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1、从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。2019年年10月月26日日 合肥合肥 深化教学改革深化教学改革 确保教学质量确保教学质量 切实推进切实推进开放教育内涵建设和人才培养质量稳步提高开放教育内涵建设和人才培养质量稳步提高 从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。一、一年来教学工作回顾一、一年来教学工作回顾（一）（一）20192019年教学工作会上达成的共识年教学工作会上达成的共识（二）主要进展（二
2、）主要进展（三）主要问题（三）主要问题二、今后一年教学工作思路和重点二、今后一年教学工作思路和重点（一）基本思路（一）基本思路（二）重点工作（二）重点工作从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。一、一年来教学工作回顾一、一年来教学工作回顾（一）（一）20192019年教学工作会上达成的共识年教学工作会上达成的共识（二）主要进展（二）主要进展（三）主要问题（三）主要问题从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再
3、说明。（一）（一）20192019年教学工作会上达成的共识年教学工作会上达成的共识3 3规范教学管理不放松规范教学管理不放松以建立和完善教学质量保证体系为目标，抓教学全过程管以建立和完善教学质量保证体系为目标，抓教学全过程管 理，特别是推进教学水平、管理效率与能力提高的质量监理，特别是推进教学水平、管理效率与能力提高的质量监 控与管理。控与管理。1 1明确教学工作中心地位不动摇明确教学工作中心地位不动摇以建立教学工作长效机制为重点，抓教学基本建设，特别以建立教学工作长效机制为重点，抓教学基本建设，特别 是教师队伍素质和能力提升的基本建设。是教师队伍素质和能力提升的基本建设。2 2深化教学改革不
4、停步深化教学改革不停步以主动适应以主动适应“两个需求两个需求”为核心，抓教学内容、课程体系为核心，抓教学内容、课程体系 及模式改革，特别是课程平台的建设与模式的强化、深化、及模式改革，特别是课程平台的建设与模式的强化、深化、细化和固化。细化和固化。从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。5 5强化教学支持服务不懈怠强化教学支持服务不懈怠以主动、优质服务为己任，抓支持服务的细化与完善，以主动、优质服务为己任，抓支持服务的细化与完善，特别是面向学生、教师和基层办学单位（包括合作单位）特别是面向学生、教
5、师和基层办学单位（包括合作单位）的主动高效和优质服务。的主动高效和优质服务。4 4理顺教学运行机制不犹豫理顺教学运行机制不犹豫以系统运作为基础，抓职责细分和合作共享机制建以系统运作为基础，抓职责细分和合作共享机制建 设，设，特别是各层次间及教师的职责细分，以及在内容、特别是各层次间及教师的职责细分，以及在内容、方式和深度上加快扩大合作共享的新机制建设。方式和深度上加快扩大合作共享的新机制建设。（一）（一）20192019年教学工作会上达成的共识年教学工作会上达成的共识从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此
6、不再说明。（二）主要进展（二）主要进展1 1明确教学中心地位明确教学中心地位2 2深化教学改革深化教学改革3 3规范教学管理规范教学管理4 4理顺教学运行机制理顺教学运行机制5 5强化教学支持服务强化教学支持服务从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。1.教学工作中心地位教学工作中心地位 特点体现特点体现 普遍重视，落实在具体行动上普遍重视，落实在具体行动上 投入加大，推进教学基本建设投入加大，推进教学基本建设 建章立制，着眼于常规和长效建章立制，着眼于常规和长效（二）主要进展（二）主要进展从使用
7、情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。采取了许多新举措，开展了许多新活动采取了许多新举措，开展了许多新活动校领导听课制度（内蒙）、大部分省级电大每年两次教学会议；教学质量年校领导听课制度（内蒙）、大部分省级电大每年两次教学会议；教学质量年（月）活动（大连、山西）、（月）活动（大连、山西）、教学质量工程专刊（长春）；示范性分校教学质量工程专刊（长春）；示范性分校（哈尔滨）、品牌建设（江西、华东）；教学过程管理评估系统（湖北）（哈尔滨）、品牌建设（江西、华东）；教学过程管理评估系统（湖北）；全省电大远程接
8、待机构工作规范全省电大远程接待机构工作规范（河南）等。（河南）等。以科研方式推动教学工作以科研方式推动教学工作教学管理模式改革专题研究、开放教育教学教学管理模式改革专题研究、开放教育教学工作规范研制、有关工作规范研制、有关“课程平台、素质教育工程、毕业生追踪调查课程平台、素质教育工程、毕业生追踪调查”课题、课题、高等工程继续教育、网络教育数字化学习中心建设等研究项目。高等工程继续教育、网络教育数字化学习中心建设等研究项目。不同程度不同程度加大了教学经费投入加大了教学经费投入 录象等资源建设经费标准大幅调高、专项经费支持；两大工程两大计划经费录象等资源建设经费标准大幅调高、专项经费支持；两大工程
9、两大计划经费预算；设备改造完善费用、实践实习基地建设等。预算；设备改造完善费用、实践实习基地建设等。（二）主要进展（二）主要进展从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。改革教师选聘考核方式，充实和提升教学力量改革教师选聘考核方式，充实和提升教学力量各级电大人员聘用方式改革；全系统选聘（辽宁、浙江）；名师工程（山西）；各级电大人员聘用方式改革；全系统选聘（辽宁、浙江）；名师工程（山西）；导师聘任暨青年教师拜师仪式（河北）等。导师聘任暨青年教师拜师仪式（河北）等。强化教学队伍培训和教研活动，提高业务素
10、质强化教学队伍培训和教研活动，提高业务素质专业教研中心组、教学管理中心组活动；教学讲师团（黑龙江）；专业教研中心组、教学管理中心组活动；教学讲师团（黑龙江）；“传帮带传帮带”和和“结对子结对子”（河北、南京、武汉）；（河北、南京、武汉）；“实践教学管理培训合格证实践教学管理培训合格证”（北京）等。（北京）等。以以制度形式固化成果，修订完善，制度形式固化成果，修订完善，配套成册配套成册普遍修订了制度普遍修订了制度(规程和流程规程和流程)；建立一系列标准和规范；面授辅导课教学改革方；建立一系列标准和规范；面授辅导课教学改革方案（沈阳）；服务承诺制（福建）；分校网上教学工作量化考评（陕西）；网上案（
11、沈阳）；服务承诺制（福建）；分校网上教学工作量化考评（陕西）；网上教学操作规范要求（青海）；印制各类工作手册（北京、哈尔滨、南京、重庆）等。教学操作规范要求（青海）；印制各类工作手册（北京、哈尔滨、南京、重庆）等。（二）主要进展（二）主要进展从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。省级电大省级电大主要措施和活动主要措施和活动山西电大教学质量月活动黑龙江电大黑龙江广播电视大学教育质量工程哈尔滨电大“示范性分校”对12个分校实行了统筹规划、分类指导长春电大“质量工程年”，教学质量工程年专刊大连电大实施
12、实施教育质量年工程，第一年重点实施教学质量年工程，第二年重点实施管理质量年工程，第三年重点实施服务质量年工程江苏电大突破现行“层级”式管理体制的局限福建电大通过畅通诉求渠道、实施责任追究等保障措施来推动各项服务承诺的落实山东电大将学生入学后的整个学习过程和管理过程融为一体并列表显示，以学生为中心的教学管理特色青岛电大省开课程教学管理的三个体系：教学研究运作体系、教学质量监控体系、科学合理的评价体系河南电大全省电大远程接待机构工作规范；“教学质量与教学改革工程”湖北电大“湖北电大开放教育教学过程评估指标体系”，“湖北电大开放教育教学过程管理评估系统”软件广东电大努力建立基层电大校长、教师和教学管
13、理人员培训的制度和有效的保障机制天津电大首问负责制西安电大“重心向下，抓住保证质量的关键层面；重点向前，抓住形成质量的关键环节”；“321”教学管理模式新疆兵团“教学质量保证和学习支持服务强化工程”（二）主要进展（二）主要进展从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。省级电大省级电大师资队伍建设及培训情况师资队伍建设及培训情况北京电大 “答辩培训光盘”；颁发“北京电大实践教学管理培训合格证”（45个单位78名实践教学管理人员）山西电大 “名师工程”黑龙江电大 专业教学研究中心组、“教学讲师团”大连电
14、大 现代教育理论和现代教育技术系列培训，培训人数3000多人次辽宁电大 发挥系统优势，在系统中选择课程责任教师和专业责任单位 河北电大 导师聘任暨青年教师拜师仪式江苏电大 设立导学中心南京电大 每学期初组织一次全市系统内的教师集中培训；“传帮代”浙江电大 教师聘用方式的改革（全系统选聘）；考核方式、内容、步骤等武汉电大 80余人次参加中央电大组织的培训，500余人次参加市电大组织的各类培训，10名教师出国学习考察国外的远程教育，13人进修研究生学历和学位，结成“一对一，老带新”对子40余对云南电大 成立研究中心或研究室（二）主要进展（二）主要进展从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构
15、之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。省级电大省级电大修订制度情况修订制度情况北京电大实践教学工作手册、“答辩培训光盘”远程开放教育实践教学工作手册山西电大关于进一步推进教学模式改革的实施意见、关于进一步加强开放教育教学工作提高教学质量的实施意见等哈尔滨电大“三原四步五环”教学模式操作规范手册、“示范性分校”建设标准吉林电大开放教育新增教学点评审工作方案长春电大长春广播电视大学教学过程管理规范、长春广播电视大学教学过程管理流程沈阳电大沈阳广播电视大学现代远程开放教育面授辅导课教学改革方案南京电大南京电大开放教育教师手册、南京电大开放教育面授辅
16、导教学规范福建电大关于推行服务承诺制度的实施意见、关于践行服务承诺考评试行办法山东电大山东广播电视大学教学过程管理流程河南电大全省电大远程接待机构工作规范广东电大广东广播电视大学教学建设项目管理办法等广州电大教师教学工作规范、教学点支持服务实施细则等重庆电大远程教育导学工作手册远程教学平台资源建设规范贵州电大教师工作量管理办法天津电大关于加强和改进教学支持服务的若干意见陕西电大关于进一步深化开放教育教学改革实施意见、分校网上教学工作量化考评实施方案青海电大青海电大开放教育课程网上教学操作规范要求等（二）主要进展（二）主要进展从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部
17、敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。特点体现特点体现 以课程平台搭建为抓手，抓内涵改革以课程平台搭建为抓手，抓内涵改革 下大力气，多途径推进教学模式改革下大力气，多途径推进教学模式改革 突破难点，深化评价方式和考试改革突破难点，深化评价方式和考试改革 2.2.深化教学改革深化教学改革（二）主要进展（二）主要进展从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。2.2.深化教学改革深化教学改革（二）主要进展（二）主要进展课程平台搭建课程平台搭建学科专业建设学科专业建设课程体系与
18、教学内容课程体系与教学内容非学历（证书）教育非学历（证书）教育教学模式改革教学模式改革课程评价方式改革课程评价方式改革课程考核改革课程考核改革从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。课程平台搭建课程平台搭建 工作思路明确，搭建方案已经成形工作思路明确，搭建方案已经成形 “五管齐下五管齐下”。架构设计与运行规则、运行机制、学分标准和课程切分。架构设计与运行规则、运行机制、学分标准和课程切分 与组合、综合试点；启动工商管理类、教育管理类等新专业规则的研制。与组合、综合试点；启动工商管理类、教育管理类等
19、新专业规则的研制。工作任务明确，基础准备工作陆续到位工作任务明确，基础准备工作陆续到位 项目任务书分解。制度建设、机制设计、规则翻译、新教务管理系统项目任务书分解。制度建设、机制设计、规则翻译、新教务管理系统 应用（应用（7272个专业个专业20192019门课程、门课程、3232万学生）；同步进行的课程及资源万学生）；同步进行的课程及资源 建设（工作规范修订、技术标准、精品课程、非统设课程）。建设（工作规范修订、技术标准、精品课程、非统设课程）。工作目标明确，专项试点探索稳步进行工作目标明确，专项试点探索稳步进行 全国电大共建共享。全国电大共建共享。5+15+1：信息技术、小学教育、：信息技
20、术、小学教育、“一村一一村一”、通识、通识 课程子课程平台；开放课堂、外语类专业。课程子课程平台；开放课堂、外语类专业。（二）主要进展（二）主要进展从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。学科专业建设学科专业建设 规范了规范了专业设置管理专业设置管理 专门制定中央广播电视大学专业设置工作规程（试行）；专门制定中央广播电视大学专业设置工作规程（试行）；2009 2009年专业建设规划（专业年专业建设规划（专业2020个，其中本科个，其中本科8 8个，专科个，专科1212个）。个）。明确了明确了专业设
21、置与建设原则专业设置与建设原则 横向关注相关专业群、纵向注重层次衔接；横向关注相关专业群、纵向注重层次衔接；专科优先开设岗位指向性强的专业，且强调学历非学历沟通结合；专科优先开设岗位指向性强的专业，且强调学历非学历沟通结合；加强专业及其课程层面的合作和共享；加大专业改造力度（高职类专业加强专业及其课程层面的合作和共享；加大专业改造力度（高职类专业 改造）；广播电视大学共享专业（课程）管理暂行办法。改造）；广播电视大学共享专业（课程）管理暂行办法。2019 2019年新开年新开4 4个专科专业（音乐教育、美术教育、农村信息管理、国际个专科专业（音乐教育、美术教育、农村信息管理、国际 经济与贸易）
22、，派生经济与贸易），派生1 1个专业方向（计算机网络技术个专业方向（计算机网络技术楼宇智能化工程）。楼宇智能化工程）。（二）主要进展（二）主要进展从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。历年专业设置情况历年专业设置情况年年 度度9999年年0000年年0101年年0202年年0303年年0404年年0505年年0606年年0707年年0808年年本科专业数本科专业数4 46 611111111151516161616191919191919专科专业数专科专业数3 37 79 91717212125
23、252626323234343737注：以上专业中不注：以上专业中不含含“一村一名大学生计划一村一名大学生计划”试点项目专业试点项目专业（二）主要进展（二）主要进展从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。进一步强化应用性培养目标，细化职业能力指标进一步强化应用性培养目标，细化职业能力指标工科专业建设和改造；经济管理类三大专业改造。工科专业建设和改造；经济管理类三大专业改造。适应行业人才培养需求，证书内容体系置换专业课程群组适应行业人才培养需求，证书内容体系置换专业课程群组统计证书（二选一）；青鸟软
24、件测试证书（统计证书（二选一）；青鸟软件测试证书（10门置换）。门置换）。一般要求与行业需要相结合，增设专门课程一般要求与行业需要相结合，增设专门课程行业英语课程等。行业英语课程等。突出技能培养，强化实验、实训和实习等实践环节突出技能培养，强化实验、实训和实习等实践环节单列实践课程，增加综合实践学分，引入实证课题。单列实践课程，增加综合实践学分，引入实证课题。优化知识、能力和素质结构，统一增加课程模块优化知识、能力和素质结构，统一增加课程模块拓展课模块和通识课模块课程。拓展课模块和通识课模块课程。课程体系与教学内容课程体系与教学内容（二）主要进展（二）主要进展从使用情况来看，闭胸式的使用比较广
25、泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。强调非学历教育与学历教育的有效结合强调非学历教育与学历教育的有效结合 中央广播电视大学非学历教育项目管理暂行规定；证书教育推进计划；中央广播电视大学非学历教育项目管理暂行规定；证书教育推进计划；中央电大共有中央电大共有1111个专业引入了证书教育，共计个专业引入了证书教育，共计1616种证书；种证书；31 31所省级电大也在实施性教学计划改革中引入了证书项目。所省级电大也在实施性教学计划改革中引入了证书项目。强调品牌证书的引入与规则建立强调品牌证书的引入与规则建立 银行岗位资格证书、统计从业
26、资格证书银行岗位资格证书、统计从业资格证书 （行业证书，与学历标准融通）；（行业证书，与学历标准融通）；软件测试师证书（围绕北大青鸟软件测试师证书（围绕北大青鸟ITIT培训品牌证书开设专业，形成培训品牌证书开设专业，形成1+11+1模式）；模式）；电算化会计证书（知名专业化企业资格认证证书，社会认可）。电算化会计证书（知名专业化企业资格认证证书，社会认可）。强调证书资源的共建与机制创新强调证书资源的共建与机制创新 首都职工素质教育（政府、工会、电大、企业合作办学，企业组织员工参与学习，首都职工素质教育（政府、工会、电大、企业合作办学，企业组织员工参与学习，近千家企业，近千家企业，5 5万学生，
27、万学生，4 4门课程，门课程，622622人人226226科次接轨）；科次接轨）；“通用能力培训通用能力培训”（国外教学资源、本土化改造，跨学科跨专业）。（国外教学资源、本土化改造，跨学科跨专业）。非学历（证书）教育非学历（证书）教育（二）主要进展（二）主要进展从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。关于进一步推进教学模式改革的实施意见（山西）；关于进一步推进教学模式改革的实施意见（山西）；“三原四步五环三原四步五环”教学模式操作规范手册和示范性分校（哈尔滨）；教学模式操作规范手册和示范性分校（哈
28、尔滨）；抓抓“两头两头”促中间（福建）；：集中培训（南京）；示范课（长春）；促中间（福建）；：集中培训（南京）；示范课（长春）；办学体系、教学过程和质量监控作为一体化建设（西安）；办学体系、教学过程和质量监控作为一体化建设（西安）；A-class A-class小课教学模式（太原学习中心）；强化和深化小课教学模式（太原学习中心）；强化和深化“112”“112”教教 学模式学模式（宁波）；（宁波）；“三环互动三环互动”教学模式的基础上提出教学模式的基础上提出“双轨导学制双轨导学制”（黑龙江）。（黑龙江）。联系实际，细化模式，并通过制度建设和典型示范，联系实际，细化模式，并通过制度建设和典型示范，
29、抓模式的强化、深化和固化抓模式的强化、深化和固化（二）主要进展（二）主要进展教学模式改革教学模式改革从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。省级电大省级电大主要措施主要措施山西电大山西广播电视大学教学改革要点山西广播电视大学关于进一步推进教学模式改革实施意见黑龙江电大在“三环互动”教学模式的基础上，有针对性地提出了“双轨导学制”哈尔滨电大“三原四步五环”教学模式操作规范手册；“示范性分校”吉林电大面网结合、多元交互的面授课堂教学模式长春电大“示范课”辽宁电大自学为主型课程、重点难点辅导型课程、面授
30、为主型课程等几种面授辅导课模式南京电大定期组织一次全市系统内的教师集中培训教学模式改革的思路宁波电大“211”教学模式福建电大抓“两头”促中间，推进教学模式的固化、深化和应用青岛电大在“135”教学模式总体思路下，主动探索网上教学的多样性和有效性河南电大探索实施“引领式学习服务”模式广东电大启动教学建设工程，实施教学奖励办法海南电大“一个中心两个课堂三学互动”的教学模式重庆电大网上论坛bbs大赛贵州电大“定单式标准化教学管理模式”云南电大“一个目标、二个为主、三种方式、四个加强和五个结合”混合型教学模式西安电大办学体系、教学过程和质量监控作为一体化建设（二）主要进展（二）主要进展从使用情况来看
31、，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。4343所省级电大共选送所省级电大共选送155155份材料，中央电大选送材料份材料，中央电大选送材料9 9份，份，共共100100名教师获得了广播电视大学第三届名教师获得了广播电视大学第三届“教学创新奖教学创新奖”广播电视大学第三届广播电视大学第三届“教学创新奖教学创新奖”（二）主要进展（二）主要进展从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。课程评价方式改革课程评价方式改革 切
32、入点：切入点：文字教材学生满意度调查文字教材学生满意度调查内容：教材内容的科学性、教学性、实用性及易用性；内容：教材内容的科学性、教学性、实用性及易用性；范围：范围：20192019年秋季开设的开放教育本、专科各专业统设必修课程；年秋季开设的开放教育本、专科各专业统设必修课程；特点：规模大（共回收问卷特点：规模大（共回收问卷 100 267 100 267份份 ），），涉及面广（中央电大涉及面广（中央电大437 437 门统设必修课程），门统设必修课程），全部用户评价；全部用户评价；目标：在注重效果、注重用户反馈的科学评价基础上，探索构建教学、目标：在注重效果、注重用户反馈的科学评价基础上，探
33、索构建教学、教学管理及教学评估督导三位一体的教学质量内部保证体系，教学管理及教学评估督导三位一体的教学质量内部保证体系，促进教学及教学管理水平的提高。促进教学及教学管理水平的提高。（二）主要进展（二）主要进展从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。得得 分分 情情 况况所所 占占 比比 例例得分在得分在8080分以上（含分以上（含8080分）分）86.04%86.04%得分在得分在7575分到分到8080分之间（含分之间（含7575分）分）12.59%12.59%低于低于7575分分1.37%1.
34、37%（二）主要进展（二）主要进展从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。优化课程考核方案设计，提高测评科学性优化课程考核方案设计，提高测评科学性 形成性考核与终结性考试整体设计，考核内容分布和考核手段应用上形成性考核与终结性考试整体设计，考核内容分布和考核手段应用上 充分考虑成人学习特性。充分考虑成人学习特性。进行课程命题内容的研究与改革，提高命题质量进行课程命题内容的研究与改革，提高命题质量 至至20192019年年5 5月题库建设，累计共达月题库建设，累计共达126126门。门。尝试多元化课
35、程测评方法，提高课程考核的针对性尝试多元化课程测评方法，提高课程考核的针对性 100%100%形成性考核（形成性考核（9 9门）；门）；采用半开卷、开卷进行终结性考试（采用半开卷、开卷进行终结性考试（127127门）。门）。不断完善考试手段，提高考试效果和技术水平不断完善考试手段，提高考试效果和技术水平 基于网络的课程考核改革：基于网络的课程考核改革：20192019年，新推出年，新推出2525门课程，累计门课程，累计107107门，门，41.941.9万人次参与试点；万人次参与试点；基于基于WEB2.0WEB2.0的数字化教学环境与资源建设模型：的数字化教学环境与资源建设模型：2019201
36、9春开始、春开始、2 2门课程、门课程、试点人数达试点人数达20002000余人。余人。课程考核改革方面课程考核改革方面（二）主要进展（二）主要进展从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。3 3.规范教学管理规范教学管理 特点体现特点体现 注重规律和质量落脚点注重规律和质量落脚点 注重过程和关键环节注重过程和关键环节 注重落实和效果评价注重落实和效果评价（二）主要进展（二）主要进展从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少
37、使用，在此不再说明。把握质量落脚点把握质量落脚点 解决遗留问题解决遗留问题 专本续读、学习年限等专本续读、学习年限等 堵补管理漏洞堵补管理漏洞 课程开放、挂靠注册等课程开放、挂靠注册等 （二）主要进展（二）主要进展从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。落实在管理措施的及时出台和落实在管理措施的及时出台和制度的修订完善过程中制度的修订完善过程中管理措施：招生管理、学生注册、学籍管理、考核管理、网上教学管理措施：招生管理、学生注册、学籍管理、考核管理、网上教学 关于加强开放教育招生工作的紧急通知：招
38、生宣传；异地招生、挂靠注册关于加强开放教育招生工作的紧急通知：招生宣传；异地招生、挂靠注册 关于开放教育新生学籍电子注册的紧急通知：学籍注册、电子照片关于开放教育新生学籍电子注册的紧急通知：学籍注册、电子照片 关于进一步规范课程开放工作的通知：分类管理、分别注册关于进一步规范课程开放工作的通知：分类管理、分别注册 关于进一步加强学生基本信息管理的通知：学籍信息更正、清理关于进一步加强学生基本信息管理的通知：学籍信息更正、清理制度的修订完善：制度的修订完善：新增新增中央广播电视大学专业设置工作规程（试行）；中央广播电视大学专业设置工作规程（试行）；开放教育招生工作开放教育招生工作 规范规范；中央
39、广播电视大学非学历教育项目管理暂行规定；中央广播电视大学非学历教育项目管理暂行规定修订修订学籍管理办法；学籍异动管理工作规程；毕业审核及毕业证书学籍管理办法；学籍异动管理工作规程；毕业审核及毕业证书 颁发工作规程颁发工作规程；学位审核及学位颁发工作规程等。；学位审核及学位颁发工作规程等。教学教务管理制度汇编（一）教学教务管理制度汇编（一）/*开放教育教学工作规范开放教育教学工作规范（教育部）（教育部）（二）主要进展（二）主要进展注重过程和关键环节注重过程和关键环节从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再
40、说明。20192019年教学点专项清理年教学点专项清理 教学点基本条件、推进开放教育情况教学点基本条件、推进开放教育情况建立准入退出机制。建立准入退出机制。撤销教学点撤销教学点327个，亮个，亮“黄黄”牌、暂停牌、暂停311个，亮个，亮“黄黄”牌牌78个。个。实施性教学计划审核实施性教学计划审核 科学性、针对性、完整性和管理规定执行情况科学性、针对性、完整性和管理规定执行情况44所提交，所提交，21所一次性通过，所一次性通过，其他也完成修改。其他也完成修改。浙江电大成立专门工作小组。浙江电大成立专门工作小组。教学检查教学检查 巩固总结性评估成果情况巩固总结性评估成果情况各部门协同组织实施，综合
41、检查与专项检查相结各部门协同组织实施，综合检查与专项检查相结 合。合。4家（湖南、河南、江苏、广西家（湖南、河南、江苏、广西）实地抽查，新疆维汉双语专业专项检查）实地抽查，新疆维汉双语专业专项检查 网上教学检查网上教学检查 多元评价方式（学生、专家和工作人员评价），多元评价方式（学生、专家和工作人员评价），检查内容综合（网上资源、教学及支持服务），检查内容综合（网上资源、教学及支持服务），及时反馈意见（检查结论、比较数据、专家分析和改进建议及时反馈意见（检查结论、比较数据、专家分析和改进建议）。）。注重落实和效果评价注重落实和效果评价（二）主要进展（二）主要进展从使用情况来看，闭胸式的使用比较
42、广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。4 4.教学运行机制教学运行机制 特点体现特点体现 强调系统整体运作和分工协作强调系统整体运作和分工协作 强调教学运行有效性和高效率强调教学运行有效性和高效率 强调改革和创新完善运行机制强调改革和创新完善运行机制 （二）主要进展（二）主要进展从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。职责进一步明晰，系统协作与共享活跃职责进一步明晰，系统协作与共享活跃省级电大协议省级电大协议：吸纳总结性评估成果，
43、细化各层级电大职责；：吸纳总结性评估成果，细化各层级电大职责；电大系统协作组织（资源协作会、教研中心组、片区协作），课程平台搭建工程参与，电大系统协作组织（资源协作会、教研中心组、片区协作），课程平台搭建工程参与，共享专业和课程，课题研究；各地独特做法（贵州）。共享专业和课程，课题研究；各地独特做法（贵州）。充分运用信息技术，不断提高运行效率充分运用信息技术，不断提高运行效率各类教学及管理应用系统广泛使用；新系统和专用平台网站开发；新技术和手段利用各类教学及管理应用系统广泛使用；新系统和专用平台网站开发；新技术和手段利用（QQ、手机短信）；数据填报、工作流转、业务交流、信息交换、教研科研等。、
44、手机短信）；数据填报、工作流转、业务交流、信息交换、教研科研等。（二）主要进展（二）主要进展从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。整合社会优质资源，大力推进合作办学整合社会优质资源，大力推进合作办学 目前正与目前正与中国农业大学、首都医科大学、中国政法大学、东北师范大学、文化部、中国农业大学、首都医科大学、中国政法大学、东北师范大学、文化部、全国妇联、国家计生委、民政部、人力资源和社会保障部、煤炭工业协会、北大青鸟、全国妇联、国家计生委、民政部、人力资源和社会保障部、煤炭工业协会、北大青鸟、博奥
45、公司等博奥公司等12个单位洽谈（落实）合作办学事宜。个单位洽谈（落实）合作办学事宜。合作面涉及：专业、课程及资源（证书）、学位；社会需求调研、生源组织、人才标准合作面涉及：专业、课程及资源（证书）、学位；社会需求调研、生源组织、人才标准 制订、实训基地建设、专业课程教学（双师型教师）；教学点建设等。制订、实训基地建设、专业课程教学（双师型教师）；教学点建设等。（二）主要进展（二）主要进展从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。2019-20192019-2019年签署合作办学协议单位情况年签署合作
46、办学协议单位情况序号序号合作单位合作单位合作项目合作项目中国传媒大学学位授予合作，共建教学资源、学历教育、非学历培训及相关课题研究文化部工科相关专业开放教育办学合作 民政部应急管理专业（专科）及其他特色专业的学历教育，相关的岗位或职业资格证书，课题研究北大青鸟IT教育公司计算机软件测试专业证书教育试点项目学历教育与非学历证书培训项目之间的课程置换（1+1）（二）主要进展（二）主要进展从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。与高校合作开设专业情况与高校合作开设专业情况（二）主要进展（二）主要进展专业
47、名称专业名称专业建设合作专业建设合作学位授予院校学位授予院校金融学 英语（商务方向）对外经济贸易大学经济学（经济分析方向）首都经济贸易大学法学中国政法大学中国政法大学小学教育上海师范大学上海师范大学机械设计制造及其自动化计算机科学与技术土木工程物流管理北京交通大学英语（师范教育方向）北京语言大学汉语言文学 行政管理武汉大学广告学中国传媒大学数学与应用数学 教育管理教育技术东北师范大学东北师范大学水利水电工程华北水利水电学院工商管理东北财经大学会计学北京工商大学公共事业管理（卫生事业管理）北京大学北京大学法学（双语）新疆财经学院小学教育、汉语言（双语言）新疆师范大学目前本科目前本科1919个专业
48、、个专业、1 1个专科专业与以上个专科专业与以上1515个高校合作个高校合作从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。合作专业合作专业层次层次合作单位合作单位经济学、会计学本科国家统计局培训学院行政管理专、本科国家人事部中国高级公务员培训中心金融学本科中国人民银行北京培训学院汽车专科中国汽车工程学会、中国汽车维修行业协会、北京中德合力技术培训中心数控技术专科机械工业教育发展中心法学专、本科最高人民检察院土木工程专、本科中国建设教育协会机械设计制造及其自动化本科北京电气工程师进修学院 药学专科国家食品
49、药品监督管理局培训中心水利水电工程与管理专科水利部人事劳动教育司计算机网络技术专科中国软件行业协会室内设计技术专科中国建筑装饰协会计算机软件测试专科北京青鸟应急救援管理专业专科民政部计算机网络技术（网络文化管理方向）专科文化部 1515个行业部委合作共个行业部委合作共1616个专业个专业 与行业合作开设专业情况与行业合作开设专业情况（二）主要进展（二）主要进展从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开式盾构之中有挤压式盾构、全部敞开式盾构，但在近些年的城市地下工程施工中已很少使用，在此不再说明。专业名称专业名称共享单位共享单位物业管理广州电大物流管理深圳电大信用管理天津电大现代文员上海电大社会
50、工作中央电大残疾人教育学院数字媒体设计与制作中央电大残疾人教育学院汽车中德合力（汽车行业）学前教育浙江电大国际经济与贸易宁波电大艺术设计（已停开）湖南电大音乐学 （已停开）湖南电大旅游管理（已停开）天津电大共享专业及课程情况共享专业及课程情况此外，浙江、大连、天津、江苏、沈阳、辽宁、湖南、北京、陕西以及云南电大等此外，浙江、大连、天津、江苏、沈阳、辽宁、湖南、北京、陕西以及云南电大等1010所省级电大和杭州电大参与了中央电大共享课程建设，共建设共享课程所省级电大和杭州电大参与了中央电大共享课程建设，共建设共享课程4848门门（二）主要进展（二）主要进展从使用情况来看，闭胸式的使用比较广泛。敞开