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1、小组教学的实施方案三堂小学 贺香东经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用小组合作小组合作实施方案实施方案实施意义实施意义实施策略实施策略我的思考我的思考分组原则分组原则组长培养组长培养组内分工组内分工合作展示合作展示评价机制评价机制经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用1 1、利于学生发展、利于学生发展2 2、便于教学管理、便于教学管理一、小组教学实施的意义一、小组教学实施的意义经营者提供商品或者服务有欺诈行为的
2、，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用1 1、分组原则（附、分组原则（附1 1）2 2、组长培养、组长培养3 3、组内分工、组内分工4 4、合作展示、合作展示5 5、评价机制（附、评价机制（附3 3）二、小组教学的实施策略二、小组教学的实施策略经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用1、分组原则（附、分组原则（附1）分组时必须考虑到学生各方面的差异，分组时必须考虑到学生各方面的差异，包括包括在知识基础、在知识基础、学习能力、学习成绩，以及性别、性格
3、、家庭环境等方面会学习能力、学习成绩，以及性别、性格、家庭环境等方面会具有差异。为了体现各组的公平性，每个组的总体实力应该具有差异。为了体现各组的公平性，每个组的总体实力应该尽量保持一致。我们班共尽量保持一致。我们班共5858名同学，我采用名同学，我采用6 6人一组，共人一组，共1010组，其中有一组为组，其中有一组为4 4人，男女生搭配，根据差异划分人，男女生搭配，根据差异划分“特优、特优、优等、待优优等、待优”三个等级（三个等级（AAAA、BBBB、CCCC结构结构），形成），形成“组内异组内异质，组间同质质，组间同质”的结构。使小组成员形成相互支持，相互学的结构。使小组成员形成相互支持，
4、相互学习、取长补短、资源共享的氛围，形成真正意义的合作学习习、取长补短、资源共享的氛围，形成真正意义的合作学习小组。小组。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用教师教师教师教师 学生学生学生学生 学生学生学生学生 学生学生学生学生 学生学生学生学生 学生学生学生学生 学生学生学生学生 学生学生学生学生 学生学生学生学生 学生学生学生学生 学生学生学生学生 学生学生学生学生 学生学生学生学生 学生学生学生学生 学生学生学生学生 学生学生学生学生 学生学生学生学生 传统课堂教学形态传统课堂教学形态传统课堂教
5、学形态传统课堂教学形态经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用教师教师教师教师 学生学生学生学生C C C C学生学生学生学生B B B B学生学生学生学生B B B B学生学生学生学生C C C C学生学生学生学生A A A A学生学生学生学生A A A A学生学生学生学生A A A A学生学生学生学生A A A A学生学生学生学生B B B B学生学生学生学生C C C C学生学生学生学生C C C C学学学学B B B B学生学生学生学生C C C C学生学生学生学生B B B B学生学生学生学生B
6、 B B B学生学生学生学生C C C C合作课堂教学形态合作课堂教学形态合作课堂教学形态合作课堂教学形态学生学生学生学生A A A A学生学生学生学生A A A A学生学生学生学生A A A A学生学生学生学生A A A A学生学生学生学生C C C C学生学生学生学生B B B B学生学生学生学生C C C C学生学生学生学生B B B B经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用2、组长培养、组长培养 组长组长设两名设两名(AA)(AA)，明确组长在组内就是老师，明确组长在组内就是老师。第一第一、要有
7、信心、耐心和恒心，合理安排时间（课余时间）要有信心、耐心和恒心，合理安排时间（课余时间）组织小组成员学习巩固知识，并要起表率作用组织小组成员学习巩固知识，并要起表率作用；第二第二、严格要求组内成员课前做好学习准备，在课上认真听严格要求组内成员课前做好学习准备，在课上认真听讲，督促本组成员课后积极完成作业。讲，督促本组成员课后积极完成作业。第三第三、在合作学习前要组织好发言顺序，合作后安排好全班在合作学习前要组织好发言顺序，合作后安排好全班展示汇报的顺序。展示汇报的顺序。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的
8、费用3、组内分工、组内分工 组长在一个组内起到表率和管理双重作用，组长组长在一个组内起到表率和管理双重作用，组长A1A1负责负责组织小组的各项活动，组长组织小组的各项活动，组长A2A2维持组内纪律和评分记录。做维持组内纪律和评分记录。做好好“一对一一对一”帮扶工作，有帮扶工作，有B1C1B1C1，B2C2B2C2。两名组长重点。两名组长重点倾听在倾听在BCBC帮扶过程中帮扶过程中及展示过程中及展示过程中的问题，的问题，负责纠正负责纠正补充。补充。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用4、合作展示、合作展
9、示合作：合作：（1 1）展示、交流遵循原则：组内谁弱谁先说（组长指明），即）展示、交流遵循原则：组内谁弱谁先说（组长指明），即C C同学为同学为组内主要发言人，组内主要发言人，（2 2）互相讲解把握一个格式：这个问题应该怎样想（思路）？为什么这）互相讲解把握一个格式：这个问题应该怎样想（思路）？为什么这样想（依据）？样想（依据）？展示：展示：一般安排方法为：待优生（一般安排方法为：待优生（C C）汇报简单的问题，优等生（）汇报简单的问题，优等生（B B）汇报难题。）汇报难题。特优生（特优生（A A）负责进行补充及解疑，并对其他组同学的回答进行的质疑。）负责进行补充及解疑，并对其他组同学的回答进
10、行的质疑。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用5 5、评价机制（附、评价机制（附2 2）1 1、作业情况：每天早读前由各小组长对学生作业及预习情况进行交叉循、作业情况：每天早读前由各小组长对学生作业及预习情况进行交叉循环式抽查、检查，责任明确，融洽各方面，及时做详细记录。作业完成环式抽查、检查，责任明确，融洽各方面，及时做详细记录。作业完成且完成较好的得且完成较好的得1 1分，作业未完成或不好的不得分，小组满分分，作业未完成或不好的不得分，小组满分6 6分。分。2 2、热身操：每节课开始的做数学热身操
11、，目的在调动学生的数学细胞，、热身操：每节课开始的做数学热身操，目的在调动学生的数学细胞，积极参与数学思考。积极参与数学思考。a a、公式概念抢答或必答题。、公式概念抢答或必答题。b b、数学头脑风暴抽签、数学头脑风暴抽签决定说出决定说出1 1条你记住的数学知识，保证与其他人不重复。每人次由弱至强条你记住的数学知识，保证与其他人不重复。每人次由弱至强依次赋分依次赋分5 5分、分、3 3分、分、1 1分。（附分。（附3 3）3 3、发言次数记录：小组发言人数，次数每周统计，及时给予表彰。每人、发言次数记录：小组发言人数，次数每周统计，及时给予表彰。每人次由弱至强依次赋分次由弱至强依次赋分5 5分
12、、分、3 3分、分、1 1分。分。4 4、合作展示：由弱至强依次赋分、合作展示：由弱至强依次赋分5 5分、分、3 3分、分、1 1分。分。5 5、特殊奖惩：在小组活动中，、特殊奖惩：在小组活动中，表现突出的赋分表现突出的赋分1-31-3分布等。分布等。不遵守课堂不遵守课堂规则，不积极发言，学生回答问题时，不注意听讲，三心二意，东张西规则，不积极发言，学生回答问题时，不注意听讲，三心二意，东张西望，随意谈话等不良行为发生的，给予扣分处分望，随意谈话等不良行为发生的，给予扣分处分1 1至至3 3分不等。分不等。经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的
13、金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用1 1、虽然利用分数评价出了组间的高低，但还重要的是要关、虽然利用分数评价出了组间的高低，但还重要的是要关注学生内在的发展。注学生内在的发展。2 2、无论是小组合作还是自主探究，都是作为课程教学形式、无论是小组合作还是自主探究，都是作为课程教学形式层面的改革，作为教师，应理性选择适应教学内容的教学模层面的改革，作为教师，应理性选择适应教学内容的教学模式，力争模式多元化，深层挖掘教材。式，力争模式多元化，深层挖掘教材。3 3、一堂好课不是看它的热闹程度，而在于学生从中得到了、一堂好课不是看它的热闹程度，而在于学生从中得到了什么，它留给人们的应是什么，它留给人们的应是思考、启示和回味思考、启示和回味。三、我对小组教学的思考三、我对小组教学的思考经营者提供商品或者服务有欺诈行为的，应当按照消费者的要求增加赔偿其受到的损失，增加赔偿的金额为消费者购买商品的价款或接受服务的费用导指谢谢