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1、语文知识在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么常见的修辞方法 n n高考考试大纲中对高考考试大纲中对“正确使用常正确使用常见的修辞方法见的修辞方法”这一考点内容作了十这一考点内容作了十分清楚的界定。常见的修辞方法共考分清楚的界定。常见的修辞方法共考查查8种，即比喻、比拟、借代、夸张、种，即比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。对偶、排比、设问、反问。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么n n1比喻：比喻的结构一般由本体、喻体和比喻词构成。比喻的本体和喻
2、体必须是不同的事物，但相互之间有相似点。运用比运用比喻可以化平淡为生动，化深奥为浅显，喻可以化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。化抽象为具体。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么比喻的种类比喻的种类n n明喻。典型形式是：甲像乙。明喻。典型形式是：甲像乙。明喻。典型形式是：甲像乙。明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现本体喻体都出现本体喻体都出现本体喻体都出现，中间，中间，中间，中间用用用用比喻词比喻词比喻词比喻词“像、似、仿佛、犹如像、似、仿佛、犹如像、似、仿佛、犹如像、似、仿佛、犹如”等相联结。例如：收等相联结。例
3、如：收等相联结。例如：收等相联结。例如：收获的庄稼堆成垛，像稳温矗立的小山。获的庄稼堆成垛，像稳温矗立的小山。获的庄稼堆成垛，像稳温矗立的小山。获的庄稼堆成垛，像稳温矗立的小山。n n暗喻。典型的形式是：甲是乙。暗喻。典型的形式是：甲是乙。暗喻。典型的形式是：甲是乙。暗喻。典型的形式是：甲是乙。本体喻体都出现本体喻体都出现本体喻体都出现本体喻体都出现，中中中中间没有比喻词间没有比喻词间没有比喻词间没有比喻词，常用常用常用常用“是是是是”“”“成了成了成了成了”“”“变成变成变成变成”等联结等联结等联结等联结。例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑
4、已堆成雪白例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白例如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。的山岗。的山岗。的山岗。n n借喻。典型形式是：甲代乙。借喻。典型形式是：甲代乙。借喻。典型形式是：甲代乙。借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体不出现本体不出现本体不出现本体，直接叙述，直接叙述，直接叙述，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物的相关点，借喻喻体。但它不同于借代。借代取两事物的相关点，借喻喻体。但它不同于借代。借代取两事物的相关点，借喻喻体。但它不同于借代。借代取两事物的相关点，借喻取两事物的相似点。例如：每位老师都是桃李满天下。取两事物的相似点。例如：每位老师
5、都是桃李满天下。取两事物的相似点。例如：每位老师都是桃李满天下。取两事物的相似点。例如：每位老师都是桃李满天下。n n博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如：瞧，那一群骑自行车翩翩对同一本体进行比喻。例如：瞧，那一群骑自行车翩翩对同一本体进行比喻。例如：瞧，那一群骑自行车翩翩对同一本体进行比喻。例如：瞧，那一群骑自行车翩翩而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝而来的身着
6、风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝而来的身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？孔雀？孔雀？孔雀？在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么n n2比拟：包括拟人和拟物两类。拟人是把物当人来描写，赋予物以人的情感、意志、动作等；拟物是把人当物来描写，或把此物当彼物来描写。运用比拟，可使人运用比拟，可使人或物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。或物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么n n3 3借代：借代：用借体代本体。它不直接说出
7、所要表述的用借体代本体。它不直接说出所要表述的人或物，而用上其相关的事物来代替，可用人或物，而用上其相关的事物来代替，可用部分代整体，以特征代本体，以专名代泛称部分代整体，以特征代本体，以专名代泛称等，如药中以等，如药中以“花白胡子花白胡子”代人物，便代人物，便是以特征代本体。比喻要求本体与喻体有相是以特征代本体。比喻要求本体与喻体有相似点，借代要求借体与本体有相同处。似点，借代要求借体与本体有相同处。可以可以可以可以引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。具
8、体生动的效果。具体生动的效果。具体生动的效果。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么n n借喻的本质是借喻的本质是借喻的本质是借喻的本质是“喻喻喻喻”，虽然它的本体和喻词，虽然它的本体和喻词，虽然它的本体和喻词，虽然它的本体和喻词都不出现，但隐含着可比的对象（即本体）。都不出现，但隐含着可比的对象（即本体）。都不出现，但隐含着可比的对象（即本体）。都不出现，但隐含着可比的对象（即本体）。而借代的本质是而借代的本质是而借代的本质是而借代的本质是“代代代代”，是以事物的某种特征，是以事物的某种特征，是以事物的某种特征，是以事物的某种
9、特征来代指本体，并没有可比对象。来代指本体，并没有可比对象。来代指本体，并没有可比对象。来代指本体，并没有可比对象。n n借喻因为是借喻因为是借喻因为是借喻因为是“喻喻喻喻”，一般可以补进，一般可以补进，一般可以补进，一般可以补进“本体本体本体本体”和和和和“喻词喻词喻词喻词”。借代则没有可比物，无法这样补。借代则没有可比物，无法这样补。借代则没有可比物，无法这样补。借代则没有可比物，无法这样补进。进。进。进。n n“芦柴棒芦柴棒”，去烧火！，去烧火！n n我们要多读点鲁迅我们要多读点鲁迅。n n不拿群众一针一线。不拿群众一针一线。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自
10、己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么n n4夸张：包括对事物作合情合理的夸大或缩小。鲁迅药中写道：“眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。”后一句使用了“缩小”的夸张。夸张要合情合理，其作用是烘托气氛，增强联想，突其作用是烘托气氛，增强联想，突出事物的本质和特征，鲜明地表现出作出事物的本质和特征，鲜明地表现出作者对事物的感情态度，增加语言的生动者对事物的感情态度，增加语言的生动性。性。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么n n5对偶：俗称“对对子”，诗歌中叫“对仗”。对偶有宽对、严对之别。一般来说，上下两句应字数相等、词性
11、相对、结构相同、意义相关；可以是短语，也可以是句子。有正对、反对、流水对等类型。用对偶，句子整齐，表意凝练，抒情酣用对偶，句子整齐，表意凝练，抒情酣畅畅。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么n n正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬正对：上下句意思相似、相近、相补、相衬的对偶形式。例如：羁鸟恋旧林，池鱼思故的对偶形式。例如：羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。渊。n n反对：上下句意思相对或相反的对偶形式。反对：上下句意思相对或相反的对偶形式。例如：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。例如：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。n n串对：又称串对：又称
12、“流水对流水对”。上下句意思具有承。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。例如：读书破万卷，下笔如有神。形式。例如：读书破万卷，下笔如有神。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么n n6排比：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子构成。其作用在加强语气、强调内容、加重感其作用在加强语气、强调内容、加重感情。情。n n7设问：无疑而问，在自问自答中引人注意，引人注意，启人思考。启人思考。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自
13、己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么n n8反问：也是无疑而问，但答案就在问句中，即用肯定的形式表示否定的意思，用否定的形式表示肯定的意思。有强化语气、有强化语气、强化情感的作用。强化情感的作用。在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么常见人物描写方法常见人物描写方法n n语言描写n n动作描写n n心理描写n n神态描写n n肖像描写n n细节描写在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么表达方式表达方式n n记叙n n议论n n描写n n抒情n n说明在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么写作技巧、写作方法、艺术手法写作技巧、写作方法、艺术手法n n联想，想象，抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、铺垫悬念、正面侧面描写相结合、象征、借古讽今、卒章显志、对比、烘托渲染，虚实相生【实写与虚写】，托物寓意、借物抒情等。