《二年级数学下册 第四单元 万以内数的认识—读数 写数教案1 北京版(共2页DOC).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级数学下册 第四单元 万以内数的认识—读数 写数教案1 北京版(共2页DOC).doc（2页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、最新资料推荐读数 写数教学目标1、知识与技能借助计数器认识万以内数的读法，能正确读出万以内的数，结合具体的数，说出读的方法。2、过程与方法会正确地读数来交流信息，体验数学的价值。3、情感、态度与价值观通过与伙伴的交流学习，培养学生的合作意识和协作能力。教学重点读数的方法。教学难点正确读中间、末尾有零的数。教学过程一、 导入新课。1、学生汇报课前收集的数据资料情况。学生自由汇报课前收集的数据资料。一台电视机大约是3400元，学校学生人数为2806人，妈妈的工资一个月是4320元（教师把同学们收集的数据有选择地板书在黑板上）2、观察这些数据，复习数的组成。让学生选用一个数，说一说这个数是由几个千、
2、几个百、几个十、几个一组成的。教师：这些数有什么共同的特点呢？（数中有0）这些数你们会读吗？今天我们学习万以内的数的读法。二、学习读数的方法。1、教学例1：读图上的数字。老师写：756 读作：七百五十六。老师写：1246 读作：一千二百四十六。老师写：1800 读作：一千八百。老师写：909 读作：九百零九。老师写：3008 读作：三千零八。讨论：像这样没有0的数怎样读？（以小组的形式进行讨论）引导学生说出：读数时，从高位到低位一位一位往下读，千位上是几，就读作几千；百位上是几，读作几百；十位上是几，读作几十讨论：什么样的0要读，什么样的0不读？引导归纳出：末尾的0不读，中间有一个或连续两个0，只读一个“零”。教师：你能举出一些类似的数吗？怎样读呢？（同桌练习）2、教学例2：写出横线上的数。老师读数，学生写出。三、巩固练习。1、课本练一练。2、老师收集一些生活、生产中万以内的数，让学生读一读。四、小结。你会读万以内的数吗？读数时要注意什么？五、 课外延伸。收集万以内的数，并与同伴交流。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26