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1、七年级上册 生物第一单元教学设计单元主题生物和生物圈教材分析本单元共分两章。1.第一章通过观察和调查，了解生物有别于非生物的共同特征以及我们身边的生物。2.第二章通过较多的科学探究活动，了解生物与环境之间互相影响.互相依存的关系，初步认识生态系统，理解生物圈是最大的生态系统，是所有生物共同的家园，认识到保护生物圈是每个公民的责任。学生分析初一学生形象思维发达而抽象思维欠缺，生物知识有限，生态系统的知识学生虽有一些接触，但缺乏深层次的理解，本单元的概念和知识单靠老师讲述，理解上是有困难的。另外学生由于受以前以教师为主的教学方式的影响，主动参与课堂活动，搜集资料和分析资料能力差，但他们对生物知识很
2、感兴趣，热情很高，如何充分调动学生的积极性，对教师来说是项挑战。单元目标1.认识到生物具有区别于非生物的特征，生物于环境之间是相互影响.相互依存的，了解生态系统的组成及其类型，理解生物圈是生物共同的家园。2.尝试观察.实验.调查以及资料分析的基本方法，体验科学探究的一般过程，尝试在科学探究中控制变量和设计对照实验以及学习测量和处理数据的方法，初步养成探究的思维习惯。3.初步形成爱护生物的情感.保护生物圈的意识和人与自然和谐发展的观念。教学策略1.不是直接讲述，而是通过观察.调查.讨论.分析.探究等活动，由学生自主获得关于生物特征.生物圈.生态系统的基本知识，了解生物与环境之间的关系。2.不是从
3、现代生物学发展水平的角度介绍生物的基本特征，而是从学生的生活经验和认知水平出发，让学生在常见的生命现象层面上了解生物区别于非生物的特征。3.不要只注意单个知识点，应站在生物圈的高度，把生物与环境相互作用形成的生态系统，作为一个整体考虑。4.在理性认识的基础上注重情感教育。教学实施序号教学内容及活动课时资源与媒体练习、作业与考核1生物的特征1多媒体课件.实物.查找与生物特征相关的资料2调查我们身边的生物1改进完成调查报告3生物圈1多媒体课件.资料设计简易生物圈4环境对生物的影响1实验器材探究影响鼠妇生存的其他因素5生物对环境的适应和影响1完善探究报告6生态系统1多媒体课件.设计一个生态系统并标出食物链食物网7生物圈是最大的生态系统1多媒体课件.资料8.单元测验及讲评2试卷第一单元检测题