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1、分数的初步认识教案精选分数的初步认识教案精选教学内容：课本第7576页的例1例2，完成例2下的做做题以及练习的第15题教学标：1、初步认识分数，能正确地读写分数，掌握分数各部分的名称。2、借助直观演、操作、观察、概括，等法，引导学感受分之的形成过程。3、体验分数在活中的应，提学习数学的兴趣。教学法：观察分析合作探究法教学重点：理解只有平均分才能产分数。教学难点：使学头脑中形成分之的表象。课前准备：多媒休课件、师各准备长形纸，正形纸，圆形纸各3张，彩笔1。教学过程：、创设情境，导新课同学们，你们喜欢听西游记的故事吗？有天，唐僧师徒在去西天取经的路上，得饿渴。这时刚好路过个桃园地，哇，好的桃呀！戒
2、见了直流说：师傅可以吃桃吗？唐僧说：吃桃可以，不过我得先考考你。唐僧说：有4个桃，平均分给你和悟空，每分个？请写下这个数。猪戒很快就写下了这个数。唐僧说：有2个桃，平均分给你和悟空，每分个？请写下这个数。猪戒想了想，写下了这个数。唐僧见猪戒回答得这么快就说：很好，那么1个桃，平均分给你和悟空，每分个？该怎么写？这可把戒难住了。同学们，你们知道每分个吗？(有的说每分半，有的说每得半个。)半个桃可以什么数来表呢？看来同学们想不出该什么数来表，没关系，今天师特意请了位新朋友来帮助家解决这个难题。它就是分数。这节课我们起来研究分数的初步认识。(出课题)、观察操作，探求新知1、借助形象，认识。多媒体演平
3、均分饼，问：请同学们注意观察师把这个饼怎样了？(切开了)两块饼的怎样？(同样)说明师怎么分？(平均分)把个饼平均分成两份，每份是整个饼的多少？（半）半是常活中的说法，数学语来说，是整个饼的分之。（教师板书）短短的横线表平均分，横线下的2表平均分成2份，横线上的1表1份，这个数读作分之。全班同学读读这个数。（读）这块是这个饼的分之，(指另块)这块是这个饼的多少呢？现在谁能话把刚才分饼的过程说完整？（把个饼平均分成两份，每份是它的分之。）这句话中你觉得哪些字词很重要？（学各发表见解，说出觉得重要的字词）教师先给予肯定：其实同学们说的那些字词都重要，那究竟哪些更重要呢？多媒体演不平均分的圆。如果像这
4、样分，每块能不能表？（不能）可见这能不能漏掉平均两个字？（不能）每份是什么意思？（两份都是它的）所以这强调每份这句话中它是指谁？（这的整个饼）师从袋中拿出个屏幕上的饼得多的真饼，问：能不能说这的每份是我上的这个真饼的？（不能）可见这的它字重不重要？（重要）能请全班同学齐读2仔细观察，认识。多媒体演平均分成三份的圆形。教师提问：这个圆形被平均分成份？（3份）涂阴影的部分能不能个分数来表？（教师板书）只有这份是它的三分之吗？（另外两份都可以表它的）谁能句话说说表什么意思？（把个圆形平均分成三份，每份是它的三分之）它指的是谁？（这个圆形）3动操作，认识。刚才我们认识了三分之，接下来还想认识什么分数？
5、（）（教师板书）现在请你们拿出课前准备好的长形、正形、圆形纸。四组先研究研究，再分合作，不同形状的纸分别折出它的，并彩笔画出阴影。看哪组的办法多。教师在板上展学的各种不同折法，请同学到台上当师评讲各种折法正确与否，并说出道理。讨论：为什么折法不同，但都能表出？（不管怎样分，只要平均分成4份，每份就是它的四分之。）4主学习，认识五分之。我们已经认识了分数这个家庭的3位成员，还有许多分数想和我们交朋友，你们愿意和它们见吗？下请你们打开书76页，学例4、例5。例4、(1)看书，填空。(多媒体出。)(2)学汇报，订正。(3)教师指阴影部分问：它为什么能表？例5、(1)请学到台上当师讲解：把1分线段平均
6、分成10份，这份是它的。（投影出）（2）你们有没有问题要问这位师？学的问题由学回答。若学提不出好的问题，师可以对台上的同学提问。三、归纳认识，学写分数（1）、把个饼平均分成2份，每份是这个饼的，把个圆形平均分成3份，每份就是这个圆的，把个长形平均分成4份，每份是这个长形的，把条线段平均分成10份，每份是这条线段的。通过这些例，你发现了什么？（把哪个物体平均分成份，每份就是那个物体的分之。）（2）、像、这样的数，都是分数。(指板上的分数)你知道分数各部分名称吗？请在76页上找答案。（请学说，师板书）(3)今天学的分数都有什么共同的特点？（分都是1。）今天我们所认识的分数是分之的分数。(4)写分数时我们先写什么？再写什么？最后写什么？（先写分数线，再写分母，最后写分）下就来写个分数，看谁写得漂亮。(学写完后起读这三个分数)（1）分之（2）九分之（3）分母是8分是1的分数四、巩固练习，理解应1、做做第2题：哪个图的涂部分是，在（）划。2、请你联系活实际，从边找找分数。五、布置作业：练习的第15题