《三年级数学上册6多位数乘一位数2笔算乘法第3课时连续进位乘法导学案新人教版(共4页DOC).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级数学上册6多位数乘一位数2笔算乘法第3课时连续进位乘法导学案新人教版(共4页DOC).doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、最新资料推荐第3课时 连续进位乘法课题连续进位乘法课型新授课设计说明本节课的教学内容是多位数乘一位数（连续进位）的笔算方法，是本单元的重点内容，也是学生学习的一个难点，应给予足够的重视。为了将教学目标落到实处，本节课力争做到以下几点：1.关注学生独立思考与操作的能力。在探究新知这一过程中，创设了有意义的问题情境和数学活动，激励每一位学生在观察中独立思考，鼓励学生发现问题、提出问题，并与同伴进行交流，进而引导学生思考计算方法，尝试独立计算，经历计算过程，从而明白算理，掌握计算方法。2.关注练习的设计，进一步提高学生的计算能力。提高学生的计算能力是小学数学教学的重要任务。本节课的练习设计将着重做到
2、下面几点：（1）控制练习题的数量，不搞题海战术；（2）练习题的形式活泼多样；（3）突出重点，讲究实效。学习目标1.掌握多位数乘一位数（连续进位）的笔算方法。2.能正确地进行计算。3.体会自主探究、合作学习带来的乐趣。学习重点掌握多位数乘一位数（连续进位）的笔算方法。学习准备教具准备：PPT课件。学具准备：小棒。课时安排1课时教学环节导案学案达标检测一复习旧知识，引入新课。（6分钟）1.出示口算卡。2.用竖式计算下面各题。3.揭示新课。1.开火车计算。2.说说计算两、三位数乘一位数（不连续进位）的笔算方法。从个位乘起，用一位数依次去乘多位数的每一位数，哪一位满几十，就向它的前一位进几。3.明确学
3、习目标。二探究新知。（25分钟）1.出示教材第62页例3的情境图。（1）从图中你发现了哪些信息？（2）你能提出什么问题？怎么列式？（3）探究249的笔算方法。 先估算出算式的结果。老师：先估算一下，9箱饮料大约是多少瓶？试着笔算249。老师板书：（4）小组讨论：探究笔算时应注意的问题。老师小结：用一位数乘另一个因数的十位后，要看看个位上乘得的积有没有进位。如果有进位，不要忘记加上进位数，如果加上进位数后又需进位，那么还需向百位进位或把最高位写在百位上。2.深入探究多位数乘一位数（连续进位）的笔算方法。笔算1376。独立笔算并探究方法。3.讨论两道题的异同点。老师总结：三位数乘一位数与两位数乘一
4、位数的笔算方法相同，只是多乘了一次，要向十位和百位连续进位。1.（1）在操场上，老师和同学准备了饮料，每箱24瓶。（2）小组交流，提问题。9箱饮料一共有多少瓶？列式为249。（3）学生：249，也就是求9个24是多少。 利用已学知识进行估算。学生：10箱是240瓶，9箱一定比240瓶少；24比20大，比30小，209=180,309=270，249的得数在180和270之间。 笔算。用竖式计算。请一名同学板演，其他同学在练习本上计算。做完后共同订正。（4）学生说一说在计算过程中需要注意的地方。（个位上49=36,向十位进3后，十位上29=18，表示18个十，18个十还要加上进上来的3个十，共2
5、1个十，2应写在积的百位，1应写在积的十位。）2.独立完成笔算，小组内交流笔算结果，确定笔算的正确性。探究与249在笔算方法上的区别。3.学生互相交流。1.找朋友。（连一连）答案：2.改正下面各题中的错误。3.学校运动会开幕式，有4个方阵，每个方阵128人，一共有多少人？答案：1284=512（人）4.选一选。（1）两位数乘一位数的积最大是（ ）。A.三位数 B.四位数C.两位数（2）最小的三位数与最大的一位数的乘积是（ ）。A.990 B.900 C.999(3)与457的积相等的算式是（ ）。A.635 B.459 C.259答案：(1)A (2)B (3)A三巩固练习。（5分钟）1.同学
6、们做下面的练习。学生独立完成。算完后组织学生讨论：在计算过程中，这两道题的主要区别在哪里？2.完成教材第62页“做一做”。1.第1题十位乘完后再加上进位数后最高位没有改变，第2题十位乘完后再加上进位数后最高位上的数又增加了1。2.独立完成，集体订正。教学过程中老师的疑问：四课堂小结，拓展延伸。（4分钟）1.通过今天的学习，你有什么收获？2.布置作业。1.交流自己本节课的收获。2.独立完成作业。五、教学板书 在乘法里，乘数也叫因数。多位数乘一位数（连续进位）的笔算方法：相同数位对齐，从个位乘起，用一位数分别去乘多位数每一个数位上的数，哪一位上的积满几十就向前一位进几。六、教学反思在学习本节课之前，部分学生已经对连续进位的笔算有一定的了解，有些学生甚至遇到这样的连续进位时能够直接在算式上进行口算了。在这样的情况下，针对学生的实际情况对教学内容做出了适当的调整，所以在统一教学后，出现了有些学生已经能够解决这样的问题，有些学生还不太熟练的情况。教学细节能够体现一个教师的教学水平，优秀的教师能够将各个细节有层次地展示给学生，引导学生逐步明白所学的内容，并通过最后教师的总结对所学知识有一个全面的认识。教师点评和总结：最新精品资料整理推荐，更新于二二二年四月二十四日2022年4月24日星期日07:21:45