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1、【新教材】8.5.2 直线与平面平行 教学设计（人教A版） 第1课时 直线与平面平行的判定在直线与平面的位置关系中，平行是一种非常重要的关系，本节内容既是直线与直线平行关系延续和提高，也是后续研究平面与平面平行的基础，既巩固了前面所学的内容，又为后面内容的学习做了知识上和方法上的准备，在教材中起着承前启后的作用。课程目标1理解直线和平面平行的判定定理并能运用其解决相关问题.2通过对判定定理的理解和应用，培养学生的空间转化能力和逻辑推理能力数学学科素养1.逻辑推理：探究归纳直线和平面平行的判定定理，找平行关系；2.直观想象：题中几何体的点、线、面的位置关系.重点：直线与平面平行的判定定理及其应用
2、.难点：直线与平面平行的判定定理，找平行关系.教学方法：以学生为主体，小组为单位，采用诱思探究式教学，精讲多练。教学工具：多媒体。一、 情景导入问题1.观察开门与关门，门的两边是什么位置关系当门绕着一边转动时，此时门转动的一边与门框所在的平面是什么位置关系？【答案】平行.问题2.请同学门将一本书平放在桌面上，翻动书的封面，观察封面边缘所在直线l与桌面所在的平面具有怎样的位置关系？桌面内有与l 平行的直线吗？【答案】平行，有.问题3.根据以上实例总结在什么条件下一条直线和一个平面平行？要求：让学生自由发言，教师不做判断。而是引导学生进一步观察.研探.二、预习课本，引入新课阅读课本135-137页
3、，思考并完成以下问题1、直线与平面平行的判定定理是什么？2、怎样用符号语言表示直线与平面平行的判定定理？要求：学生独立完成，以小组为单位，组内可商量，最终选出代表回答问题。三、新知探究1、直线与平面平行的判定定理文字语言图形语言符号语言平面外一条直线与此平面内的一条直线平行,则该直线与此平面平行.lm,l, ml.四、典例分析、举一反三题型一 直线与平面平行的判断定理的理解例1下列命题中正确的个数是( )若直线a不在内,则a若直线l上有无数个点不在平面内,则l若直线l与平面平行,则l与内的任意一条直线都平行若l与平面平行,则l与内任何一条直线都没有公共点平行于同一平面的两直线可以相交A.1 B
4、.2 C.3 D.4【答案】B【解析】a,则a或a与相交,故不正确;当l与相交时,满足条件,但得不出l,故不正确;若l,则l与内的无数条直线异面,并非都平行,故错误;若l,则l与内的任何直线都没有公共点,故正确;若a,b,则a与b可以相交,也可以平行或异面,故正确.解题技巧（判定定理理解的注意事项）(1)明确判定定理的关键条件.(2)充分考虑各种可能的情况.(3)特殊的情况注意举反例来说明.跟踪训练一1.设a,b是空间中不同的直线,是不同的平面,则下列说法正确的是( )A.ab,b,则aB.a,b,则abC.a,b,a,b,则D.,a,则a【答案】D. 【解析】A,B,C错;在D中,a,则a与
5、无公共点,所以a,故D正确.故选D.题型二 直线与平面平行的判断定理的应用例2 在空间四边形ABCD中,E，F分别是AB，AD的中点,求证:EF平面BCD.【答案】证明见解析【解析】AE=EB,AF=FB,EFBD.EF平面BCD, BD平面BCD. EF平面BCD解题技巧： (判定定理应用的注意事项)(1)欲证线面平行可转化为线线平行解决.(2)判断定理中有三个条件,缺一不可,注意平行关系的寻求.常常利用平行四边形、三角形中位线、等比例线段、相似三角形.跟踪训练二1.如图,已知OA,OB,OC交于点O,AD12OB,E,F分别为BC,OC的中点.求证:DE平面AOC.【答案】证明见解析【解析
6、】 证明 在OBC中,因为E,F分别为BC,OC的中点,所以FE 12OB,又因为AD12OB,所以FEAD.所以四边形ADEF是平行四边形.所以DEAF.又因为AF平面AOC,DE平面AOC.所以DE平面AOC.五、课堂小结让学生总结本节课所学主要知识及解题技巧六、板书设计8.5.2 直线与平面平行第1课时 直线与平面平行的判定1. 直线与平面平行的判定定理 例1 例2 七、作业课本139页练习1、2、3题，143页习题8.5的4、5、6题.本节课，从内容上来说，学生基本掌握判定定理，但是在应用中，书写证明过程不太规范，需提高学生的逻辑思维能力.从方法上来说，通过本节课判定定理的学习，学生理解证明一条直线与一个平面平行，只要在这个平面内找出一条与此直线平行的直线就可以了，让学生初步感知空间问题可以转化为平面问题解决.