《六年级科学下册《来自大自然的信息》教案1 青岛版(共3页DOC).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级科学下册《来自大自然的信息》教案1 青岛版(共3页DOC).doc（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、最新资料推荐来自大自然的信息教学目标： 1描述动物群体中信息交流的意义。 2培养学生运用已有的知识经验提出问题、解决问题的能力。 3认同群体的力量大于个体。 4认同成功的科学探究需要探索精神。 5初步形成热爱自然，珍爱生命的情感。 教学重难点及分析： 本节内容主要是研究动物社会行为的特征及信息交流的方式及意义。动物社会行为的知识与人类生活和生产密切相关，所以充分利用本节课的特点，利用学生已有的生活经验和教师提供的分析和实验用的素材，让学生开展探究性学习，引导学生认识动物社会行为的形成机理，理解社会行为的意义，获取动物社会行为方面的有关知识。本节课的处理应突出以下两点： 1.培养学生.创设问题情
2、境，让学生带着问题学习，增加学习兴趣和探究意识。 2.注重培养学生热爱动物的情感，增强体验情感的意识，而不是单纯的说教，让学生在体验中感悟，在感悟中升华出热爱生命的情感。 重点：1信息交流的意义。2提出问题并进行探究的能力。 难点：1提出问题并进行探究的能力。2形成热爱自然，珍爱生命的情感。 教学准备：挂图、相关资料 课时安排：1 教学过程.一、导入：课前布置学生观察蚂蚁、狗、猫等一些身边动物的取食过程。 问：1这些动物取食行为都相同吗？2哪些是群体生活的动物。 二、新授： 1、教师引导学生在以上观察和分析的基础上提出问题，并最终引导学生共同探讨社会行为的特征。 2、放录像：白蚁和狒狒的群体生
3、活。 3、教师让学生带着问题看录像，引导学生分析讨论白蚁、狒狒群体的社会行为特点。 4、问题：A白蚁群体成员有哪些？它们的职能分别是什么？B在狒狒的群体中哪一个是首领?为什么？ 5、学生看录像回答问题，在此基础上热烈的讨论最后得出结论。 6、引导学生在学习社会行为特征的基础上提出问题。 7、不用语言人类如何进行交流？引导学生明白人类可以通过表情、动作和气味进行信息交流。 8、动物群体是如何进行信息交流的呢？教师引导学生带着问题观看黑长尾猴发现蛇、豹、鹰发出叫声的录像。 问题：A黑长尾猴在发现不同敌害时的叫声相同吗？ B听到同伴的叫声，其它黑长尾猴会做出什么样的反应？ 9黑长尾猴为什么要结群生活
4、呢？ 10、教师提供资料：观察蚂蚁取食时，一只蚂蚁发现食物，会迅速返回巢穴，一会儿，一大群蚂蚁排着长长的队伍奔向食物所在地。 11、让学生根据资料提出问题、作出假设。 每四人一组阅读教材提示，拟定计划，进行探究。教师巡回指导，鼓励学生大胆创新，可以不按教材中的实验进行。 三、探究蚂蚁的通讯 A、提示：1蚂蚁喜欢吃什么？2怎样饲养蚂蚁？3观察蚂蚁的取食行为时饥饿状态和吃饱的状态哪一个效果好？4怎样能更好地控制蚂蚁的行为？5能不能用其它的一些物体代替纸片？6最好将观察过程拍下来。 实验完后，请各小组派代表在班级进行交流，其它小组的同学评价其小组实验的优缺点，并对提出的问题给予解释和说明此文转自斐.
5、斐课件.园FFKJ.Net。教师也要适时的参与评价。 实验完成以后让学生设想如果自己是一只小蚂蚁会有什么感受？我们应该怎么样对待动物？ B、小结 请获得实验成功的同学用一句话概括成功的秘诀是什么。在音乐声中让学生一起朗诵屏幕上的一段文字：“仁慈地善待生命进化低于人类的动物，应该是人类的一种责任，人性的光辉将通过人类自身照亮同样有喜怒哀乐的动物世界”。 板书设计： 16、来自大自然的信息 仁慈地善待生命进化低于人类的动物， 应该是人类的一种责任，人性的光辉 将通过人类自身照亮同样有喜怒哀乐的动物世界 教学反思：通过学习学生知道了，大自然带给我们的很多信息。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年四月九日2022年4月9日星期六15:16:15