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1、最新资料推荐 用字母表示数教学内容：教学目标：1、学生在具体情境中理解用字母表示数的意义，初步掌握用字母表示数的方法，会用含有字母的式子表示数量，并撞我含有字母的乘法算式的书写规则。2、学生在探索用字母表示数的过程中，建立字母式子的模型，充分体会用字母表示数的方法、作用和优越性。3、学生在学习过程中逐步感受符号化思想，体验数学的简洁美，发展抽象概括能力。教学重点：会用字母表示数的意义，掌握用字母表示数的方法。教学难点：理解含有字母的式子表示数量的关系。教具、学具准备：多媒体课件教学过程：一、创设情景，激趣导学。师课件出示图片、“CCTV”、车牌号、“KFC”、，让学生说说这些字母表示的意义。师
2、：字母啊真是太神奇了，它可以把长长的意思很简单的表示出来，在数学里面字母也占着很重要的地位，这节课我们就来学习用字母表示数。教师板书：用字母表示数二、互动新授。（一）回顾反思同学们，请回忆一下，我们以前学过了哪些运算定律？引导学生回忆并完成下表。加法交换律a+b=b+a加法结合律（a+b）+c=a+（b+c）乘法交换律ab=ba乘法结合律（ab）c=a（bc）乘法分配律（a+b）c=ac+bc 汇报展示：指名汇报并展示学生的填写情况。师：刚才同学们用字母表示出了我们学过的运算定律，实际上，用字母表示数在我们的生活中还有着广泛的应用。想一想，生活中还有哪些地方用到了用字母表示数?（二）、教学例1
3、 课件出示教材第73页“数青蛙”情境图。1、 同学们，你从图中了解到了哪些信息?学生自由回答，学生可能会说了解到有很多青蛙在荷塘里，还有两个小朋友在数青蛙2、提问：一只青蛙几条腿，2只青蛙多少条？ 引导学生回答，师根据学生回答并板书出：一只青蛙4条腿，是1个4，算式：14;2只青蛙8条腿，是2个4，算式：24；师根据学生数，提问，能数完吗?可以用一个什么来表示?指名回答。根据学生回答 并板书：X只青蛙，是X个4。3、追问; X个4应该如何表示呢?启发：可以想一想乘法的意义。学生根据乘法的意义，很容易得出：X个4可用4X或X4或表示。4、解释说明：在含有字母的式子里，数字和字母，字母和字母之间的
4、乘号可以记作“”，也可以省略不写，数字通常写在字母的前面。想一想：X4应该如何写?引导学生回答出：X4可以记作4X或4X。5、独立完成教材第73页“试一试”。学生独立完成后，教师指名汇报。 6、 课堂练习 师课件出示练习题，学生独立完成并指名汇报 ，全班交流订正。（三） 、教学例2课件出示教材第74页例2情境图。1、请同学们观察情景图，想一想：哪句话能说明小丽和小强的年龄关系?指导学生找出表明小丽和小强年龄关系的那句话是“我比你大2岁”，也就是说“小丽比小强大2岁”。2、提问：根据小强和小丽的年龄关系，当小强9岁、10岁.时，小丽多少岁?学生根据小强和小丽的年龄关系，分别进行列式计算。指名学生
5、汇报：当小强9岁时，小丽是9+2=11岁；当小强10岁时，小丽是10+2=12岁。3、师追问：当小强a岁时，小丽是多少岁?引导学生回答：根据小丽比小强大2岁这一年龄关系，小丽是a+2岁。4、师再追问：当小强15岁时，小丽多少岁?同桌交流后，指名汇报，学生汇报预测：当小强a 岁时，小丽是a+2岁；当小强15岁时，a+2=15+2=17岁。5、 质疑：如果用b表示小丽的年龄，小强的年龄和小丽年龄之间的数量关系应该如何来表示呢?在前面的基础上，学生很容易得出，因为b是小丽的年龄，小丽比小强大2岁，小强就比小丽小2岁，所以小强的年龄可以用b-2来表示。6、完成教育材第74页“试一试”。提问：你还能用字母表示生活中的哪些数量关系?（1）同桌交流（2）学生汇报，师引导学生纠正不正确的数量关系。三、 巩固练习。1、完成教材第75页“课堂活动”第1题。学生独立思考后，全班汇报。2、师课件出示练习题。指名汇报，全班交流，反馈订正。3、课后作业：练习二十一第一题。四、课堂小结。通过这节课的学习，你学到了什么?板书设计： 用字母表示数 X4：记作4X或4X最新精品资料整理推荐，更新于二二一年八月四日2021年8月4日星期三22:44:43