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1、最新资料推荐1 社戏上节课我们从“事”的角度领略了平桥村的生活乐趣，其实平桥村的人也给我们大家留下了深刻印象，这节课大家就来交流一下自己是怎样看平桥村的人的。1平桥村本是一个“极偏僻的”小村庄，“住户不满三十家”，可为什么课文中说“但在我是乐土”？(1)“我”在那里受到“优待”：钓的虾“归我吃”；坐船“在舱中”；和年幼的小孩“剥豆”；六一公公送“我”罗汉豆。(2)可以免念枯燥无味的“秩秩斯干幽幽南山”。(3)没有严格的行辈之分：“我们是朋友，即使偶而吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，也决没有一个会想出犯上这两个字来”。(4)有热情好客的小朋友们：“最聪明的双喜”、乐于助人的桂生、公而忘私的阿
2、发。(5)有丰富多彩的生活情趣：“掘蚯蚓”“钓虾”；放牛；看戏；欣赏夜景；偷豆、吃豆。文中写“乐土”之“乐”是要反衬读“秩秩斯干幽幽南山”的不乐，既表达了“我”对封建教育的反感，同时也反映了农村孩子的天真、友善和直爽的性格。2谈谈第13自然段在全篇中的作用。第13自然段交代了看社戏的时间、地点、机缘，引出了同去看社戏的人物乡间生活的小朋友，还交代了“乐土”中的乐事，为下文写“我在那里所第一盼望的”看社戏作了重要的铺垫，表现了平桥村的生活也是“我”所深深怀念的。3偷吃罗汉豆这一情节中，作者重点描写的是什么？作者重点描写的是“偷”豆，通过对孩子们“摸”“摘”“煮”“吃”等几个细节的描写，表现了他们
3、各自不同的性格和优秀的品质。阿发在地里“往来的摸了一回”的独特动作和“偷我们的罢，我们的大得多呢”的个性化的语言，充分表现了他热情无私的高贵品质。通过对“偷豆”和用八公公船上的“盐和柴”的处理，表现了双喜的聪明、果断、正直的性格特征。4你是如何看待偷豆的事的？孩子们认为背着大人摘豆吃是不应该的，所以直言不讳地说“偷”。可是他们不是窃取别人的东西，偷的是自家的豆，是大家吃的，偷豆请客，理所当然；从六一公公的话也可以证明“请客？这是应该的。”况且六一公公还送豆给客人尝尝。因此，这不算是盗窃行为。而且表现了孩子们的热情好客、淳朴善良、天真活泼。从文中我们可以看出：“偷”中凝结着小朋友们诚恳待客的热情
4、；“偷”中跳动着小朋友们纯洁无私的心；“偷”中反映着小朋友们周到细致、天真纯朴的天性。“偷”一改原本的含义“残酷、自私、遭人唾弃性”，而成为一种热情的、无私的、天真质朴的“偷”，“偷”出了情趣，“偷”出了欢乐。5分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。(1)“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”不是为了证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼表现六一公公善良、宽厚、爱惜劳动果实的品格。(2)六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？”表现了六一公公淳朴、好客。(3)六一公公夸自己的豆好
5、：“我的豆种是粒粒挑选过的”表现了六一公公勤劳。(4)六一公公送豆给母亲和我吃表现了六一公公淳朴、好客、热诚。小结：六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。6六一公公送给“我”和母亲吃的豆，和昨夜吃的豆是一样的，为什么“我”感到没有昨夜的好呢？(1)昨晚的豆是自摘自煮的。(2)是在充满着神奇色彩的夜晚，孩子们欢聚在一起的情况下吃的，孩子们觉得新奇、刺激。(3)是在“很疲乏”“许久没有东西吃”的情况下吃的。现在环境不同了，所以感觉豆味也不同了。那夜的豆，是很普通的豆，那夜的戏，也只是一般的戏，甚至还有些乏味。“我”之所以赞美它，是因为当时特定的环境：从封建的私塾走向广阔的天地，又有一群
6、热情好客的伙伴，“我”自然终生难忘。其实，赞美豆和戏，正是赞美农民和农家孩子热情、无私的好品质，表现“我”对劳动人民深沉而诚挚的感情。7本文除了双喜、六一公公这两个主要人物之外，还有其他人物，他们分别是谁？各有什么性格特征？桂生：因没有给“我”买到豆浆，要给“我”舀一瓢水来喝；为补偿对“我”的歉意，他还想出了偷罗汉豆的主意。阿发：建议小伙伴们偷摘自家的豆。表现了他纯真无邪，憨厚无私的品格。8戏其实并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了”？我所难忘的是平桥村的老人和孩子那种淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办
7、事的能力。再加上特有的农村风光、自由的空气、人与人之间和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇里未曾见到过的并且在以后的人生路上也很少见到。通过“我”对这段往事的回忆，表达了对自由、美好生活的向往，对童年生活的回忆和留恋之情。9从小说社戏中，你能看出作者对故乡有怎样的情感吗？鲁迅对故乡有一种割舍不断的复杂情感。鲁迅对以往的少年时代念念不忘，又对现实的都市生活耿耿于怀。他留恋儿时看社戏的欣喜，字里行间流露了对家乡的赞美和挚爱之情，更渗透着一个都市人绵绵不尽的乡愁。本文的线索是到赵庄看戏。第一部分：看戏前(第13自然段)：写“我”随母亲回平桥村省亲，交代了看社戏的时间、地点、机缘、人物。第二
8、部分：看戏中(第430自然段)：写“我”和小伙伴们去赵庄看社戏。第一层(第49自然段)：看社戏前的波折。第二层(第1013自然段)：去看社戏途中的见闻感受。第三层(第1421自然段)：在赵庄看社戏。第四层(第2230自然段)：看社戏后月下归航。第三部分：看戏后(第3140自然段)：写看社戏后的余波和“我”对社戏的怀念。本文以“社戏”为线索，回忆了“我”十一二岁时在平桥村到赵庄看社戏的一段生活经历，刻画了一群农家少年的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品质，展示了农村自由天地中充满诗情画意的生活画卷，表达了作者对劳动人民的深厚感情以及对美好生活的向往。1课文成功地刻画了众多栩栩如生
9、的人物形象，最突出的如双喜和六一公公。双喜聪明、能干、善解人意、富有同情心，而且反应灵敏、考虑周到、办事果断、充满自信，又有组织才能和号召力，是孩子们的领袖。“我”之所以能看上社戏，主要是因为有双喜出主意、打包票。这个形象，是令人深深喜爱并难以忘怀的。成年人里的六一公公，着墨很少，但几笔勾勒却极其准确地写出他的宽厚、淳朴、好客、热诚。“我”之所以认为这一夜的戏好、豆好，原因就在于这片乐土上的人好。2景物描写是这篇作品具有永久魅力的因素之一。月夜行船、船头看戏、深夜归航这几个画面，情景交融，充满江南水乡特色。把社戏置于这样的场景之下，使它自然带有北京城里的京戏不可能有的神韵风致。这样的写景，是极
10、成功的。社戏鲁迅戏前波折夏夜行船迫切向往看社戏船头看戏归航偷豆欢畅留恋有人说社戏课文最后一自然段是理解本文的钥匙。在备课的时候，我也在考虑，作者为什么把文中的戏和豆说得那么好？我们知道，这篇文章是作者对童年生活的回忆。大抵来说，回忆总是美好的。那么，该如何来引导学生理解这篇文章呢？从文章来看，那晚的戏并不好看，豆也仅仅是水煮豆。而作者却说是：“我实在再没有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戏了。”为什么作者如此难忘呢？我想，作者在写社戏的时候，也仅仅是把社戏作为一个引子而已，真正要写的是他们自己表演的戏，自己演的戏那才是真正难忘的好戏。你看那月下行船，大伙摇橹的摇橹，陪“我”说话的说话，不
11、亦乐乎！船外，月色如水；两岸，豆麦清香。当真令人心旷神怡了！至于在赵庄看的戏那就不用说了：“我”看不清、听不见，只觉得戏子的脸都渐渐地有些依稀了。伙伴呢，年少的在打哈欠，大的在说各自的话，都没心思看戏。而回去的时候，大家又像来时一样踊跃，拔篙、摇橹，船快得就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，或笑或骂，都兴奋极了！至于那水煮罗汉豆真的好吃吗？未必，只不过是伙伴们自己动手做的罢了，才觉得食之如饴。小时候，在家乡放牛，荷花塘干涸了，许多的小鱼小虾，都躲在一个个水窟里苟延残喘。我们找来几个大的河蚌壳，洗净，再舀上些水，架在土块堆的灶上。把那些抓来的小鱼小虾放在蚌壳锅里煮，等鱼变白了，虾变红了，没盐没油地抓起来就吃，而且还你争我抢的，好似什么龙肝凤胆似的。吃完以后，发现手上全是黑灰，脸也成了大花脸。现在回忆起来，觉得那时候真快乐！这篇文章，我像这样讲的时候，同学们都很活跃，都回忆说他们也有过类似的经历。书中的故事就发生在我们身边，以自己的生活经历来感悟书中的内容，比起空洞的说教好得多了！社戏其实就是孩子们自己演出的一出快乐的夜戏。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年四月五日2022年4月5日星期二11:45:47