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1、-多彩的民歌：教案1-第 6 页多彩的民歌 鹤壁高中 王 娟 一、设计思路： 本课主要介绍不同民族、地区的民族音乐的基本知识。根据新课标的理念，弘扬民族音乐文化是音乐课教学的重要内容，本课对下一节绚丽的世界音乐起着承接和铺垫的作用。“民族的就是世界的”。对学生进行民族音乐文化知识的教育，让他们懂得弘扬民族音乐文化，让中国文化走向世界的重要意义，从而增强学生的主人翁责任感，增强民族自豪感。 二、教案： 【教学目标】知识目标：引导学生了解民歌的基本知识，民歌的体裁，能感受民歌鲜明的民族特点和地区、民族的风格。 能力目标：熟悉一些民歌主题，并对不同地区、民族的民歌进行分辨；喜欢聆听、演唱民歌及具有民
2、歌风格的通俗歌曲，愿意探索有关民歌的音乐文化知识，积极参与学习过程中创造性实践活动。情感目标：学生通过对中国优秀的民歌的学习，扩大音乐视野、提高欣赏音乐能力，了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。【教学重点】通过鉴赏民歌，引导学生探究有关民歌的基本知识，让学生理解民歌的风格、地理风貌和语言等内容。【教学难点】能按民歌的旋律、节奏、语言等特点分辨不同地区和民族的民歌。【教学方法】创设情境法、音乐体验法、学科综合探究法【教学过程】设计意图 视频导入播放闯关东主题曲中的东北民歌摇篮曲,引出民歌主题。（音乐导入,引起学生的学习兴趣。） 从中国文化历史的角度来了解民歌春秋时期最早的民歌集
3、诗经 汉魏六朝的“乐俯民歌”、 元代的“散曲”“小令”、 明清以来的“歌谣”“小曲”加强学科间的综合，开阔学生视野。 从民族种类来学习民歌我国有汉、满、藏、蒙古等五十六个民族，汉族人口最多，所以除汉族以外，其他55个民族统称为少数民族。每个民族都有自己的音乐文化，民歌的分类也和民族文化有着直接的联系。 (1)民歌体裁： 汉族人口众多，民歌形式多样，从体裁形式上主要分为三类： 劳动号子：1、通过一段视频，首先让学生了解劳动号子的基本特征。2、 结合流行音乐众人划浆开大船，通过衬词来体会劳动号子的特点。 山歌： 1、欣赏血色浪漫中杜老汉放羊片段，让学生体会不同民歌的风格和语言特点。2、学唱槐花几时
4、开，体会地区文化的差异性。 小调：通过对猜花欣赏，进行总结。 民歌三种不同类型的特点对比和总结类别 演唱场合 作用特点 演唱形式劳动号子 劳动协调动作 铿锵有力 一领众合山歌 山野、田间 高亢、嘹亮、自由 独 唱、 领 唱小调 街头、小巷 结构规整、细腻流畅 独 唱、 表演唱（目的：从学生兴趣出发，培养学生体验感受音乐的能力。让学生在演唱中体验和感悟音乐，理解民族的多元文化。采用了列图表比较分析的方式，根据演唱场合、作用、特点、及演唱形式等内容进行对比学习。）（2）高亢的西北腔：西北民歌的特点；欣赏脚夫调是流传在陕北的一首“信天游”，旋律高亢，节奏自由。表达了脚夫赶脚时的那种寂寞和惆怅，以及思
5、念亲人的复杂心情。（让学生回答问题：1、歌曲表达的的情绪是什么？2、想象它描绘的是什么内容？）（3）独特的民族风：对藏族、蒙古族、朝鲜族等内容简单介绍，最后以听辨连线题的形式，对各民族歌曲进行总结。 蒙古族 嘎达梅林 藏 族 阿里郎 维吾尔族 阿拉木汗（培养学生的思考能力,活跃思维,激发学生的兴趣）（4）山东民歌：山东民歌特点：旋律清丽高吭，节奏由缓到急。山东民歌具有质朴、淳厚、强悍、粗犷和诙谐、风趣等特点。表现山东人民朴实、憨厚的性情，往往以生活小调为最突出。表现山东人民在和大自然斗争中的伟大气魄、坚强意志和英雄性格的歌曲就表现出强悍、粗犷的特点，如在劳动号子中以黄河硪号、海洋号子最有代表性
6、。 欣赏沂蒙山小调：山东的沂蒙山是一个革命老区，那里的生活至今依然清贫，在解放时期，作为一个革命老区，军民大生产人民生活较好，沂蒙山的山水非常秀丽，音乐舒展豪放，旋律优美，具有劳动人民憨厚朴实的性格，充满了民族自豪感。 （5）云南民歌：云南民歌特点：云南各民族民歌所表现的内容十分丰富，概括与简练、即兴与生动、集体智慧的结晶。欣赏小河淌水：歌词质朴自然，富于想象。自由的节奏、清新优美的旋律，描绘了一个充满诗情画意的深远意境。（交流：谈谈歌曲的艺术特色。从词、曲等）互动拓展：（1）“旧词填新曲”：利用吉祥三宝的曲调，让学生进行新词创编，并进行演唱表演。发展学生的想象力，增强学生的创造意识。（2）情景表演：学生自创，让学生利用带有民歌素材的音乐进行场景表演。在音乐创造的基础上，让学生从实践中感受音乐，即增强了学生的音乐表现的自信心，又培养了良好的合作意识和团队精神。总结：对学生的课堂表现予以鼓励和表扬,进行适当的点评,并提出要求和要注意的问题。 【巩固练习】1、收集带有民族色彩的歌曲，并学习演唱嘎达梅林。2、将下面的民歌和它的产生源地用线连结起来。小河淌水脚夫调茉莉花沂蒙山小调编花篮阿拉木汗江苏民歌 山东民歌 陕北民歌 新疆民歌 云南民歌 河南民歌