《【金识源】八年级英语上册 Unit2 culture and customs Lesson 2 Eating out教学设计2 上海新世纪版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【金识源】八年级英语上册 Unit2 culture and customs Lesson 2 Eating out教学设计2 上海新世纪版.doc（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、最新资料推荐Unit2 culture and customsLesson2 eating outTeaching Material复习so引导的结果状语从句。学会评论食物Teaching Aims认知目标 熟悉各种食品的名称能力目标 ：能够自己进行点餐并对食物进行评论情感目标 ：分析在外吃的利弊。.Teaching Focus and Difficulties重点Vocabulary and expressions:Surely Below Hardly Noisy Pack Snack Chain Such as Be true for Snack barMaster the ways o
2、f reading句型What do you think ofHow do you likeBe fond of 2. To enable the Ss to express how to make an order in restaurant according to the set situations.难点：Language pointsTeaching strategy通过习题的练习巩固结果状语的使用, 图片的配合牢记操作的几个重要词汇以及口语的练习.重点培养学生英语在日常生活中的应用. 为了提高学生的听说能力，培养他们小组合作的团队精神，让学生以小组为单位进行合作交流，培养学生学习英
3、语的兴趣和应用英语实际交流的能力，进而提高学生听、说能力，为下节课的学习奠定夯实的基础。1.使知识问题化教学法，教师把每一个知识点或面巧妙地设计成一个个小问题，让学生在思考问题的同时完成本节课的目标任务，使学生在“练中学，学中练”。2.温故知新教学法，引导学生复习so引导的结果状语从句。通过课堂听说等活动，进行师生互动和和谐学习，已达到本课时的教学目标。Teaching preparationsl Review the outlinel Prepare the teaching tools(听力材料)l Prepare the training aid(PPT)Teaching process
4、课堂导入 同学们，相信大家平时都是在家里吃饭的，那么如果外出点餐的话，碰到不好吃的和好吃的，大家如何发表自己的见解呢？这结课我们就来学习一下如何点评食物以及在外吃饭的利弊。 课堂讲授与练习，活动Step 1：单词。带领同学学习所需单词，复习上节课的单词,并且检查(PPT)。. Step 2: Developing Skills.Listening and speaking (意在训练学生的观察能力和听力能力)1) T：播放录音，让学生了解点餐和评论的内容，并引导学生完成对话并进行对话交流的Pair work活动要求。2) S: 听录音，了解了解带点餐和评论的内容，并在老师的引导下完成对话并进行
5、对话交流的Pair work活动要求。3) 复习新授：Surely Below Hardly Noisy Pack Snack（此环节意在为学生的听说练习扫清障碍的同事，熟练掌握这些词汇和句型句式的用法。）播放听力材料，完成表格填空部分，巩固之前学到的词组。两人一组角色扮演用所给的提示进行对话练习（PPT），讲解涉及到的词组。2. Teaching and learning(1)课件展示食物图片及对话，教授新单词：well-done，roast(目的是为下面的对话表演等活动解决语言上可能出现的困难。)(2)然后组织学生组内分角色表演，引导学生注意发音，语音、语调等,.(3)小组内合作合作探究、
6、释疑。（对话中出现的问题，学生自己完成，不能完成的教师给以指导。）（小组合作的形式可以培养学生的合作意识，并增强自信心和人际交往能力。） (5) Act in pairs Listening and acting (Read the debate. Then listen to the dialogues and complete them. Finally practice in pairs. )1. (Close the books) Listen to the tape carefully.(Dialogue 1)Fill in the blanks with the best answ
7、ers.Check the answers and make some explanations.2. Ask the students to read through the conversation individually.Answer the questions. Work in pairs. One asks the questions and the other answers them.3. Play the tape and have them read and follow.(Dialogue 2)Read again and fill in the blanks and c
8、heck the answers. Ask two students to write down their answers on the blackboard.4. Act it out in pairs. ( Ask two students to act it out in front of the whole class .)Step 3: Reading 1. 阅读前的准备活动：Ask the students to go through the passage first.(1).Show the question on (PPT):Look at the title of the
9、 following passage and predict the problems.（意在：为话题的导入做好铺垫。）(2). 课文精读Fast reading: T: Ill give you 4 minutes to read the article with four questions.(意在培养学生在速读过程中捕捉信息的能力。)S: Read the passage fast to find the information about the question below. Circle the new words , short phrases and guess the Chi
10、nese meaning of them. T: 教师板书重点词汇, 短语和句型：词汇：(be fond of , such as, food chain)进行教学、讲解。(意在：通过对目标语言的教学，帮助学生对课文内容理解。)(3).Careful reading ：（意在培养学生的阅读能力、思维能力和理解能力。）T: Ill give you 8 minutes to read again carefully and underline the change S: Read the passage again carefully and underline the change.Learn
11、 and master the new words , short phrases. 本环节可采用：小组合作合作探究、释疑。（文中出现的问题，学生自己完成，不能完成的教师给以指导;意在：通过小组合作可以培养学生的团队意识，并增强自信心和人际交往能力。）(1) check their answers2. Work in pairs and talk about the why they decide to eat out. (此环节意在给学生创设更多的使用语言的机会，以达到学以致用的真正目的。 (1). Ask the students to read through the passage i
12、ndividually.Step4 writing (In five to six sentences, write the advantages and disadvantages.The following phrases for your reference.)1、控制性写作（1）起草阶段（Drafting phase）要求学生以小组为单位写法（围绕所给的3句话）（2）写作阶段（writing phase）突出写作（Timefocused writing）。要求学生根据刚才大家的讨论和老师的指导把这篇作文尽快写出来。（开头已经给出，用所给的提示词表示顺序PPT）（3）修改阶段（Revis
13、ing phase）听同学反馈（Peer feedback）。交换习作并通过辩论彼此的错误为学生再提供一次学习的机会，强化同学们合作性学习。听班级反馈（classcorrection activities）。选出一篇学生习作，在全班朗读，或通过投影进行讨论并集体修改，让12位同学提出修改意见。听教师反馈（Teacher feedback）。对学生的修改意见做出评述，然后通过投影展示范文，并强调写作要点。要求学生再次做出修改，并于课后交上写作Step 5: Fun Time学习几句关于食物的谚语1） 给出英文意思，让学生自己猜想是那句谚语2） 出现分歧时，通过举手来看支持哪一个的人数多。3） 最
14、终公布答案。活动探究及活动拓展小组活动进行debate，就之前整理的外出吃饭的利弊。1） 每组5分钟时间准备2） 准备好后辩论开始3） 老师在一旁掐时间4） 时间到，辩论结束5） 老师就论点和语法，口语发音进行点评。课堂小结 这节课巩固了上节课所学的知识点,并且引入国外钱币这一元素,开阔学生的视野,运用到第一课所学的Computer 设计一组对话,考虑到了学生的实际应用.最为重要的是,同学之间互相批改作业,有利于在发现别人问题的同时,发现自己哪里没有掌握好.作业布置如果让你选择在家吃饭还是在外吃饭，你会选择那样？为什么？陈述你的理由。最新精品资料整理推荐，更新于二二二年四月四日2022年4月4日星期一08:46:37