了邬静兰老师的认识时间，我根据听课后的感受，决定也来上这节课。时针指着“几，或几多一点”是几时，有了上学期的基础，学生不会出错。但是钟面上每个数字各表示几分，根据以往经验，学生最容易出错的。所以，我在教学安排上是做足了功课。课前玩“报数”游戏：5个5个报数，从5报道60，为下面每个数字各表示几分做了必要的铺垫。认识“几分环节”让小朋友说说怎样才能又对又快的记住每个数字各表示几分
7、；在学生充分说方法的基础上，老师对记忆方法进行优化，然后让学生再在钟面上写一写每个数字各表示几分；最后师生、生生进行抢答游戏：一人报数字，一人说是几分。有了上面环环相扣的练习，事实证明学生对“认识几分”掌握的比较好，在巩固练习阶段，学生出错相对较少。本节课，我自认为还有一个亮点，那就是：呈现知识紧密结合生活。这节课是上午第二节课上的，上课时间为9：25。我就抓住这个不是整时或半时的时间，提出疑问：“小朋友会看整时和半时的时间，那这个时间你们会读吗？不会读，没有关系，今天这节课，我们就继续来认识有关这类的时间。”通过生活中的疑问，激发学生的求知欲望，同时导入新课也就顺理成章了。在快下课之时，我抓住下课时间10：05提问：让学生对比9时25分与10时05分两个钟面上时针、分针的位置有什么区别？再让学生知道一节课有几分钟？同时对学生进行珍惜时间的教育。这节课也有遗憾之处，就是时间不够紧凑，可能是“认识几分”环节花时间太多，导致后面有些巩固练习，无法完成。因此，在下次上课时，我仍需要改进和整理。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26