《六年级数学下册 四 比例《解比例》说课稿 苏教版(共4页DOC).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级数学下册 四 比例《解比例》说课稿 苏教版(共4页DOC).docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、最新资料推荐解比例说课稿一、说教材1、教学内容：解比例。2、教材分析解比例教学设计紧紧抓住“比例的基本性质”在比例与简易方程之间起到桥梁作用这一点展开，本节课有两个目标：一个是掌握解比例的方法，另外一个是运用比例来解决生活中的问题。为了分散难点，我将教材进行了重组：先教学解比例，再教学解决生活中的问题，改变了在应用中直接教学计算的编排，降低了难度。3、教学目标：（1）、学生学会解比例的方法,进一步理解和掌握比例的基本性质。（2）、联系学生的生活实际创设情境,体现解比例在生产生活中的广泛应用。（3）、利用所学知识解决生活中的问题,进一步培养学生综合运用知识的能力及情度、价值观的发展。 4、教学重
2、点：使学生自主探索出解比例的方法,并能轻松解出比例中未知项的解。5、教学难点：用比例解决生产生活中的问题。二、说教法、：根据本节教材内容和编排特点，为了更好地突出重点，突破难点，按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，主要让学生在“计算观察、比较概括应用”的学习过程中掌握知识。三、说学情、学法：学生是在学习了比、比例的意义和比例的基本性质后学习解比例的，对比例的内项和外项已经认识，为了更好的体现学生是学习的主人，学生主要采用了尝试法、练习法、质疑点拨讨论交流等方法。四、教学流程 一、复习铺垫：关于比例，你已经知道了什么？1、把下面的比例改写成乘法等式：（1）3:4
3、 =1.5:2 （2）6:10=9：（4） = （3） = 师问：以上三题的变形都是依据的什么？2、解方程：（1）2x=1.23 （2） = 3、通过比较揭示课题，导入新知。二、自主探究1、比较（2）小题的解题方法的异同：（通过观察比较得出利用比例的基本性质为依据，求未知数比较简单,建议用比例的基本性质解决这类问题。）2、质疑：同学们还有疑问吗？那我有问题？为什么2小题是用比例的基本性质会比较简单？（1）小题是解方程，（2）是解比例（ = ）是比例的分数形式，求未知项也就是解比例。含有未知数的比例也是方程。3、试一试：x:10= : 0.4:x=1.2:2 =4、全班交流，说一说自己的想法。
4、(教师强调几点：（1）解题之前要先写“解”。（2）在变形的时候通常把含有未知数的一项写在等号的左边)生活中有很多问题需要我们用解比例的方法来解决，想试一下吗？请看：5.出示例2（小黑板）法国巴黎的埃菲尔铁塔高320米，北京的“世界公园”里有一座埃菲尔铁塔的模型，它的高度与原塔高度的比是1:10。这座模型高多少米？（1）、让学生自己读题，分析题意，找出题中的关键句子。（2）、说一说你找的关键句，说说你对这道题的理解（这道题说的是啥事）。（3）、问题怎么解决：先独立思考，然后把自己的想法在小组内交流。（4）班内交流：可能同学们很容易想到：原塔的高度是模型的10倍，所以模型的高度应该用32010=3
5、2米。也有同学会理解为：模型的高度是原塔高度的1/10，所以模型的高度就等于3201/10=32米。）通过学生的几种想法后，教师可以引导学生用今天所学的知识即用比例的方法来解决这个问题。用比例解决的关键是找到关系式：模型高度：实际高度=1:10。学生找到关系式后自己独立解决，然后对照课本上的进行纠正。三、巩固练习1、判断题： （1）求比例中的未知项叫做解比例. （ ） （2）含有未知项的比例也是方程. （ ） （3）比例的两个内项的积减去两个外项的积，差是。（ ） （4）在比例里如果两内项互为倒数，那么两外项也互为倒数。 （ ）2、解比例：练习六7题3、解决问题：练习六8题4、关于影子与实物的比例练习题。四、课后小结这节课你有什么收获？1、学会了解比例，需要注意什么？ 2、我会用解比例的方法解方程。需要注意什么？思考题： 一个长方形的周长时240厘米，长与宽的比是3:1，这个长方形的面积是多少平方厘米？ 最新精品资料整理推荐，更新于二二一年八月四日2021年8月4日星期三22:44:43