《小学科学青岛版六三制四年级上册全册实验汇总（共二十个）（2022）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学科学青岛版六三制四年级上册全册实验汇总（共二十个）（2022）.doc（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、四年级科学上册实验汇总（一）【实验名称】探究鳍对鱼运动的作用【实验目的】探究鳍对鱼运动的作用。【实验器材】鱼、鱼缸。【实验过程】1.提前将装有一条鱼的鱼缸放置在教室。2.学生观察鳍的摆动情况，用文字或画图方式记录自己的发现。【实验现象】鱼在运动时，鳍在不断地摆动。【实验结论】在鱼游动时，鳍能保持鱼的身体平衡、控制前进方向。（二）【实验名称】探究鱼的呼吸【实验目的】探究鱼的呼吸。【实验器材】鱼、滴管、食用色素。【实验过程】1.将鱼提前放置于教室。2.用滴管吸取一些绿色使用色素调制的水，在鱼的嘴前滴1-3滴，观察绿色水的流动路径。3.记录观察到的结果。【实验现象】绿色水从鱼口进入，从鳃盖后缘流出。
2、【实验结论】鳃在鱼呼吸中起重要作用。（三）【实验名称】水的热胀冷缩实验【实验目的】探究水是否具有热胀冷缩的性质。【实验材料】水、带有胶塞的口服液小瓶、吸管、溶于水的颜料水槽、热水、冷水。【实验过程】1.把吸管插入胶塞。2.把被颜料染色的水装在瓶内，注意瓶内的水要装满。3.把小瓶放人热水中，观察吸管内液柱的变化。4.把小瓶放入冷水中，观察吸管内液柱的变化。【实验现象】1.把小瓶放人热水中时，吸管内的液柱会上升。2.把小瓶放人冷水中时，吸管内的液柱会下降。【实验结论】一般情况下，水具有热胀冷缩的性质。（四）【实验名称】气体热胀冷缩实验(一)【实验目的】利用气球探究气体是否具有热胀冷缩的性质。【实验
3、材料】水槽两个、气球、冷热水、平底烧瓶。【实验过程】1.将气球套在平底烧瓶瓶口上，密封好。2.将装置放人装有热水的水槽中，观察气球的变化。3.将装置放入装有冷水的水槽中，观察气球的变化。【实验现象】放人热水中后，气球会膨胀变大；放入冷水中后，气球会收缩变小。【实验结论】空气有热胀冷缩的性质。（五）【实验名称】气体热胀冷缩实验(二)【实验目的】观察玻璃弯管中水柱的移动方向，探究气体的热胀冷缩性质。【实验材料】平底烧瓶、玻璃弯管、有色水等。【实验过程】1.向玻璃弯管中注入一部分有颜色的水，水柱不宜过长。把带有玻璃弯管的橡胶塞塞在平底烧瓶的瓶口上，密封好。2.双手握紧平底烧瓶，观察玻璃弯管中水柱的变
4、化。手松开烧瓶后，观察玻璃弯管中水柱的变化。【实验现象】手握紧烧瓶后，玻璃弯管中的水柱会向远离烧瓶的方向移动。手松开烧瓶后，玻璃弯管中的水柱会向靠近烧瓶的方向移动。【实验结论】平底烧瓶中的气体体积受热膨胀，遇冷收缩。（六）【实验名称】气体热胀冷缩实验(三)【实验目的】观察玻璃弯管管口是否产生气泡，探究气体是否具有热胀冷缩的性质。【实验材料】平底烧瓶、玻璃弯管、水杯等。【实验过程】1.把带有玻璃弯管的橡胶塞塞在平底烧瓶的瓶口上，密封好。2.将玻璃弯管的开口端放人水中，双手握紧平底烧瓶，观察管口是否有气泡冒出。松开双手，用手指扶着烧瓶，让玻璃弯管的开口端仍浸在水中，观察玻璃弯管中的现象。【实验现象
5、】手握紧烧瓶后，管口处有气泡产生。手松开烧瓶后，有部分水进人玻璃弯管。【实验结论】手握紧烧瓶后，平底烧瓶中的气体体积受热膨胀，遇冷收缩。（七）【实验名称】铜球热胀冷缩实验【实验目的】观察加热和冷却后的铜球是否都能穿过铁环，探究固体是否具有热胀冷缩的性质。【实验材料】酒精灯、铜球、铁环等。【实验过程】1.将铜球接近铁环的环孔，观察铜球是否能穿过铁环。2.点燃酒精灯，加热铜球。将加热后的铜球接近铁环的环孔，观察铜球是否能穿过铁环。3.将铜球放入水中冷却后再接近铁环，观察铜球是否能穿过铁环。活动现象：加热后的铜球不能穿过铁环；冷却后的铜球能穿过铁环。【实验结论】铜球有热胀冷缩的性质。（八）【实验名称
6、】模拟热气球上升实验【实验目的】通过模拟热气球上升实验，认识热气球上升的科学原理。【实验器材】塑料袋、酒精灯等。【实验过程】1.点燃酒精灯。2.把塑料袋口朝下打开，放在酒精灯火焰的上方。3.观察塑料袋的变化，做好记录。【注意事项】使用酒精灯时注意安全；塑料袋和酒精灯之间要保持一定的距离。【实验现象】过了一会儿，塑料袋鼓起来。松手后，塑料袋会升起来。【实验结论】空气受热后体积膨胀，热空气比同体积的冷空气轻，所以热空气会上升。（九）【实验名称】纸蛇旋转实验【实验目的】通过纸蛇旋转的实验，认识热空气上升的科学原理。【实验材料】酒精灯、纸蛇、细线、铁架台等。【实验过程】1.将纸蛇用细线固定在铁架台上，
7、调整好高度。2.将酒精灯点燃，放在纸蛇下方。3.注意观察纸蛇的变化，做好记录。【注意事项】使用酒精灯时注意安全；纸蛇和酒精灯之间要保持一定的距离。【实验现象】纸蛇会转动。【实验结论】空气受热后，体积膨胀，热空气会上升并带动纸蛇旋转。（十）【实验名称】模拟风的形成实验【实验目的】通过实验认识风的形成原因。【实验器材】两个大饮料瓶、蜡烛、蚊香、小刀。【实验过程】1.将一个大饮料瓶的瓶肩以下部分去掉，保留上面喇叭口部分；将另一个大饮料瓶的瓶底去掉，并在瓶身与蜡烛等高的部位打一个大小与瓶口相近的孔。2.将第一个瓶子的喇叭口部分插人第二个瓶子瓶身的孔中并进行固定、密封，组装成简易的风的形成演示装置。3.
8、将组装好的装置罩在未点燃的蜡烛上，用点燃的蚊香靠近喇叭口的开口处，观察现象并记录。4.点燃蜡烛，再用装置罩住蜡烛，用点燃的蚊香靠近喇叭口的开口处，观察现象并记录。5.分析两次实验观察的现象，进行推理，得出结论。【注意事项】1.切割时尽量保持切口平整。2.切割后的断面比较锋利，要防止手被割破。3.使用蜡烛时要注意安全。【实验现象】未点燃蜡烛时，蚊香产生的烟雾慢慢向上升；点燃蜡烛后，烟雾会进入喇叭口，并迅速从上面的瓶口飘出瓶外。【实验结论】喇叭口处的空气因瓶内外温度的差别而发生流动，从而产生了风。（十一）【实验名称】制作简易雨量器【制作材料】大饮料瓶、剪刀、尺子、纸、笔等。【制作步骤】1.将大饮料
9、瓶，沿着瓶颈处画一圈水平线。(如果饮料瓶的瓶颈处有明显的水平痕迹线，就不需要画线，直接用就可以。)2.沿画好的线将瓶颈剪下。3.取一张与瓶子高度差不多的纸条，在纸条上画出刻度。(可参照尺子上的刻度。)4.将纸条竖直贴在瓶外侧，“0”刻度要从瓶身粗细比较均匀的地方开始。5.将切下的瓶颈部分倒置，放在瓶口上作为漏斗。使用剪刀时要注意安全。【观察要点】1.将雨量器安放在相对开阔、不受障碍物影响的地方，并保持水平。2.读数时，视线要与水面相平。（十二）【实验名称】水蒸发吸热实验【实验目的】探究水蒸发时是否会使周围的温度降低。【实验材料】水温计、纱布、杯子、水、支架、表等。【实验过程】1.将温度计的玻璃
10、泡用纱少布包好、观察温度计的度数。2.将包好的温度计放入水水中(水温与室温保持一致)。拿出温度计，观察温度计示数的变化。【实验现象】将水温计拿出水面后，温度计的示数会有一定程度下降。【实验结论】水蒸发时会使周围的温度降低。加快水蒸发实验实验一【实验目的】探究加快空气流动速度是否可以加快水蒸发。【实验材料】两块相同的布，水、小风扇等。【实验过程】1.把两块布放人水中，取出后拧干，两块布的湿度基本一致。2.将两块布竖直展开，其中一块布放在小风扇下吹，观察哪块布先变干。【实验现象】用小风扇吹的布料先变干。【实验结论】加快空气流动速度可以加快水蒸发。（十三）【实验名称】加快水蒸发实验实验二【实验目的】
11、探究加热是否可以加快水蒸发。【实验器材】两个相同的烧杯，三脚架、酒精灯、水等。【实验过程】1.在两个相同的烧杯里加入同样多的水。2.其中一个烧杯用酒精灯加热，另一个放置在常温下。3.一段时间后，比较两个烧杯中的水有什么不同。【实验现象】加热的水比未加热的水少得快。【实验结论】加热可以加快水蒸发。（十四）【实验名称】加快水蒸发实验【实验目的】探究增大蒸发面积是否可以加快水蒸发。【实验材料】两块相同的布，水等。【实验过程】1.把两块布放人水中，取出后拧干，两块布的湿度基本一致。2.将一块布展开，一块叠起来，铺在桌面上，观察哪块布先变干。【实验现象】展开的布料先变干。【实验结论】增大蒸发面积可以加快
12、水蒸发。（十五）【实验名称】探究小水珠形成原因的实验【实验目的】探究小水珠形成的原因。【实验材料】火柴，酒精灯，烧杯，玻璃片，试管夹。【实验过程】1.将两个相同的烧杯中分别倒人半杯等量热水。2.用试管夹夹取一片玻璃在酒精灯上加热，来回移动玻璃片让其均匀受热，再加热4到分钟；另一片玻璃不加热，放在一旁备用。3.将两片玻璃同时盖在烧杯上，观察两块玻璃片表面的变化。【实验现象】加热过的玻璃片表面没有出现太大的变化，没有加热的玻璃片表面有小水珠出现。【实验结论】热的水蒸气遇到冷的物体会形成小水珠。测定水结冰时的温度【实验材料】小铁桶、塑料杯、温度计、冰块、食盐等。【实验过程】1.在小铁桶内放人少量的水
13、和一层冰块。2.把装有约2/3杯水的塑料杯放人小铁桶中的冰块上，将塑料杯放在小铁桶中间部位。3.往塑料杯周围继续放入冰块，让冰块包裹着塑料杯，注意冰块的高度不要超过塑料杯杯口。4.在铁架台上挂一支水温计，将水温计的液泡完全浸人塑料杯的水中。5.往冰块上撒食盐，注主意观察塑料杯中水的变化，每隔一分钟读取温度计示数并记录。6.记录水结冰时的温度，描述观察到的现象。【实验现象】塑料杯内水的温度越来越低，水慢慢结冰。【实验结论】一般情况下，水结冰时的温度为0。（十六）【活动名称】用卷尺测量两棵树之间有多远【活动目的】学会使用卷尺测量距离。【活动材料】卷尺等。【活动过程】1.标出表示两棵树距离的起止点。
14、2.一个学生把卷尺的零刻度对准起点。3.另一个学生拿着卷盘到达终点附近，拉直、拉紧卷尺后读出终点对应的示数。（十七）【实验名称】判断物体是否运动【实验目的】了解如何判断物体是否运动。【实验材料】小车、橡皮等。【活动过程】1.把橡皮作为参照物摆放在一个固定位置。2.推动小车远离橡皮。3.描述小车相对于橡皮的位置变化。4.判断小车是否在运动。（十八）【实验名称】描述运动物体在某一时刻的位置【实验目的】准确描述运动物体在某一时刻的位置。【实验材料】手表等。【活动过程】1.甲学生站立不动作参照物。2.乙学生按照一定的路线行进，并不断报出时刻以及相对于甲同学的方向。3.丙、丁同学标出乙同学的位置，并测量
15、甲、乙同学之间的距离。4.根据方向和距离，描述运动物体在某一时刻的位置。比较跑50米【活动名称】谁用的时间短【活动目的】比较跑50米谁跑得快。【活动材料】卷尺、电子停表等。【活动过程】1.用卷尺测出50米的距离。2.几个学生同时从50米起点跑到终点，测出他们各自所用的时间。3.根据时间的长短，判断谁跑得快。（十九）【活动名称】比较8秒钟谁跑得远【活动目的】比较8秒钟谁跑得快。【活动材料】卷尺、电子停表等。【活动过程】1.几个学生同时从起点开始跑，到8秒时停止跑动。2.用卷尺测出从起点到学生停止跑动位置的距离。3.根据跑动距离的长短，判断谁跑得快。（二十）【活动名称】比较时间、距离不同时谁跑得快
16、【活动目的】比较时间、距离不同时谁跑得快。【活动材料】卷尺、电子停表等。【活动过程】1.几个学生从起点开始跑，用不同时间跑一定距离。2.测量并记录每个学生跑的时间和距离。3.计算每个学生的速度，根据速度大小比较谁跑得快。蒸馒头的步骤：和面：将酵母溶解在水中，注意水温控制在2430，一般情况下，40以上的温度会让酵母失去活性：揉面：将酵母水加人面粉中，添加适量面粉和水，揉成面团。醒面：将揉好的面团放在盆中盖好，放置在温暖的地力。隔一段时间观察一次，重点观察面团的松软度，可以掰开一点看看面团里面的变化，直到面团变成开始时的大约两倍大小。揉馒头：面团醒发完成后，将面团拿出，分成适当大小的面剂子，并将其揉成馒头的形状。蒸馒头：将揉好的馒头放人蒸锅中蒸，约20分钟后出锅。6