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1、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵奇文共欣赏，疑义相与析。好读书，不求甚解；每有会意，辄欣然忘食。盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！陶渊明（365-427），东晋诗人。一名潜，字元亮，浔阳柴桑人。世称“靖节先生”，又自称作“五柳先生”。我国第一位田园诗人，其相关作品有饮酒归园田居桃花源记并诗五柳先生传归去来兮辞等。学习目标：学习目标：1、有感情的朗读文章。、有感情的朗读文章。2、掌握、掌握“胡、恨、焉、曷、奚、以胡、恨、焉、曷、奚、以”等文言实虚词的含义。等文言实虚词的含义。3、了解陶渊明热爱田园、淡泊归隐的情怀。、了解陶渊明热爱田园、淡泊归隐的情怀
2、。一、速读序言部分。思考作者做一、速读序言部分。思考作者做官的原因和辞官的原因分别是什官的原因和辞官的原因分别是什么。么。二、初读正其音。要求读准字二、初读正其音。要求读准字音，读准节奏。音，读准节奏。三、再读明其意。借助注释，疏三、再读明其意。借助注释，疏通文意。小组间合作交流通文意。小组间合作交流。znshngminjioxiyhunyotiohunggozhok正音：欣欣向荣欣欣向荣惆怅惆怅chuchng熹微熹微x不谏不谏jin轻飏轻飏yng盈樽盈樽壶觞壶觞眄眄流憩流憩q庭柯庭柯矫首矫首出岫出岫翳翳翳翳盘桓盘桓船棹船棹窈窕窈窕遑遑遑遑东皋东皋1、在这篇文章中，围绕、在这篇文章中，围绕“归
3、归去去”作者写了哪些内容？感情作者写了哪些内容？感情有哪些变化？有哪些变化？2、作者在文中描绘了哪些回归、作者在文中描绘了哪些回归田园的乐事？请反复诵读体会田园的乐事？请反复诵读体会作者的情感。作者的情感。韩诗外传韩诗外传中的一则典故。中的一则典故。北郭先生辞楚王聘，其妻表示支持：北郭先生辞楚王聘，其妻表示支持：“今如结驷列骑，所安不过容膝。今如结驷列骑，所安不过容膝。”作者在这篇文章中流露作者在这篇文章中流露了怎样的人生态度和人了怎样的人生态度和人生追求？生追求？辞是战国后期楚国诗人辞是战国后期楚国诗人屈原屈原创造出来的一种新创造出来的一种新诗体。诗体。特点：特点：1、形式自由，句式散文化形
4、式自由，句式散文化 ；2、四句为一小、四句为一小节，两句为一组；节，两句为一组；3、以、以_六六字句为主，每句三字句为主，每句三拍，多用语气词拍，多用语气词“兮兮”。4、押韵、押韵.辞辞（1）归去）归去_，田园，田园_不不归归？既自？既自_，奚，奚_独独悲悲？悟？悟_，知知_可可追追。实。实_，觉，觉_昨昨非非。舟。舟_，风，风_吹吹衣衣。问。问_，恨，恨_熹熹微微。（3）乃瞻）乃瞻_，_载载奔奔。僮仆。僮仆_，_候候门门。三径。三径_，_犹犹存存。携幼。携幼_，_盈盈樽樽。引。引_，眄，眄_怡怡颜颜。倚。倚_，审，审_易易安安。园。园_，门，门_常常关关。策。策_，时，时_遐遐观观。云。云_
5、，鸟，鸟_知知还还。景。景_ ，抚，抚_盘盘桓桓。（5）归去）归去_，请，请_绝绝游游。世。世_，复，复_焉焉求求?悦悦_，乐，乐_消消忧忧。农人。农人_，将，将_西西畴畴。或命。或命_，_孤孤舟舟。既。既_，亦，亦_经经丘丘。木。木_，泉，泉_始始流流。善。善_，感，感_行行休休。（6）已矣乎！寓形）已矣乎！寓形_几几时时？曷不？曷不_？胡为？胡为_何何之之?富贵富贵_，帝乡，帝乡_期期。怀。怀_，或，或_耘耘籽籽。登。登_，临，临_赋赋诗诗。聊。聊_，乐，乐_奚奚疑疑！课下注释认为“这篇赋是其回归田园之初”激动欣喜之情的流露，是写实之作；而有人则认为这篇辞赋是作者决意辞归而未归时的想象之作，你怎样认为？请结合学过的文章及序言中的相关内容和作者的情感回答。陶潜，入仕为官、大陶潜，入仕为官、大济苍生是他的初衷；济苍生是他的初衷；鄙弃官场、归隐田园鄙弃官场、归隐田园是他的觉醒；淡泊明是他的觉醒；淡泊明志、闲适自在是他的志、闲适自在是他的追求；躬耕田亩是他追求；躬耕田亩是他的努力实践；诗酒琴的努力实践；诗酒琴书是他的生活情趣；书是他的生活情趣；乐天知命、追求自由乐天知命、追求自由是他的人生真悟。他是他的人生真悟。他以自己不同流俗的独以自己不同流俗的独具的人格魅力成为历具的人格魅力成为历代文人精神的脊梁。代文人精神的脊梁。