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1、最新资料推荐标准日本语教案 基础知识一、 假名（、）和发音日语的字母叫“假名”（、）。共有七十一个假名，六十八个音。假名是音节字母（拨音除外)，基本上是每个假名代表一个音节。按发音特点，假名可分为“清音”（）、“浊音”（）、“半浊音”（）和“拨音”（）四大类。每个假名都有两种写法，“平假名”（）和“片假名”（）。平假名是由汉字草书演变而来，印刷和书写一般用这一种，片假名一般由汉字楷书的偏旁为基础创造而来的，一般用来标记外来语和某些特殊词类。两种字体同等重要，要同时记住。二、 五十音图的发音把清音按五十个元音“、”排成十行五段的表（最后排上个拨音），这个表叫“五十音图”。其中(、）三个假名反复出
2、现，这个表实际上是46个假名，44个音。在五十音图中，横向排列的加“行”，每行都以头一个假名命名。纵向排列的称之为“段”，也是以头一个假名命名。日语的词典是按五十音图排列的顺序排列的，某些语法现象规则也与五十音图中的“行”和“段”有关系，所以必须按“行”和“段”背熟。元音和辅音：语音最小的单位是音素，音素分为元音和辅音。元音：振动声带，呼出气流不受发音器官阻碍的音素为元音，特点：可以延长。辅音:振动或不震动声带，呼出气流受发音器官阻碍的音素为辅音，特点：无法延长。音节：或由元音构成或者辅音和元音构成。行：行的五个假名是日语的五个元音，其他各行的假名除了个别的以外，大都由一个辅音分别和这五个元音
3、拼成的。要点：发这五个元音时，呼出的气流不受发音器官的阻碍，同时声带颤动。（）：日语的上下开口比汉语“啊”小，最自然张平，舌面放平，舌尖位于下齿后面。（）：口形上下张开的程度与汉语“衣”基本相同，但左右开得小。嘴微开，舌面鼓起，前舌用力，发音时注意口形整体不要太紧张。（）：发音与汉语的“乌”相似，发日语时，嘴唇略微缩圆，不向前突出，发音部位靠后。（）：接近于英语【e】，唇形自然展开。嘴张得比略小一点。下颌的开度在与之间、稍靠近的位置。（）：双唇自然收圆，嘴半张开，稍微抬起舌面中部和后部，发音部位靠后。 元音发音部位和口型示意图说明：日语中每个假名的发音时间单位按拍节计算，一个假名一拍， 在连续
4、发音时所占时间要求基本相同，在无特殊标记的情况下，不可任意延长，否则就不能正确表达意思。另外，发好元音的关键是保持口型中途不变。愛家絵青練習：清音：一般由辅音和元音相拼而成的。辅音的特点：是气流在口腔中受到某些发音器官的阻碍，有的辅音声 带振动，有的辅音声带不振动。（）行：行假名由清音k和行元音并合而成。发k音时舌根隆起，与软口盖接触，阻住气流，然后使气流突然而出，声带不振动，发出破裂声。 秋赤行（）行：“”行除“”“”音外，由辅音分别和、并合而成。“s”：牙齿轻闭，舌尖靠近上齿，上齿龈附近构成缝隙，使无声气流通过。“”由辅音sh和元音并合而成。发sh音时，双唇略微前伸，舌面隆起，接近口盖，声
5、带不振动。和“”拼读时，和汉语的“西”类似。世界牛（）行：行当中的、由辅音t分别和、并合而成。t发音方法，声带都不振动舌，尖紧贴上齿龈，形成堵塞，并成为调音点。当无声气流冲开堵塞时可发出由辅音和并合而成。 这个辅音是和s的结合音，舌尖位置与相同。”中的元音发音很轻，和汉语的“次”音相类似，但要轻。用法“i”音的口型。发音时，声带不振动，调音点不在齿龈，而硬颚处。 （）：二行假名由辅音n和行元音并合而成（除外）。发n音时，舌尖面贴住硬颚，以堵住口腔通路，振动声带，有声气流经鼻孔自然流出。 虽然用辅音并合的形式表示，但是辅音n的发音方法特殊，舌尖要抵住硬颚，软颚下垂，振动声带，使有声气流从鼻孔流出
6、。 （）行： 行分别由辅音r和行元音并合而成。r不是卷舌音，不同于英语r。发音方法：舌尖翘起，接触硬腭，呼出气流。 （）行： 行当中的、由辅音h分别和、并合而成。发h音时，嘴自然张开，声带不振动，在呼出无声气流的同时，喉头发生摩擦，便可发出。 发时，要音的口型，h的发音方法。由f和元音并合而成。f的发音方法：双唇微开，保持自然，上齿接近下唇，但是不能接触，中间留一缝隙，声带不振动，把无声气流从双唇之间的空隙摩擦送出，调音点在双唇之间。 （）行： 行由辅音m和行元音并合而成。发m音时，嘴唇紧闭，阻塞气流通过，同时向鼻腔内送有声气流。 （）行：（）（） （）（）（）行：（）（）（） （）（）（）
7、这两行都是复元音（除外）。 行由元音y和、复合而成。发音时，y要发得轻和弱，发音口型和i的口型相同，只是舌位最高点，稍微靠后。行，和的发音完全一样，只是用法不同。是由辅音 w 与行元音相拼而成。 w 拼读时要发得很轻，并在还没有完全发完时，立即过渡到。拨音 （）：是通过鼻腔发出的声音。 拨音在发音时软腭下垂,振动声带,鼻腔通气发出声音。拨音一般不单独使用,也不用于词首,只能接在其他假名之后,和前面的音节拼合构成音节，但“” 要占一拍的时间。 “”的发音方法因后续音而产生变化，主要有三种：1. 在行 行 行 音前读作m 2. 在行 行 行 行 前读作n3. 在其他情况下读作ng 第二课 浊音、半
8、浊音、促音一、 浊音 20个 【】行浊音： “g”和“k”的发音部位相同，“g”分别和【】行五个元音拼合而成的，“g”发出是有声气流，“k”呼出的是无声气流。 【】行假名出现在单词的中间或末尾时，要带鼻音，叫鼻浊音。 科学（）午後（）具合（）元気（）練習：【】行浊音： “z”和“s”的发音相同，“z”发出的有声气流。 “”是“j”和“”拼合而成的，“j”和“sh”发音部位相同。“j”发出有声气流。“”和“”的发音方法相同。字（）【】行浊音：【 、】是“d”和【、】分别拼成的，“”与“”，“”与“”的发音相同。除了某些特殊情况 外，一般都用“、”代替“、”。電話（）団結（） 【】行浊音： 由辅音
9、“b”分别与5个元音拼合而成的。新聞（）瓶（）半浊音只有【】一行： “p”分别与5个元音拼合而成的： 长音：发音时，把假名的元音拉长一拍，就是长音，日语中必须 严格区分长短音，否则就不能正确表达词义。【长音规则】 段接 段接 段接，偶尔也有接的情况 段接 段接，偶尔也有接的情况【长音表示】 平假名：以表示长音 片假名：以长音符号表示长音(哥哥) (姐姐) (空気) (远) (窗帘)、(工具)、二、 拗音拗音是由清音、浊音、半浊音的段音和小写的、配合起来构成的音节称拗音。念的时候不能分别念成两个音节，一定要拼成一个音节。在书写的时候、要写得小而偏右。拗音共有三十六个，但是其中有三个重复的音，所以
10、实际上只有三十三个。（见19页） 单词：拗长音：把拗音音节的读音拉长一音拍，即读成两音拍，就成了 拗长音。标记方法：拗音后加，拗音后加，拗音后也加，外来语和罗马字的标记方法跟长音相同。 单词： 第三课 日语的基本知识一 日语文字 日本的文字有假名和汉字两种。 汉字是日本在我国的隋、唐时代大量输入的，目前经常使用 的汉字有1945个，称为“常用漢字”（）。二、日语中的汉字音形义 1、读音 日语中的汉字有音读和训读两种读法，模仿我国汉字的 读音叫音读，只借用汉字的形和义，读成日语的叫训读。 吴音（南） 汉音（北） 唐音（现代音）宋、元、明、清引进 音读：人民 学校 训读：人（）建物（）昼間（） 由
11、于有音读和训读的差别，或者由于一字多义等关系，往往同一个汉字有多种读音。 2、字形 现代日语中的汉字字形和我国现在通用的汉字字形有很多是相同的，但由于两国在汉字的简化上有所不同，故有些字形也不尽相同。 日文汉字：雑誌天気図書 此外，日语中还有一些日本人创造的“汉字”，如:自転働”。 3、词义：日语中的汉语词有的和中文的词义相同，如“学生、铅笔” 但也有许多和中文完全不同的或部分意义上不同。 勉強学习 丈夫结实 切手邮票 娘女儿 床地板三、 日语的词汇 日语的词汇从其来源看，大致可分为三类： 1、日本固有的词汇 長（） 2、汉语词汇 直接采用汉语词汇的： 帽子（） 先生 去年 利用汉字创造的：
12、時計（）自転車（） 3、外来语词汇 四、 日语语法的一般特征: 日语是黏着语，在语法上有以下特征： 1、依靠助词或助动词的附加，来表示词在句中的地位或语法 职能，因此，这些黏着成分（助词、助动词）在日语语法上 具有很重要的意义。 2、日语的部分词类（动词、形容词、形容动词、助动词）有 词尾变化，但其变化不是直接以词的性、数、格等为转移， 而是以后面的黏着成分为转移的。 3、句子成分有一定的语序，一般主语在前，谓语在后，宾语 在动词前面，即主语宾语谓语。但不像汉语的语序那么 严格。日语中也有句子成分的倒装和省略等。 4、修饰语一定在被修饰语之前，即定语或状语一定在它所修 饰的名词或动词、形容词、
13、形容动词之前。 五、日语的词类和一些语法术语 有词尾变化 用言动形动形独立词 名词代词数词可以做主语 体言无词尾变化副词连体词词 可做修饰语不能做主语 接续词叹词不可做修饰语助动词附属词助词 元音的无声化第一課田中一、甲乙。 判断句型、是“甲”是人称代词，“乙”是名词是助词，读作【】，接在体言后表示对主题、话题的提示或强调。田中。王。学生。2、 助动词 ，相当英语to be接在体言后，与该体言一起构成判断句的谓语，表示对事物的断定。一般译作“是”，它在日常有礼貌的口语中使用的最为普遍。注意：助词和助动词都不能单独使用，必须接在其他词后面才能起到语法作用。3、“”是接尾词，可以接在体言的后面，表
14、示一定的含义：接在姓名、称呼的后面，表示敬意“君”“先生”“小”“老”“小姐”等，但是没有“老师”的含意。注意：讲话人说自己的姓名、以及讲自己一方人的姓名、称呼时，不能加“”。王。田中。4、人【】在这里也是接尾词，只能接在表示人种、国家以及职业等词语的后面。 接在国家名后，表示“国人”之意 中国人 （中国人） 日本人 （日本人)人 （印度人） 人（美国人） 人（英国人） 接在表示职业的后面，表示做此种工作的人之意 詩人（诗人）知職人 接在表示人种的词后面 白人（）白种人 黑人（）黑种人注意：【】不能接在地名的后面，表示“地方人”，而应是“北京人”。二、 【】是助动词，有活用形，它的否定式之一是
15、【】，译作“不是”，它常与【】相呼应，表示否定对方的判断或其他内容。 王日本人。中国人。 日本人。王会社員。田中学生。田中会社員。、 格助词 接名词后面，表示所属关系，“的”。 日本学生旅行社社員三、初是初次见面的寒暄语“初次见面”。 。田中。初、 是終助词，接句子末尾，构成疑问句，“吗”，后用句号，不用问号“？”。 王学生。日本人。 回答时：日本人。 、日本人。、日本人。【】【】是呼应感叹词，【】对于问话肯定的呼应，“是”。【】对于问话否定呼应，“不是”。、 表示全面肯定对方的判断，或全面否定对方的判断。留学生？、。、。学生：见课文 【】：在日语中一般不用“”直接称呼对方，通常只用于同辈之间
16、、长辈对晚辈、妻子对丈夫的称呼，晚辈对长辈一般不使用。尤其年轻的女性对比自己年长的男性不能直接使用，原则上多为夫妻或恋人间使用。 人称名词 彼(彼女）【彼】和【彼女】除表示第三人称外，还可表示自己的爱人，及自己的男（女）朋友，日语本来表示第三人称时，不常用【】【】，而常用【】或【】。 主语省略 在日语中，根据谈话的场面或上下文关系，在谈话人明确了主语的情况下，可以省略主语。 会社員。（）学生。练习： 1、初次见面，我姓王。 初、私王。 2、你是公司职员吗？不，不是的，我是学生。 会社員？、会社員。学生。 3、王東京大学留学生。 4、田中日本人？、。 第二課本、 。（、体系之一）用于指示事物的代
17、词，相当于汉语的“这个”“那个”。第一课句型“甲乙”是用于人，这课是用于判断物。 -近称“这个”，据说话人较近的事物 -中称“那个”，据听话人较近的事物 -远称“那个”，据听、说人都较远的事物例：本。本。本。回答问题时: - - -、 雑誌。雑誌。雑誌、 格助词 表示所属王万年筆田中本王雑誌。雑誌-、雑誌。中国語辞書汉语辞典日语辞典日本語辞書练习：、本。雑誌。、本。、王万年筆。-、王万年筆。、 中国語辞書。一、 /体言这三个词是连体词，指的事物与、指的事物表示的距离是一样的。 本。部屋母。時計田中。【】是连体词，表示疑问，相当于汉语“哪个”。 本金。 王雑誌雑誌。【】哪个辞書。 -。 万年筆。
18、二、 的用法【】除表示所有、所属，还可以表示内容及其他意义。 李傘（所属） 日本新聞（出版地） 科学本（科学书、内容） 当【】表示所有或所属的事物比较明确时，具体的事物名称可以省略，【】在语法上称为准体助词。 万年筆。本王。科学本田中。三、 （哪位）人。田中本。私本。四、 。何。 -本。辞書何辞書。 -日本語辞書。注意：【】和【何】的区别 【】指哪个，【何】指内容本本。-。本何本。-科学本。复习： 1、那是英语报纸吗？ 2、小王的字典是哪本？是这本。 3、这本科学书是谁的？小王的。 4、这本书是什么内容？是历史书。 第三课 一、1、 /。表示场所的指示代词，相当于汉语“这里”，“那里”。 学校
19、。学校。学校。、 /。学校。英語教室。、 。 学校。-。図書館。-。、 駅前、隣、後、横、右、左教室図書館前。王私隣。郵便局銀行横。-駅隣。王左会社員。练习：、喫茶店()。、本屋()。、病院()。、王李隣。、学校。映画館後。二、 课文详解 、。“多少钱”，询问物品价钱 時計()。傘()。携帯電話()。 、円见135页円円円円、。 表示请他人给自己某件东西，或要买的东西。“请给我”雑誌。辞書。新聞。、 円。“收下你5000元” 円。、 階（） 是量词 层何階（）一階二階三階四階五階六階七階、八階九階十階、十一階、一階、二階。选择疑问句辞書()、雑誌()。時計()王、張。、 、助詞，“也”王()大
20、学生()、私()大学生()。本()私()、本()私()。田中()JC企画()会社員()。練習：、売場。、。二階。、 辞書。円。、新聞。、円。、私靴円。数字：1 10第四課促音的发音方法： 促音是非常抽象的概念，他不能单独发音，也就是说促音只能发在单词中，促音原则上只接在清辅音的前面（行、行、行、和行假名的前面）。促音3个特点： 1、促音（除后接行音外）是一拍五音状态的持续，发音器官的某一部位堵住呼气大约一节拍的时间，然后突然打开口腔通道，放出气流，在这一过程，口型必须是下一节的辅音口型。 、在行音前，带点摩擦音，因为摩擦音前面的促音，在发音时是无法堵住呼出的气流。 外来语中的促音有时也可以出现
21、在浊音的前面。 一、 月的读法月（）四月七月九月二、 日的读法1日10日、14日、20日、24日都有特殊的读法，其余的均在数字后加上日（）即可，这些词还可以表示期间，比如一天（）。1日2日3日4日5日6日7日8日9日10日14日20日24日三、 曜日日曜日（）月曜日（）火曜日（）水曜日（）木曜日（）金曜日（）土曜日（）课文详解：一、 1、【】是判断助动词【】的过去式。【】是判断助动词【】的过去否定式。 今日6月30日。 昨日6月29日。 今日土曜日。 昨日金曜日。 今日12月12日。 昨日12月12日。 昨日6月30日。明日：可以跟【】 明日月曜日。 明日12月15日。、 何曜日 星期几今日何
22、曜日。今日木曜日。昨日何曜日。昨日水曜日。二、 1、今何時。 现在几点了“何”后面接续一个词（大部分为量词）可做疑问代词使用“”。何曜日何階何時何月何日何分今何時。時分。（）今日何月何日何曜日。今日6月30日金曜日。昨日何月何日何曜日。昨日6月29日木曜日。 靴売場何階。一階。、时间的读法時 注意：4、7、9点 時（）時（）時（）分（）5分、15分、55分，读作【】 10分、20分、50分，读作【】何分（）注意分的其他： 1分 （）3分（） 4分（） 6分 （）8分（） 10分（）、 【】是助动词，接在动词、助动词的连用形后，构成敬体句。动词具有活用形、连用形是动词六种活用形之一。本书把连用形
23、称作【】形，详细讲解： 原形 连用形（形）起起+起始始=始動動=動寝寝寝、 表示在某时间做某动作或出现某状态的句子。 【】格助词，接在表示时间的词语后面，表示动作或状态发生的时间。何時。 -午前時半。王時寝。学校時始。、 、【】【】都是格助词，接在表示时间的名词后，【】表示动作变化开始的起点，“从”，【】是表示动作变化的终点，“到”。午前時午後時月月王午前時午後時働。木曜日日曜日働。、 【】是的否定式午前時起。学校時始。三、何時。夏休月日月日。【】和【】可以单独使用 学校時始。 学校時。 田中何時働。時。時働。、 询问时间的疑问句，“什么时候” 表示较大范围的不定时间。 夏休。 夏休月日。复习
24、：1、说一下动词的【】形 始終寝働2、 听写动词3、 翻译句子 昨天是7月24日。 田中先生上午8点不工作。 今何時何分。 時分。 時。 田中時時働。 午前時分起。 夏休。 4、阅读课文 5、练习 小结 一、句型 1、名词句 （）王。 学生 本。学校図書館駅。今日月火水木曜日。学校休。会社時。（）。王東京大学留学生。歴史本。張傘。図書館映画館前後隣横。 其他在这两种句型中 学校。 前本屋。 本王。 、否定句。今日12月12日。王日本人。 、过去式。昨日日曜日。月日。 、过去否定。二、 动词句 、。張働。、。午前時起。、 。私月曜日土曜日勉強。、 。図書館午後時終。、。否定式今日、田中働。三、
25、疑问句、何。（事物）、。（特指）、教室。（場所）、。（金額）、今何時。（時間）、今何月何日何曜日。（日期、星期）、夏休。（時間）、人誰。（指人）英語本本。（连体）（哪个、人或物）、 靴売場一階、二階。（选择疑问句）四、 体系 p86五、 助词小结p86六、 惯用语初円新年动词音变： 、时 促音变、音变、拨音变、 ：、着，書、泳、働、弾、 持、買、使、習、始，帰、 、死、住、遊（） （） 之后（） 、 表动作发生 第五课一、 动词的连用形 1、动词的活用 动词有词干和词尾之分，词干不变化而词尾根据其用法和后续的词不同，发生一定的变化，日语中称为“活用”。 在语法书上有的称动词有6种变化，有的为7种，未然形、连用形、（终止形，连体形）、假定形、命令形、推量形。 终止形和连体形都是动词的原形，只是接续不一样，语法作用不一样。我们这本书有“形”“形”“意志形”“基本形”等。 2、动词的分类 动词的活用有一定的规则，但并不是所有的动词按照统一的规则活用，按照活用规则，大致可分为三类： 动1：五段活用动词：由词干和一个