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2、动者”首先提供一条信息后，“受动者”改变其静止的接Y收状态，即在进行消化、思考、选择、创造等诸多环节之Y后再用口头表达或者身体语言进行反馈，其状态是参与性Y的、投入的，再进行有选择的接收以及有根据的联想和创Y造。同时“对外汉语教师”也立刻接收到“受动者”的反馈，Y从而调整自己传播信息的强弱，甚至传播的趋向与内容。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么Y早安对外汉语培训公司里的刘老师表示被Y我们逐渐熟悉的“互动”概念来源于大众传播Y学领域。在教学模式中，“互动”是相对“传Y统型”中的“填鸭式”的“施动型”而言的。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么Y早安对外汉语培训公司的这种教学模式中Y的“互动性”与大众传播模式中的“互动性”有Y明显差异，因此效果更明显。