《一年级数学上册 二 10以内数的加减法 2.7 看数射线做加、减法教案 沪教版(共3页DOC).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级数学上册 二 10以内数的加减法 2.7 看数射线做加、减法教案 沪教版(共3页DOC).doc(3页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、最新资料推荐在数射线上做加减法教学内容:上海市九年义务教育课本小学数学新教材一年级第一学期P35。教学目标:认知目标:进一步在数射线上建构加减法运算,并进一步体会减法是加法的逆运算。能力目标:培养学生的语言表达能力。情感目标:培养学生自主探究及小组合作学习的意识,体验合作学习的乐趣。教学重点:在数射线上建构加减法运算。教学难点:建构一个关于加法和减法的模型。教学过程:一、创设情境师:森林里的小动物们要举行跳远比赛。看!青蛙先生在练习跳远。二、合作探究(一)在数射线上建构加法运算1. 出示题1的第1幅图问:青蛙先生从几开始跳,往前跳了几格,跳到了几?小组讨论(青蛙先生从3开始跳,往前跳了4格,跳
2、到了7)问:谁会用算式表示?3+4=7 2. 出示题1的第2幅图问:这次青蛙先生从几开始跳,往前跳了几格,跳到了几?算式是?两个两个相互说一说。(青蛙先生从4开始跳,往前跳了5格,跳到了9)4+5=9 3. 小结:“加”就是往前跳,起跳点是第一加数,跳几格就是加几,跳落点就是加法运算的结果。这就是我们今天探究的第一个内容“在数射线上做加法”。 4. 反馈。(1)看图意说算式教师媒体演示青蛙往前跳的过程。(題2的第1、2组)请学生说出青蛙先生从几开始跳,往前跳了几格,跳到了几?算式是? 178 448 088 314 257 044(2)看算式说图意。教师媒体出示算式(题2的第3、4组)请学生说
3、出青蛙先生从几开始跳,往前跳了几格,跳到了几?算式是? 538 336 729 617 909 527(二)在数射线上建构减法运算师:天黑了,青蛙先生要回家了。1. 出示题3的第1幅图问:青蛙先生从几开始跳,往回跳了几格,跳到了几?小组内相互说一说。(青蛙先生从6开始跳,往回跳了4格,跳到了2)问:谁会用算式表示?642 2. 出示题3的第2幅图问:这次青蛙先生从几开始跳,往回跳了几格,跳到了几?算式是?说说悄悄话。(青蛙先生从5开始跳,往前跳了3格,跳到了2)532 3. 小结:“减”就是往回跳,起跳点是被减数,跳几格就是减几,跳落点就是减法运算的结果。这就是我们今天探究的第二个内容“在数射
4、线上做减法”。 4. 反馈。(1)看图意说算式教师媒体演示青蛙往回跳的过程。(题4的第1、2组)请学生说出青蛙先生从几开始跳,往回跳了几格,跳到了几?算式是? 541 954 707 660 817 523(2)看算式说图意。教师媒体出示算式(题4的第3、4组)请学生说出青蛙先生从几开始跳,往回跳了几格,跳到了几?算式是? 404 413 936 972 725 000三、比较辨析: 72 53 72 531. 叙述青蛙先生是怎么跳的?2. 比较。问:青蛙先生两次在数射线上跳,有什么相同?有什么不同?总结:在数射线上跳的箭头方向不同,所表示的意义也不同,它们的列式也是不同的。最新精品资料整理推荐,更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26