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1、 喜欢喜欢听故事是人的一种先天的听故事是人的一种先天的欲望，神话欲望，神话故事故事嫦娥奔月嫦娥奔月封神榜封神榜、童话童话故事故事米老鼠与唐米老鼠与唐老鸭老鸭葫芦兄弟葫芦兄弟等常使我们如醉如痴、等常使我们如醉如痴、浮想联浮想联翩，甚至翩，甚至让许多让许多人有人有了当一个作家的梦想。了当一个作家的梦想。今天，今天，我们我们就来做一回写故事的人就来做一回写故事的人吧！吧！八年级八年级语文下册语文下册写作写作 学写学写故事故事1 1.明确写故事的明确写故事的思路，能够思路，能够将故事叙述得完整、有将故事叙述得完整、有趣趣。（重点）重点）2 2.学会运用多种描写学会运用多种描写方法，把方法，把故事中的人
2、物塑造得故事中的人物塑造得鲜活、丰满鲜活、丰满。（难点）难点）3 3.故事要贴近故事要贴近生活，展现生活，展现人生百人生百态，给态，给读者以思想读者以思想的启迪的启迪。（素养）素养）学习目标1.1.写完整的故事写完整的故事 写写故事一定要故事一定要有头有尾，有头有尾，完整完整地叙述一件事地叙述一件事。一个。一个完整的完整的故事，一般故事，一般包括开端、发展、高潮、结局等部分。包括开端、发展、高潮、结局等部分。开端交代一些开端交代一些内容，发展内容，发展是故事的是故事的推进，高潮推进，高潮是故事最是故事最精彩、最抓人心的精彩、最抓人心的部分，结局部分，结局要把事件结束要把事件结束掉，要掉，要交代
3、交代清楚人物的清楚人物的命运，让命运，让读者读完后获得完整的印象。读者读完后获得完整的印象。另外，另外，要要选用恰当的词语来提示事件发生的各个选用恰当的词语来提示事件发生的各个阶段，可以阶段，可以设设置线索置线索等，勾勒等，勾勒出事件发生、发展的总体出事件发生、发展的总体轮廓，使轮廓，使读者读者能轻松地梳理出文章的行文脉络能轻松地梳理出文章的行文脉络。写写作作指指导导整体感知2.2.写写好玩的好玩的故事故事 写写故事故事要要曲折曲折。太过简单、直白的。太过简单、直白的故事，看故事，看了开头猜到了开头猜到结局，就结局，就无趣了。故事的开端或描摹无趣了。故事的开端或描摹背景，或背景，或设置设置悬念
4、，或悬念，或先声夺人，目的先声夺人，目的在于激发读者的在于激发读者的兴趣，引发兴趣，引发阅读期待。故事阅读期待。故事的发展和的发展和高潮，讲究高潮，讲究情节的一波三折、典型细节的刻画、悬情节的一波三折、典型细节的刻画、悬念的连续念的连续设置，这样设置，这样读者就会沉浸在故事读者就会沉浸在故事中，与中，与故事中的人故事中的人物同物同呼吸、共呼吸、共命运。故事的结局往往最难命运。故事的结局往往最难写，太写，太合乎合乎常理，常理，让让人觉得人觉得平淡无味；要平淡无味；要有让人拍案叫绝的有让人拍案叫绝的结局，必须结局，必须下一番下一番功夫。结局可以完全在读者的想象功夫。结局可以完全在读者的想象之外，或
5、者情理之中、意之外，或者情理之中、意料之外，这样料之外，这样的结局才会让人回味无穷。善于设置悬念、误的结局才会让人回味无穷。善于设置悬念、误会或者情感会或者情感冲突，处理冲突，处理情节情节波澜，刻画波澜，刻画典型典型细节，这样细节，这样的故的故事才会事才会有血有肉，鲜活有血有肉，鲜活灵动灵动。整体感知纪晓岚祝寿的故事纪晓岚祝寿的故事相传清朝铁齿铜牙的纪晓岚去给一个朝廷命官的母相传清朝铁齿铜牙的纪晓岚去给一个朝廷命官的母亲亲祝寿，别人祝寿，别人都带去了很贵重的都带去了很贵重的礼物，可礼物，可纪纪晓岚却两手晓岚却两手空空，并且空空，并且去得很去得很晚。到了之后，他晚。到了之后，他慢条斯理地当着文慢
6、条斯理地当着文武百官吟起了他的祝寿诗。诗的第一句是武百官吟起了他的祝寿诗。诗的第一句是“这个婆娘不这个婆娘不是人是人”。话音刚。话音刚落，文武百官大惊失色，气氛落，文武百官大惊失色，气氛非常非常紧张，紧张，朝廷朝廷命官更是一脸的不高兴。就在这个命官更是一脸的不高兴。就在这个时候，纪时候，纪晓岚来晓岚来了第二句了第二句“九天仙女下凡尘九天仙女下凡尘”。整体感知 大家听后转怒为大家听后转怒为喜，齐声喝彩，这喜，齐声喝彩，这哪里是在哪里是在骂人，骂人，简直简直就是在捧人嘛。就在大家笑容都还没有消去的就是在捧人嘛。就在大家笑容都还没有消去的时候，时候，纪纪晓岚又来了第三句晓岚又来了第三句“儿孙个个都是
7、贼儿孙个个都是贼”。气氛再一次。气氛再一次紧张了紧张了起来，眼看起来，眼看朝廷命官就要朝廷命官就要发作，纪发作，纪晓岚吟出了第晓岚吟出了第四句四句“偷得蟠桃庆寿辰偷得蟠桃庆寿辰”。众人听。众人听罢，再罢，再一一次高声喝彩！次高声喝彩！整体感知纪晓岚的四句诗悬念纪晓岚的四句诗悬念丛生，跌宕起伏，吊丛生，跌宕起伏，吊足了人们足了人们的胃口。故事中巧妙设置的胃口。故事中巧妙设置悬念，扣人心弦，引人入胜，悬念，扣人心弦，引人入胜，激发激发读者的阅读兴趣。读者的阅读兴趣。你觉得这个小故事精彩吗？说说理由。你觉得这个小故事精彩吗？说说理由。整体感知3.3.塑造塑造丰满的丰满的人物人物 故事故事中的人物要中
8、的人物要有血有肉，形象丰满，有有血有肉，形象丰满，有趣味。人物趣味。人物要塑造要塑造丰满，需要丰满，需要运用多种描写手法刻画运用多种描写手法刻画人物，让人物，让人物人物“活活”起来，立体起来，立体地展现人物的精神面貌。人物外貌、神态地展现人物的精神面貌。人物外貌、神态描写，是描写，是读者认识人物的窗口。读者认识人物的窗口。除此之外，动作除此之外，动作描写能推描写能推动整个故事情节的动整个故事情节的发展，也发展，也能展现人物的能展现人物的性格；心理描写，性格；心理描写，要要符合符合情境，可情境，可增加故事的细腻增加故事的细腻程度；语言程度；语言描写要符合人描写要符合人物的身份与物的身份与个性，塑
9、造个性，塑造人物的性格。人物的性格。另外，写另外，写故事过程故事过程中，中，适当适当穿插景物穿插景物描写，在描写，在调整故事节奏的调整故事节奏的同时，还同时，还能够在刻能够在刻画人物形象、暗示故事主题等方面收到良好的画人物形象、暗示故事主题等方面收到良好的效果，至于效果，至于何时何时写景，如何写景，需要写景，如何写景，需要同学们仔细斟酌同学们仔细斟酌。整体感知王熙凤：王熙凤：一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未起笑先闻。风骚，粉面含春威不露，丹唇未起笑先闻。红楼梦红楼梦父亲：父亲：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布
10、大马褂，深青布棉我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边袍，蹒跚地走到铁道边他用两手攀着上面，两脚再向他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。背影背影整体感知示例孔乙孔乙己：己：涨涨红了红了脸，额脸，额上的青筋条条绽上的青筋条条绽出，争辩道，出，争辩道，“窃书不能窃书不能算偷算偷窃窃书！书！读书人的读书人的事，能事，能算偷算偷么？么？”接连便是难接连便是难懂懂的话，什么的话，什么“君子固穷君子固穷”，什么，什么“之乎者也之乎者也”之类，引得之类，引得众人都哄笑众人都哄笑起来，店起来，店内外充满了
11、快活的空气。内外充满了快活的空气。孔孔乙己着了乙己着了慌，伸开慌，伸开五指将碟子五指将碟子罩住，弯腰罩住，弯腰下去下去说道，说道，“不多不多了，我了，我已经不多了。已经不多了。”直起身又看一看直起身又看一看豆，自己豆，自己摇头摇头说，说，“不多不多！多不多不多！多乎乎哉？不哉？不多也。多也。”孔乙己孔乙己整体感知上面几个精彩上面几个精彩片段，分别片段，分别从哪些方面来写从哪些方面来写人物？抓人物？抓住住了人物的哪些了人物的哪些特征？特征？几几个片段都抓住了人物个片段都抓住了人物特征，或特征，或从从外貌，或外貌，或从从语言，语言，或或从从动作，或者动作，或者几方面相结合对人物进行细致地几方面相结
12、合对人物进行细致地描摹，描摹，才才塑造出鲜活生动的形象。塑造出鲜活生动的形象。整体感知外貌外貌描写描写：写作：写作之前要细心之前要细心观察，要观察，要善于发现被描善于发现被描写者写者不同于他人之处不同于他人之处。先。先筛选，选出筛选，选出最有特点之最有特点之处，再放处，再放大，将大，将这一细节这一细节扩大化，运用扩大化，运用夸张手法也未尝不可。夸张手法也未尝不可。语言语言描写描写：由于：由于人物的年龄、性别、性格、经历、人物的年龄、性别、性格、经历、职业、文化程度、思想觉悟等职业、文化程度、思想觉悟等不同，所以不同，所以语言风格也一定语言风格也一定是不相同的。要是不相同的。要把握不同人物的语言
13、把握不同人物的语言风格风格，避免避免众口同腔众口同腔。整体感知塑造人物形象的方法 动作动作描写描写：在：在动词的运用上要揣摩、动词的运用上要揣摩、推敲，选择推敲，选择最最恰当的、最能反映人物性格的词语恰当的、最能反映人物性格的词语。对于连续性动作的。对于连续性动作的描写，一定描写，一定要先想到动作的先后要先想到动作的先后顺序，除了顺序，除了写出做了写出做了什什么，还要么，还要写出是怎么做写出是怎么做的，在的，在什么背景下做的。什么背景下做的。神态神态描写描写：专指脸部表情，描写时要用表示表情、：专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，如哭丧着脸神态的词语，如哭丧着脸、专注的神情等。神态描
14、写一专注的神情等。神态描写一定要定要观察观察细腻，用细腻，用词词准确，符合准确，符合人物当时的心情、心理人物当时的心情、心理和性格特点和性格特点。整体感知心理心理描写描写：心理描写对于我们来说难度较大。写自：心理描写对于我们来说难度较大。写自己的心理容易，写他人的心理难，通常我们采用以下形己的心理容易，写他人的心理难，通常我们采用以下形式。式。1.1.直接直接描写描写：“他想他想”或者或者“他自言自语地说他自言自语地说”“”“他默他默默地告诉自己默地告诉自己”“”“他在心中发誓他在心中发誓”2.2.间接间接描写描写：通过语言：通过语言、动作、神态的描写来揭示人物、动作、神态的描写来揭示人物的心
15、理状态，反映人物内心隐藏着的微妙感情。的心理状态，反映人物内心隐藏着的微妙感情。整体感知整体感知4.4.处理处理好虚实的好虚实的关系关系 故事故事源于源于生活，又生活，又高于高于生活，允许生活，允许采用虚构的采用虚构的手法，增加手法，增加故事的文学色彩。设定故事情节故事的文学色彩。设定故事情节后，同后，同学们学们可以通过适当的联想和想象去丰富可以通过适当的联想和想象去丰富细节，使细节，使情情节更加节更加曲折，人物曲折，人物更加生动更加生动。整体感知5.5.写写值得玩味的值得玩味的故事故事 写故事写故事，不不仅仅要重视新鲜素材的选择、故仅仅要重视新鲜素材的选择、故事情节的事情节的设计设计，更更要
16、多思考这个故事如何打动要多思考这个故事如何打动人人心心，如何如何传递传递人情人情，如何如何挖掘出深刻的挖掘出深刻的人性人性，给给人以生活的人以生活的启迪启迪，给给人以生命的滋养。人以生命的滋养。一一、以小组为、以小组为单位，围绕单位，围绕一个一个话题，同学们话题，同学们自由发挥自由发挥想想象，开展象，开展故事接龙活动。故事接龙活动。精读细研【审题立意】【审题立意】本题属于故事接龙本题属于故事接龙题题，需要需要先选定一个先选定一个话题话题，然后然后同学们自由发挥同学们自由发挥想象想象，由由一个同学一个同学开头开头，其余其余同学依次同学依次接续故事。可立意在倡导环保、歌咏友情、赞美乐于助人美接续故
17、事。可立意在倡导环保、歌咏友情、赞美乐于助人美德等上。德等上。【选材构思】【选材构思】可设定可设定“有人摔倒了有人摔倒了”“”“那一天那一天，我我遇到了遇到了他他（她她）”“地球上最后一个人正在屋子地球上最后一个人正在屋子里里，突然突然响起了敲门响起了敲门声声”“”“一个外星人站在我面前一个外星人站在我面前”“”“我穿越到了我穿越到了20202020年年”等等，任选其一任选其一，让让其他同学接续。因为每个人的经历和想象其他同学接续。因为每个人的经历和想象不同不同，因此因此接出来的故事往往趣味接出来的故事往往趣味无穷无穷，令人令人忍俊不禁忍俊不禁。【写法指导】【写法指导】（1 1）选定选定话题。
18、小组话题。小组讨论讨论，选定选定合适的话题。选定的话题合适的话题。选定的话题要能展开要能展开想象想象，方便方便设置情节和悬念设置情节和悬念。（2 2）确定确定人物。根据确定的故事的人物。根据确定的故事的话题话题，想一想想一想在故事中在故事中应该出现哪些应该出现哪些人物人物，人物人物之间的关系、人物出场的顺序应该之间的关系、人物出场的顺序应该如何安排等如何安排等。（3 3）想象想象情节。小组内的成员依次情节。小组内的成员依次接续接续，每人每人至少说一个至少说一个完整的完整的句子句子（或或一个小的一个小的情节情节），），接上接上前边的前边的内容内容，形成形成一一个比较完整的故事个比较完整的故事。（
19、4 4）执笔执笔成文。把同学们讲述的故事整理成文。把同学们讲述的故事整理出来出来，看看看看谁整谁整理的故事更生动、更有趣。理的故事更生动、更有趣。精读细研二二、在你的身边或、在你的身边或社会上，每天社会上，每天都在发生着各种各样有趣的都在发生着各种各样有趣的或有意义的事。以某一件事为或有意义的事。以某一件事为素材，展开素材，展开合理的合理的想象，自想象，自拟拟题题目，写目，写一篇故事。不少于一篇故事。不少于600600字。字。精读细研【审题立意审题立意】本题属于给出要求的自选材、自命题作文。要本题属于给出要求的自选材、自命题作文。要求以某一件事为求以某一件事为素材，展开素材，展开合理的合理的想
20、象，写想象，写一篇故事。故事一篇故事。故事不同于一般不同于一般记叙文，情节记叙文，情节的曲折性要强的曲折性要强一些，更一些，更吸引人一些。吸引人一些。本故事立意角度比较本故事立意角度比较广，但广，但要注意传播正能量。要注意传播正能量。【选材构思选材构思】可在亲身经历或耳闻目睹的社会上发生的诸多可在亲身经历或耳闻目睹的社会上发生的诸多有趣或有意义的事有趣或有意义的事中，选定中，选定一件作为核心一件作为核心故事，展开故事，展开构思。构思。可在此基础上加入合理的联想和可在此基础上加入合理的联想和想象，丰富想象，丰富某些某些细节，增加细节，增加故事的曲折性故事的曲折性。【写法指导写法指导】（1 1）以
21、）以故事胜。可占据素材故事胜。可占据素材先机，选定先机，选定本身就比较离奇的故事来本身就比较离奇的故事来写，靠写，靠素材吸引读者素材吸引读者。（2 2）以）以人物胜。故事需要人物来人物胜。故事需要人物来支撑，可以支撑，可以赋予故事中的人物一赋予故事中的人物一些突出的些突出的特点，围绕特点，围绕这些特点展开情节。塑造的人物要这些特点展开情节。塑造的人物要典型，有亮典型，有亮点，读点，读后给读者留下深刻印象后给读者留下深刻印象。（3 3）以）以细节胜。可设定某个精彩的小细节胜。可设定某个精彩的小细节，比如细节，比如人物外貌、动作、人物外貌、动作、神态等神态等细节，环境细节，环境上的上的细节，情节细
22、节，情节上的亮点上的亮点等，靠等，靠精彩的细节取胜精彩的细节取胜。（4 4）靠）靠修改胜。好文章大多是改出来修改胜。好文章大多是改出来的，名家的，名家写作也需要不停地写作也需要不停地修改修改完善，通过完善，通过后期后期修改，可以修改，可以改出精彩的故事。比如把废话改出精彩的故事。比如把废话删除，删除，把把情节情节调整，把调整，把开头和结尾设计开头和结尾设计独特，都独特，都可以让故事焕发迷人的光可以让故事焕发迷人的光彩。彩。精读细研三三、我们熟悉的各种、我们熟悉的各种事物，都事物，都可能引发可能引发故事，比如故事，比如眼睛、头眼睛、头发、发、嘴巴，比如嘴巴，比如校服、校服、手机，又手机，又比如军
23、训、旅游、社会实践比如军训、旅游、社会实践活动，等等活动，等等。这些物或事一定有不少值得挖掘的。这些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有地方，有不不少出人意料的富有戏剧性的故事。以少出人意料的富有戏剧性的故事。以_的故事的故事为题，为题，写写一篇作文。不少于一篇作文。不少于600600字。字。精读细研【审题立意审题立意】本题属于半命题作文。题目给出了提示本题属于半命题作文。题目给出了提示语，要语，要求求围绕熟悉的围绕熟悉的事物，挖掘事物，挖掘富有戏剧性的故事。可筛选诸如富有戏剧性的故事。可筛选诸如“头发头发”“”“军训军训”“”“一张电影票一张电影票”等把题目补充等把题目补充完整，然后完整，然后
24、围围绕补充部分构思精彩的故事。本次作文可立意在歌咏校园生绕补充部分构思精彩的故事。本次作文可立意在歌咏校园生活、青春、友情、师生情、感恩回报等上活、青春、友情、师生情、感恩回报等上。精读细研【选材构思选材构思】本题可写本题可写“头发的故事头发的故事”“”“军训的故事军训的故事”“”“一张一张电影票的故事电影票的故事”“”“手机的故事手机的故事”“”“书包的故事书包的故事”等，注意等，注意题目题目或选材貌似或选材貌似平淡无奇，但平淡无奇，但构思过程构思过程中，一定中，一定要把故事写要把故事写精彩，精彩，尤其尤其是故事的结局。是故事的结局。【写法指导写法指导】（1 1）半）半命题命题部分，决定部分
25、，决定选材和立意的选材和立意的角度，要角度，要注意精心摘注意精心摘选，选，确定确定合适的题材和立意角度合适的题材和立意角度。（2 2）可）可先列一个先列一个提纲，把提纲，把主要情节构思主要情节构思好，定好，定好故事的起落好故事的起落点，点，让让情节变得情节变得一波三折，波澜起伏。一波三折，波澜起伏。（3 3）要）要有合理的联想与想象。纯写实的文章一般不会太有合理的联想与想象。纯写实的文章一般不会太吸引人，吸引人，但但加入你的联想与加入你的联想与想象，杂想象，杂取种种合成一取种种合成一个，把个，把其他故事的精其他故事的精彩因素融合彩因素融合进来，故事进来，故事情节才会更加生动、曲折、感人。情节才
26、会更加生动、曲折、感人。头发的故事头发的故事 小米小米偷偷地扒着门缝偷偷地扒着门缝看，啊？她看，啊？她看到了看到了一个光头的一个光头的怪人，怪人怪人，怪人穿着妈妈的穿着妈妈的衣服，小衣服，小米米惊恐地捂住了嘴巴。妈妈没有惊恐地捂住了嘴巴。妈妈没有头发，妈妈头发，妈妈变成妖怪了变成妖怪了。小米小米醒来的醒来的时候，妈妈时候，妈妈就坐在她就坐在她旁边，旁边，小米小米惊恐地看着妈妈：惊恐地看着妈妈：“你是你是妈妈，还是妈妈，还是妖妖怪？怪？”妈妈把脸贴在小米的手掌上：妈妈把脸贴在小米的手掌上：“你你摸摸摸，妈妈摸，妈妈是是妈妈，还是妈妈，还是妖怪？妖怪？”小米小米摸摸，摸摸，真的真的是是妈妈，小米妈
27、妈，小米开心地笑了。开心地笑了。“妈妈，我妈妈，我刚才看到你房间里有个光头刚才看到你房间里有个光头妖怪，她妖怪，她就穿着就穿着你的衣服。你的衣服。”妈妈的脸色有些不太妈妈的脸色有些不太好看，好看，开篇设置开篇设置悬念，悬念，渲染渲染紧张的紧张的氛围，氛围，激发激发读者的阅读读者的阅读兴趣。兴趣。对话对话描写，既描写，既表明小米还表明小米还小，小，还还不太不太懂事，也懂事，也暗示了妈妈确实暗示了妈妈确实就是光头怪人。就是光头怪人。范文点评对妈妈的神态对妈妈的神态描写，更加描写，更加证实证实了妈妈就是光头了妈妈就是光头怪人，并且怪人，并且妈妈妈妈对于小米看到她对于小米看到她光头之后的光头之后的反应
28、反应不不太能接受。太能接受。但很快又挤出了但很快又挤出了笑容。笑容。第二天，难得第二天，难得休假的爸爸主动带着小米到休假的爸爸主动带着小米到公园公园玩，小米玩，小米骑着小骑着小木马，爸爸木马，爸爸坐在一边若有坐在一边若有所思。所思。“小米，如果小米，如果妈妈有一天得了一种妈妈有一天得了一种病，病，她她的头发都掉光的头发都掉光了，你了，你还会喜欢妈妈吗？还会喜欢妈妈吗？”爸爸爸问小米。小米摇爸问小米。小米摇摇头，又摇头，又赶紧点点头：赶紧点点头：“掉掉了头发的妈妈也是妈妈。妈妈不是妖怪。小米了头发的妈妈也是妈妈。妈妈不是妖怪。小米喜欢妈妈。喜欢妈妈。”爸爸把小米从木马上抱爸爸把小米从木马上抱下来
29、，很下来，很严肃地对着小米说：严肃地对着小米说：“那爸爸现在告诉那爸爸现在告诉你，你你，你那天看到的光头妖怪就是那天看到的光头妖怪就是妈妈，妈妈妈妈，妈妈得了得了病，病，掉掉光了光了头发，你头发，你会讨厌妈妈吗？会讨厌妈妈吗？”泪水泪水在小米在小米眼里直眼里直打转，终于打转，终于掉落下来。掉落下来。“不会，我爱不会，我爱范文点评借助爸爸之借助爸爸之口，口，交代交代妈妈患病掉妈妈患病掉光头发的光头发的事实，事实，既既解除了之前的解除了之前的悬念，也推动了悬念，也推动了故事故事情节的发展。情节的发展。小米小米表态，爸表态，爸爸做爸做通小米的工作通小米的工作后，十分后，十分开心。而开心。而小米的表态
30、也表明小米的表态也表明她年龄虽她年龄虽小，但是小，但是一个特别爱护妈妈一个特别爱护妈妈的好孩子。的好孩子。妈妈，我妈妈，我不怕。我要让妈妈长出新不怕。我要让妈妈长出新头发，变成头发，变成美丽的妈妈。美丽的妈妈。”爸爸擦干小米脸上的爸爸擦干小米脸上的泪水，笑泪水，笑了：了：“我的小米真懂事！我的小米真懂事！”第二天，小米第二天，小米对着对着镜子，偷偷镜子，偷偷剪掉了剪掉了头发，头发，看看着镜子里乱糟糟的着镜子里乱糟糟的短发，小米短发，小米也吃了一也吃了一惊，惊，怎么怎么剪掉头发的小米变成乱糟糟的妖怪剪掉头发的小米变成乱糟糟的妖怪了？小了？小米米偷偷跑到妈妈的偷偷跑到妈妈的房间，看到房间，看到妈妈
31、还在熟睡。妈妈还在熟睡。小米回到小米回到房间，把房间，把剪下来的长发用头绳扎个剪下来的长发用头绳扎个辫辫子，然后子，然后把辫子偷偷放到了妈妈的枕头把辫子偷偷放到了妈妈的枕头边，又边，又悄悄退回来悄悄退回来。看看着小米蹑手蹑脚退出了着小米蹑手蹑脚退出了房间，妈妈房间，妈妈睁开睁开了了眼睛，眼泪眼睛，眼泪顺着眼角流在枕头上。顺着眼角流在枕头上。“小米，小米，范文点评故事的故事的高潮，以高潮，以动作描写动作描写为主，主为主，主要要写小米剪掉头发写小米剪掉头发给妈妈的稚嫩做法。给妈妈的稚嫩做法。既展现了童真既展现了童真童趣，童趣，也也表明小米有一颗表明小米有一颗爱护妈妈的心。爱护妈妈的心。范文点评为了
32、你，妈妈也要坚持做好抗癌治疗。妈妈一为了你，妈妈也要坚持做好抗癌治疗。妈妈一定会让头发重新长起来的定会让头发重新长起来的!”!”交代故事的结交代故事的结局。妈妈被小米的局。妈妈被小米的稚嫩做法稚嫩做法感动，决感动，决心心好好配合好好配合治疗，治疗，重新重新为小米做回美为小米做回美丽的妈妈。丽的妈妈。点评 本文以头发为线索讲述本文以头发为线索讲述故事，一方面故事，一方面展现了小米的展现了小米的妈妈妈妈从患病到从患病到坚定配合坚定配合治疗的经过；一方面治疗的经过；一方面展现了小米爱护妈妈展现了小米爱护妈妈的情节。故事写出了小米的思想转化的情节。故事写出了小米的思想转化过程，从最初的害怕过程，从最初的害怕、惊恐，到后来的坚定信心，再到用惊恐，到后来的坚定信心，再到用实际行动爱护实际行动爱护妈妈；也妈妈；也写写出了小米的成长历程。故事十分感人。出了小米的成长历程。故事十分感人。