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1、经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用春天的期待 惊蛰刚过，春天坐稳了它的江山。春天，是美好的季节，是充满诗情画意的季节；春天，又意味着一个生机勃勃的开始。让我们共同在语文田园中耕耘，期待今年丰硕的成果！来源:学科网 z x x 经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用现代文专题阅读之语言品析经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务
2、的费用复习目标：l一、明确考点，有针对性训练。l二、掌握解题方法，提高解题效率。l三、规范答题，准确答题。l来源:学科网 z x x 经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用语言品析常见考点l修辞方法品析l表达方式品析l结构作用品析（题目、开头、段落首句、结尾）来源:学科网 z x x 经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用修辞方法品析l修辞方法类型l比喻、拟人、排比、夸张、反复、对偶、设问、反问l修辞方法作用l比
3、喻、拟人：生动形象l排比、反问、反复：加强语气l夸张：突出强调l设问：激发兴趣l对偶：音韵和谐经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用修辞方法品析答题要点 1、指出修辞方法；2、简要分析修辞方法的具体体现；3、作用阐述。l示例：“夏夜，奶奶把在外纳凉的我抱上床，月亮也悄悄地从窗口跟进来轻抚着我的脸。”l品析：“轻抚”一词运用拟人手法，借月亮生动的写出了奶奶对“我”的疼爱及给予“我”的心灵抚慰。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款
4、或接受服务的费用老屋是父亲耗尽心血的杰作。我小时候，常听父亲说起，他和一家人是在赤日炎炎的酷暑下挥锄破土，头顶满天繁星赶运木料、砖块、沙石，直至北风呼啸的严冬圆垛上梁。像春燕衔泥像春燕衔泥般，几经周折，终于盖起了这个属于自己的窝。般，几经周折，终于盖起了这个属于自己的窝。那时候，每当亲友上门，父亲总会喜形于色地拍拍门窗，或者指指屋上的椽皮、横梁，夸他这房子坚固耐用。一个秋日，村里来了位摄影师，平日不爱照相的父亲，突然换上他仅有的一件中山装，拉着一家人在老屋前照了张相。还一再叮嘱我记住，金窝银窝不如自己的狗窝。l品析：这句话将父亲建房比喻为“春燕衔泥”，形象生动的表现了父亲建造新房时的不辞劳苦，
5、满怀憧憬，读来亲切感人。练习评析周克武经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用l（2010，浙江省杭州市）l我没想到，那年秋天，父亲那如同阳春三月布谷鸟鸣唱般的叫卖声，竟然成了他撒在我家乡那些村庄里的一曲绝唱。父亲去世的两个月前，我回去看望过我的父母。母亲告诉我，早几天，父亲去给姑奶奶做生日，穿着我的皮鞋，显得特别高兴。我很纳闷，我没有什么皮鞋留在家里啊。母亲就从父亲的床底下拿出一双棕色的皮鞋。看到这双皮鞋，我的眼泪一下子就涌了出来。这是我早已丢弃的一双皱巴巴的皮鞋，父亲竟从屋外捡回来，还喜滋滋地穿着去给
6、姑奶奶做生日，那么炫耀！那么得意！顿时，泪眼中顿时，泪眼中的这双皮鞋，一下子化作了两块大石头，紧紧地压在我的心坎上。的这双皮鞋，一下子化作了两块大石头，紧紧地压在我的心坎上。这时我才想起，父亲一生赚了那么多的钱，对到我家来买鱼苗的所有人都是那么大方，那么舍得花钱招待，却从没想过要给自己买双皮鞋。离家那天，父亲一直送我，送到他非常热爱的鱼池边还不愿转身。我看见养了大半辈子鱼的父亲倒映在水中的朦胧身我看见养了大半辈子鱼的父亲倒映在水中的朦胧身影瘦小得就像一条鱼影。影瘦小得就像一条鱼影。我怎么也没有想到，这竟是我最后一次看到父亲的背影。l来源:Z x x k.Com练习评析经营者提供商品或者服务有欺
7、诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用分析下列句子所蕴含的思想情感。（4分）顿时，泪眼中的这双皮鞋，一下子化作了两块大石头，紧紧地压在我的心坎上。父亲一直送我，送到他非常热爱的鱼池边还不愿转身。我看见养了大半辈子鱼的父亲倒映在水中的朦胧身影瘦小得就像一条鱼影。通过把一双儿子丢弃的皮鞋比作两块大石头压在通过把一双儿子丢弃的皮鞋比作两块大石头压在我的心坎上，表达了作为儿子的我的心坎上，表达了作为儿子的“我我”因父亲终因父亲终身未买一双皮鞋而产生的心酸、愧疚之情；身未买一双皮鞋而产生的心酸、愧疚之情；l写父亲一直送写父亲一直送“我我”
8、，表达了深厚的父子之情；，表达了深厚的父子之情；将瘦小的父亲比作鱼影，流露出儿子因瘦弱的父将瘦小的父亲比作鱼影，流露出儿子因瘦弱的父亲而产生的伤感之情亲而产生的伤感之情 l来源:Z x x k.Com经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用表达方式品析l表达方式的类型l记叙、说明、议论、描写、抒情常见考点来源:Z x x k.Com记叙文中的描写：景物描写：烘托人物心情；渲染气氛；交代时间。人物描写（动作、语言、神态、心理描写）：表现人物心理，塑造人物性格。（结合文章主旨分析）记叙文中的议论：表达作者的观
9、点；点明主旨，深化中心。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用中考链接l（2010，湖南省株洲市），湖南省株洲市）l 我向一个女同事讲起我母亲，告诉她一些我母亲的事情。没想到女同事眼眶里居然盈满了晶莹的泪水，说她母亲想来也是这么孤独吧，只是她没有注意。当时，女同事还要了我家的电话号码，说要让她母亲给我母亲打电话。这天黄昏，我家的电话铃声骤然响起，我接过一听，便急切地叫我妈：“妈，您的电话！”母亲闻声走过来，用惊喜而疑惑的眼神望着我，讷讷地竟不敢靠前。我把听筒塞进母亲的手里，一字一顿地说：“妈，您听，是您
10、的电话！”母亲把听筒靠近耳畔，捧着听筒的手在微微地颤抖经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用中考链接l第段中母亲接到第一个打给她的电话时，“用惊喜而疑惑的眼神望着我，讷讷地竟不敢靠前”,“捧着听筒的手在微微地颤抖这些动作和神态描写表现了母亲 _。(2分)对自己能接到电话的难以置信；接到电话之后的激动和兴奋 经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用中考链接l（2010，辽宁省沈阳市），辽宁省沈阳市）上天种的花上天种的
11、花l“妈妈，这样好吃的蘑菇，为啥别人家里没有呢？妈妈，这样好吃的蘑菇，为啥别人家里没有呢？”母亲认真地想了一下说：母亲认真地想了一下说：“孩子，这是上天种的花啊，他看咱孩子，这是上天种的花啊，他看咱家的孩子乖，就把他种的花，移给了咱几棵。家的孩子乖，就把他种的花，移给了咱几棵。”母亲用温暖的手母亲用温暖的手抚摸着我们的头，慈祥地笑着。抚摸着我们的头，慈祥地笑着。是么？怪不得只我们家有呢，一时我们就骄傲地昂起了头。读是么？怪不得只我们家有呢，一时我们就骄傲地昂起了头。读了两年书的母亲，大字不识几个，也就会写几个歪歪斜斜的字而了两年书的母亲，大字不识几个，也就会写几个歪歪斜斜的字而已，给我们讲不来
12、做人的大道理，更不会讲已，给我们讲不来做人的大道理，更不会讲“孔融让梨孔融让梨”、“孟孟母三迁母三迁”的故事来感化我们，但她的的故事来感化我们，但她的“上天爱乖孩子上天爱乖孩子”的道理，的道理，通俗易懂，我们欣然接受了。想啊，我们是乖孩子，上天都知道，通俗易懂，我们欣然接受了。想啊，我们是乖孩子，上天都知道，上天怜惜我们的清苦，把他心爱的花，都赏给我们吃呢。上天怜惜我们的清苦，把他心爱的花，都赏给我们吃呢。选文第选文第段画线的句子运用了什么描写方法？有什么作用段画线的句子运用了什么描写方法？有什么作用？（4分）_动作描写、神态描写，生动形象地写出母亲的慈爱。动作描写、神态描写，生动形象地写出母
13、亲的慈爱。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用中考链接（2010贵州省遵义市）贵州省遵义市）走远了再关门走远了再关门 l去年有一天，我急于外出办事。出门前，孩子拿着刚做完的作业让我检查签字。我大致瞟了一眼，其中有道题是这样的：下课了，同学们纷纷教室。只见儿子歪歪扭扭地填了一个“跑进”。我立刻火冒三丈，大声呵斥道：“下课了，你跑进教室，你上的什么课啊?”为了让他意识到自己的错误，我特意把“下课”和“跑进”两个词说得很重。儿子刚要辩解，我一儿子刚要辩解，我一把将他的作业扔在茶几上：然后，摔门而去把将他的作
14、业扔在茶几上：然后，摔门而去.事情过去了大半年，我早已把那件事忘得一干二净。有一天收拾屋子，无意间看到了儿子的日记：l“2008年12月22日，天气阴。今天我让妈妈检查作业，其中有一道题目我并没有做错，上体育课的时候，下课铃一响，我们的确是往教室跑啊。可是妈妈为什么不给几秒钟让我解释呢?我把自己关在房间里，哭了整整一下午。”ll第第段中的划线句运用了什么方法刻画人物段中的划线句运用了什么方法刻画人物?试分析其表达效试分析其表达效果。果。(3分分)动作描写；“扔”“摔”两个动词表明“我”当时因为误解儿子而显得非常气愤。刻画出“我”急躁、粗暴的性格特点经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消
15、费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用结构作用品析（题目、段落首句、结尾）l说说题目的含义（以此为题，有什么好处）l妙用修辞、一语双关、揭示中心l奔落的雪原 小溪流的歌l爸爸的花儿落了 失根的兰花 l冬日看海人心田上的百合花开l心声生命 生命 走一步，再走一步 经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用结构作用品析（题目、段落首句、结尾）l这句话在文中起了什么作用？l过渡（承上启下）经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增
16、加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用结构作用品析（题目、段落首句、结尾）l文章最后一段的语言特点及作用l议论抒情、卒章显志、画龙点睛、升华主旨、呼应开头、收束全文、意韵深远示例：“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”散步“信赖，往往创造出美好的境界。”珍珠鸟”小溪流的歌就这样无尽无止，他的歌是永远唱不完的。”小溪流的歌“爸爸的花儿落了。我已不再是小孩子了。”爸爸的花儿落了经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用小结l语言品析类型的题目不是孤
17、立的，仍然要贯彻现代文阅读中的：l整体意识l原文意识l审题意识经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用中考链接l（2010，北京市燕山区）阅读，北京市燕山区）阅读系在风筝线上的童年系在风筝线上的童年，完成，完成1315题题系在风筝线上的童年系在风筝线上的童年时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已经泛出几分淡淡的鹅黄时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已经泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜（的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜（nio nio nu nu）地飘挂）地飘
18、挂天际，使我蓦然忆起天际，使我蓦然忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，正是放风筝的，正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁（在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁（wng y）麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫做冷的。何况又常把嬉笑系）麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫做冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑在风筝线上，即便有
19、些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。了。人们都说，男孩子手笨，女孩子手巧。可是不是吹，我们男孩子虽未能绣人们都说，男孩子手笨，女孩子手巧。可是不是吹，我们男孩子虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出过巧夺天工的风筝。嗨，做风筝可不像女出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出过巧夺天工的风筝。嗨，做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。我们男孩子可整天像贼撵一般孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。我们男孩子可整天像贼撵一般忙的脚不沾地。常常趁放学之后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角隅，忙的脚不沾地。常常趁放学之后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因
20、为家里的大人是不让我们摆弄风筝的。或干脆跑到野外去，因为家里的大人是不让我们摆弄风筝的。我们偷偷找来竹篾（我们偷偷找来竹篾（mie)，要那种绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑，要那种绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。把竹子放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘线一般仔细。把竹子放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘(glu)似的几何形似的几何形状，拼在一起，悉心用细绳子细线系好，就变成了形态各异的风筝骨架。然状，拼在一起，悉心用细绳子细线系好，就变成了形态各异的风筝骨架。然后，几颗小脑袋抵在一处，唧唧喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好后，几颗小脑袋抵在一处，唧唧喳喳商量一阵，就各出心裁
21、地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给他们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的桑皮纸上勾勒一通，便给他们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的作放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在的锦绣相媲美。然后用大团大团的作放线，一头儿系在风筝上，一头儿缠在一个线拐子上。这些线来的可不容易呢，是我们这些一个线拐子上。这些线来的可不容易呢，是我们这些“男子汉男子汉”低三下四、低三下四、求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声求爷告奶，甚至向小姑娘一连串喊上十声“好姐姐好姐姐”才弄到手的。才弄到手的。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加
22、赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用中考链接l好了，抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。喝！风筝！全是风筝！好了，抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。喝！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起塘边冉冉升起被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠飞向被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大
23、地一片静谧。夜色朦胧。我们几个更叫绝的要数晚上。皓月高悬中天，大地一片静谧。夜色朦胧。我们几个小伙伴偷偷溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边小伙伴偷偷溜出来一叽咕，便带了心爱的风筝到村头田边但不去有坟茔但不去有坟茔fenying的地方，虽说不怕，可终究有些煞风景。风筝纸是涂了闪金光的东西，的地方，虽说不怕，可终究有些煞风景。风筝纸是涂了闪金光的东西，还要想法把一段蜡头或一捻沾了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞还要想法把一段蜡头或一捻沾了油的棉絮系在尾巴上，放飞时一点燃便像飞机尾翼上的信号灯一样闪烁。这通常极难放。因野外有风，蜡烛又不顶风，机尾翼上的信号灯一样闪烁。这通常极难放。因野外
24、有风，蜡烛又不顶风，所以总是熄灭。但是，偶有成功的时候，那风筝放起来就别有情趣，所以总是熄灭。但是，偶有成功的时候，那风筝放起来就别有情趣，“信号信号灯灯”明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如明灭闪烁，随风筝飘飘洒洒，也把一颗颗童心送上神秘的高空，如醉如痴。痴。风筝也有赌气的时候。有时候明明飞起来了，却偏偏任你如何摆布它总要风筝也有赌气的时候。有时候明明飞起来了，却偏偏任你如何摆布它总要往地上栽。这时的小伙伴们绝不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的。大家往地上栽。这时的小伙伴们绝不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的。大家总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼
25、声，风筝重又飘总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉然升起。放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜着断了的风筝线，不胜惋惜韶光如流。虽说童年已经悄然离去，可风筝的这根若有若无的线，却每每韶光如流。虽说童年已经悄然离去，可风筝的这根若有若无的线，却每每牵着我的童年，使我常常捡回那逐渐远去的记忆。牵着我的童年，使我常常捡回那逐渐远去的记忆。啊，我的鹅黄色的童年！啊，我的鹅黄色的童年！（选文有删改）（选文有删改）经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的
26、要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用中考链接l(1)本文回忆童年生活，主要围绕风筝回忆了小时候本文回忆童年生活，主要围绕风筝回忆了小时候 、两件事。（两件事。（2分）分）答：答：l(2)阅读第阅读第段，看看生动有趣的场面是怎样通过语言段，看看生动有趣的场面是怎样通过语言来体现的。（来体现的。（2分）分）答：答：_(3)第第段文字中，有许多句子写的传神精妙。试选取段文字中，有许多句子写的传神精妙。试选取一句进行赏析。（字数一句进行赏析。（字数100字以内）（字以内）（4分）分）答：答：_经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受
27、到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用中考链接l【答案答案】(1)做风筝；做风筝；放风筝；放风筝；(共共2分。每空分。每空1分分)(2)本段文字，抓住风筝的数量多、造型各异等特点展开本段文字，抓住风筝的数量多、造型各异等特点展开具体的描写，同时，以孩子们的欢声笑语相映衬，将放具体的描写，同时，以孩子们的欢声笑语相映衬，将放风筝的场面写得生动有趣，使人有身临其境的感觉。风筝的场面写得生动有趣，使人有身临其境的感觉。（2分。每个要点分。每个要点1分）分）(3)示例：示例：“放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑的越飘越远。晃脑的越飘越远。”这句话活灵活现的再现了放风筝时这句话活灵活现的再现了放风筝时的情景。特别是的情景。特别是“摇头晃脑摇头晃脑”一词，将风筝拟人化，让一词，将风筝拟人化，让人仿佛看见失去控制的风筝在高空中飞舞的样子，又能人仿佛看见失去控制的风筝在高空中飞舞的样子，又能感觉到小伙伴们由放飞的得意到失意的无奈与惋惜。感觉到小伙伴们由放飞的得意到失意的无奈与惋惜。