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1、最新资料推荐十几减9（1）教学目标1.让学生初步理解“破十法”和“想加算减法”，初步掌握十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的口算。2.培养学生初步提出问题、解决问题的能力，培养学生发散思维的能力，培养创新意识。3.培养学生合作学习和用数学的意识。重点难点1.初步掌握十几减9的退位减法的计算方法。2.理解“破十法”和“想加算减法”的思维过程。教具学具多媒体课件、小圆片若干、小棒3捆。教学过程一、学前准备口算。9+2=9+4=9+8=9+7=二、探究新知1.课件显示教材第10页主题图气球图。老师提问:小丑带了许多气球，数一数有多少个。过了一会儿，小丑卖了一些气球(课件动态显示)，并
2、问:卖了几个？课件显示文字:有15个气球，卖了9个。这时课件显示:还有几个？(通过观察感知，解决问题)(1)还有几个气球？你是怎么想的？请在小组里互相说一说。老师巡视，注意发现不同的方法。(2)小组汇报。随着学生的回答，板书:15-9=。(3)15减9该怎样计算呢？摆一摆，算一算，再把你的想法在小组内说一说，看哪个同学能想出不同的方法。老师巡视。(4)汇报。15减9等于几？你们是怎么想的？点数结果，一个一个地数出还有6个气球。想加算减，根据9+6=15，便知道15-9=6，所以还剩6个气球。用“破十法”算。先用15中的10减去9，等于1，再把1和15中的另一部分5合起来就是6，所以15-9=6
3、，还有6个气球。老师:还有哪组跟他们的方法一样？请你到讲台上来摆一摆。刚才我们是先从10个圆片中去掉9个，还剩1个，板书:10-9=1，再把1个圆片和5个圆片合起来，是6个，板书:1+5=6。老师追问:为什么把1和5相加呢？还有其他的方法吗？2. 刚才大家想的方法都很好，这些方法中你喜欢哪一种呢？为什么？(学生自由发挥，老师总结)三、课堂作业新设计1. “做一做”第1题。2. “做一做”第2题。学生独立算完后，集体订正。3. “做一做”第3题。三、思维训练运用知识解决问题，课件显示字谜图。你能不能提出一个问题，请你的好朋友来回答？有16个同学要来猜字谜，已经来了9个同学，？来猜字谜的有3个男生，6个女生，？参考答案课堂作业新设计1.272.583.43109思维训练仅列举几道题供参考。(教学中老师要为学生提供丰富的资料)还差几个同学没有到？16-9=7(个)一共有多少个同学来猜字谜？3+6=9(个)或男生比女生少多少个？6-3=3(个)最新精品资料整理推荐，更新于二二一年八月四日2021年8月4日星期三22:44:43