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1、最新资料推荐第2课时平均分(2)教学内容教材第10页例3及相关内容。教学目标知识与技能:建立包含分的概念,理解并掌握包含分的含义和方法。培养学生的动手操作能力和抽象概括能力。过程与方法:在具体情境与实践活动中,让学生初步形成包含分的表象,经历包含分的过程,探索包含分的方法。情感、态度与价值观:引导学生感受包含分与实际生活的联系,培养学生自主探索、合作交流以及解决问题的能力。教学重点建立包含分的概念,理解并掌握包含分的含义和方法。教具准备课件、每人准备12个圆片。教学过程一、创设情境,初步感知包含分师:春天到了,“春姑娘”迈着轻盈的脚步来到了我们身边。瞧,光明小学要开春季运动会了,同学们在忙着分
2、东西呢。出示课件:果冻、苹果师:哇!准备了这么多的东西,他们打算分给谁?怎样分呢?我们一起瞧一瞧。课件出示:小女孩给自己小组的同学分果冻。(一)分果冻1.提出问题师:小女孩想怎样分这些果冻呢?课件出示问题:8个果冻,每2个分给一名同学,可以分给几名同学呢?学生活动:留有片刻让学生独立思考。2.动手操作师:你能帮助小女孩用手中的圆片分一分吗?并把你的想法一边摆圆片一边说给同桌听。学生活动:学生独立操作同桌交流。3.全班汇报(1)学生活动:指名学生当小老师,到黑板前汇报,其他同学倾听,全班互动。(2)教师点拨,理解含义。师:刚才“小老师”在分圆片时,同学们都看到了他一共要分多少个吗?(一共要分8个
3、)“小老师”是怎样分的?(两个两个地分)结果怎样?(分给了4名同学)这样两个两个地分,数一数8里面分了几个2?(8里面有4个2)教师总结:就是把8个圆片,每2个一份,分成4份;还可以说8里面有4个2。(多指几名学生说一说)(二)分苹果师:张老师也准备了12个苹果分给运动员,他想请同学们猜一猜:他是把12个苹果每()个一份,分给了()名运动员。学生活动:动手操作,汇报交流,得出多种答案。二、加强对比,理解包含分的意义1.延续分苹果的情景师:张老师是这样分的。课件出示:12个苹果平均分给4名运动员,每名运动员分几个?学生汇报2.比较与刚才的分法有哪些相同与不同呢?学生活动:学生观察小组交流互动评价
4、教师小结:虽然采取的分的方法不同,但得到的结果每份同样多,也是平均分。三、联系生活,应用提升1.找一找生活中包含分的例子2.练习二第5、6题3.我是小小设计师师:六一儿童节,我们班要选16名同学参加朗诵。请大家利用这节课学到的知识设计一下队形:想一想每()个站一排,可以站()排。把队形用学具摆出来或在纸上画出来。可独立完成,也可同桌合作探讨。教学反思根据低年级学生的年龄特点,在本课时教学中老师要紧密联系学生身边的实例创设情境,为学生创设良好的学习氛围,抓住学生的学习兴趣通过学生亲自动手操作,让学生去发现问题,解决问题。通过安排形式多样、生动有趣的练习题,进一步调动学生的积极性,让学生在愉快的氛围中轻松突破难点,使学生爱学、乐学,更好地掌握平均分的方法,平移学生解决数学问题的能力。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年三月二十七日2022年3月27日星期日20:24:26