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1、 第二单元 第一章细胞是生命活动的基本单位 新授课 第一节 练习使用显微镜 教学目标 说明显微镜的构造和作用。 能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。 认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。重点和难点 重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。 难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。教学方法：实验法教学设计 学习内容教师活动教师活动学生活动走进新单元指导学生看书中35页图，提问、朗读，引出主题.读第二单元开篇语，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。导入新课教师根据学生的具体情况确定导入的策略和方法 讲授新
2、课 提示图中细胞，是被放大了百倍以上思考得出，要了解细胞，必须借助显微镜。取镜和安放右手握，左手托；略偏左，安目镜。指导学生看书37页：取镜和安放。 强调安放目镜时，手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。引导学生说出显微镜的发明、发展过程。提问：我们现在用的是什么显微镜？迅速看书，动手取镜和安放。 积极发言。回答是光学显微镜。 1显微镜的构造引言：今天我们一起来认识显微镜，并争取达到人人会使用显微镜。指导学生学会通过看书来认识显微镜。随机叫学号，进行抽测。兴奋，跃跃欲试。学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。回答教师指示部分的名称。 2.显微镜的使用对光（1）低倍物镜对准通光
3、孔。（2）左眼看，右眼睁。（3）转动反光镜，看到明亮的视野。观察：（1）标本放在载物台上，压住，正对通光孔。（2）镜筒先下降，直到接近标本。（3）左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。进行鼓励，引出显微镜的使用。介绍四种观察标本：写有“上”字的玻片；印有数字的透明纸；动植物玻片标本；写有数字的不透明纸。要求学生先看书，然后指导学生动手观察。巡视，发现普遍存在的问题，请一名同学上前演示。给予鼓励性评价。强调：用低倍物镜（10X或8X，即短的物镜）对准通光孔。转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育。纠正：应叫明亮的视野，不叫亮圈。镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜。引导学生继续观察。
4、观察后，引导学生提出问题，师生共同解决问题。使学生明确：物像是倒像放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。引导学生换目镜后再观察。问：放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？播放显微镜的使用录像。引导学生归纳显微镜的使用步骤。鼓励按步骤规范操作，巡视，检查，纠正错误。有迫切动手观察的欲望。带着强烈的好奇心，边看书边操作显微镜进行观察。情况不一，部分同学没看到物像。一名学生边说边演示自己是如何观察到物像的。倾听，引起注意明确应注意的问题后，动手操作，观察。提出疑问，明确,动手操作，观察，说现象，并加以解释。思考回答：放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少；
5、放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。归纳：取镜和安放，对光，观察。认真观看动手观察，注意规范。 练习提示：显微镜使用完后，怎么办？思考，回答。看书39页注意事项后，动手操作，将显微镜放入箱中。 本节小结给予评价，并启发：通过这节课的学习，你有什么收获？给予肯定，并鼓励学生利用课后时间，自制标本，到实验室观察。课后实验室开放。作业：完成课后作业和基础训练教学反思： 七年级生物学公开教学教案 第二单元 生 物 体 的 结 构 层 次 第 一 章 细胞是生命活动的基本单位 第 一 节 练 习 使 用 显 微 镜 执 教 者 : 祖 国 龙 执 教 班 级 : 七 (3) 班 执 教 时 间 : 2013.10.11