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1、部编版七年级语文下册写作文从字顺知识点游山西村一、简介陆游(11251210),字务观，号放翁，南宋闻名爱国诗人。一生 力主北伐，忧怀国事。代表作品有示儿诉衷情。二、故事背景游山西村此诗写于宋孝宗乾道三年(H67),在此之前，陆游 由于极力支持张浚北伐，北伐失败，陆游被罢归故里。诗人心中 当然愤愤不平。对比诈伪的官场，家乡淳朴的生活自然会令产生 无限的欣慰之情。此外，诗人虽貌似闲适，却始终忧怀国事。诗 人并未丢失信念，深信总有一天会否极泰来。这种心境和所游之 境恰相吻合，于是产生了传诵千古的“山重”“柳暗” 一联。三、课文翻译解释腊酒：腊月酿造的酒。足鸡豚(tiln)：预备了丰富的菜肴。豚，小
2、猪。这里指猪肉。 无时：没有肯定的时间，即随时。叩(k6u)门：敲门。译文不要取笑农家过年的酒不好，丰收年他们请客人也会菜肴丰足。（我走在山路上）山峦重叠，溪水曲折，（草木茂密，迷漫一片） 似乎没了路，正迷惘间，（突然眼前一片）绿柳成荫，繁花似锦， 又消失一个村落。将近社日，村里忙着迎神赛会，一路上迎神的 箫鼓声随处可闻，村民们衣着朴实，古风犹存。从今以后假如允 许趁着月明来闲游，我拄着拐杖随时都会在夜里敲你家的门。 四、问题归纳.游山西村首联渲染了一种什么气氛？渲染出农家丰收后的欢快气氛和好客的习俗。农夫生活原来贫苦, 但遇到丰年也要酿点酒，宰鸡杀猪，庆祝一番，同时也要邀伴侣 来共庆。这是多
3、么淳厚的乡风。“莫笑”一句表现出农夫的厚道。1 .颈联描绘了何样的风土人情？写出了山西农村淳朴的风土人情。村中人穿着朴实正是民风民俗 的体现，人们对神灵的崇拜和对美妙愿望的企盼使整个乡村洋溢 着生气和喜庆氛围。看到这些情景，诗人感到新颖和亲切。2 .尾联抒发了诗人怎样的感情？抒发了诗人对田园的宠爱和恋恋不舍。这是全诗的总结，诗人已 游了一成天，游兴十足，游意不尽！ 一个喜爱山村秀美景色，与 村民亲热无间的诗人形象跃然纸上。诗歌言虽尽而意无穷。五、课文主题游山西村表现了农家的殷勤好客和风俗古朴的特点，表达了 诗人对田园生活的喜爱和憧憬。己亥杂诗（其五）图片 一、简介龚自珍（17921841）,字
4、人，浙江仁和（今浙江杭州）人。清代思 想家、文学家。代表作有病梅馆记己亥杂诗等。二、故事背景己亥杂诗（其五）：清宣宗道光十九年（1839）即己亥年，是鸦 片战斗爆发的前一年，英国利用鸦片入侵，朝廷分为主战与主和 两派。龚自珍越位言事，竭力主战，因而“忤其长官，赋归来”， 他辞官南归，后又北上迎取眷属，在来回途中创作了大型组诗己 亥杂诗。图片三、课文翻译解释浩荡：这里形容愁绪无边无际的样子。吟鞭：诗人的马鞭。吟，指吟诗。天际：天涯，形容很远的地方。落红：落花。译文满怀离愁看着太阳西下，诗人的马鞭向东一指，前面便是海角天 际。落花不是没有感情的东西，它化作春泥后滋养更多花儿。 四、问题归纳1 .赏
5、析己亥杂诗的后两句。后两句抒情。落红并不是无情的东西，它怀恋大自然，即使委落 尘埃，也要化作春泥，护育新花生长。以落红自比，言外之意是 自己虽然辞官，但仍会关怀国家的前途命运。景中寓情，情中有 景，情景交融。图片.己亥杂诗（其五）写了诗人的几种感情？主要写了诗人的两种感情。一是离别之感。诗人由于敢于揭露封 建社会的黑暗、危机和统治集团的专横腐朽，所以受到排挤，仕 途受到挫折，不得不离开京城，奔向遥远的南方，心情是愁苦郁 闷的。二是诗人并未一蹶不振，相反，他要投身更宽阔的天地, 进行新的奋斗，表现了其不忘报国、为国家贡献自己毕生的精力 的精神。五、课文主题己亥杂诗（其五）：抒写了诗人辞官离京时的简单感情，表现 了诗人不畏挫折、不甘沉沦和始终要为国家效力的献身精神。 图片写作目标1 . 了解并把握“文从字顺”的基本要求，并运用于写作实践。 （重点）2 .培育推敲字句的习惯和力量，学会修改文章，提高文从字顺 的力量。（难点）3.培育自身理清思路、连贯表达的力量，养成自觉读书、修改 文章的习惯。（素养）