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1、教师招聘面试题目汇总（教学篇）1.为什么学生会偏科？ 学生偏科有很多因素，我着重从以下三点来分析，第一爱好，第二环境，第三老师。假如具体分析，第一爱好，学生由于爱好爱好不同容易出现偏科现象；第二是环境，低年级容易受周边环境的影响，周边同学经常在一起讨论的科目会影响自己对某学科的偏好。第三老师，部分学生由于某科老师而出现偏科现象。当然也会有其他因素。回答完毕。2. 为什么要选择教师这个行业？我认为教师这个职业是崇高而神圣的，这么说一点也不夸张。洛克曾经说过 人类之所以千差万别，全在于教育之故。在先天条件无法改变的情况下，我认为教育是促进人全面发展的一种很好的途径，甚至可以说是唯一的途径。教书育人
2、这个重任就落在教师身上。而我读的是师范类的专业，我也具有了一定的教育教学的能力，并且加入数学教师的行列是我数年以来的一个强烈的愿望。我迫切希望可以成为一名优秀的教师，可以教育所以热爱、渴望学习的孩子们，为教育事业奉献我的一份力量。现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，特别是好的学校很重视对教师的培养，所以未来会有很大的发展空间。3.如何适应教师这个行业？第一、加强学习，提高自身师德修养。一名好的教师一方面要有崇高的师德修养，我要以优秀的教师为楷模，以身边的师德楷模为楷模，加强学习，努力提高自己的师德水平。第二、努力过好教学关。进入高校工作对一个青年教师而言意味着你的一个非常重要的任务是
3、参与教学。为过好教学关，青年教师可以从以下几个方面进行努力。1）虚心向老教师、有经验的教师请教和学习。2）教师要认真对待每一节课，要精心备课，上好每一节课，还要写好教学反思。3）提高驾驭课堂的能力。第三、解决好人际关系。拥有良好、和谐的人际关系，会给自己的精神带来愉悦，生活带来便利和工作获得成功奠定良好的基础。所以，作为青年教师，要从以下三个方面着手建立起自己良好的人际关系。（一）学会解决好与领导的关系。青年教师刚踏入工作岗位，一方面最重要的是做好本职工作，给领导留下一个良好的印象；要尊重领导，维护领导的威信；服从领导指挥，认真对待领导分派的任务，并尽心完毕；对领导故意见，要找合适的时机大胆地
4、向领导提出自己的观点、见解，千万不能在领导背后乱发牢骚，随便议论。（二）学会解决好同事之间的关系。要做到 谦虚谨慎，为人厚道；尊重同事，互相信任；以诚待人，公平竞争；要宽容大度，切忌嫉妒别人；不要搬弄是非，私下议论同事；荣誉面前要多忍让，物质利益不计较。（三）解决好与学生之间的关系。要热爱、关心和帮助学生；对学生要做到一视同仁，绝不偏优等生，而歧视或排斥后进生；全面进一步了解学生，深化与学生的情感沟通交流；对学生多一些宽容和理解，多表扬、鼓励学生。4.教师如何提高驾驭课堂的能力？一、树立威信是驾驭课堂的基础。教师的威信能唤起学生的积极情绪体验，产生向教师模范的意向。这种威信是教师在采用有效措施
5、排除课堂干扰方面具有极大的优势。二、教师准备充足是驾驭课堂的保证。三、掌握好课堂教学环节是驾驭课堂的关键。教师要组织好一堂课的开端，要抓好课堂秩序的管理，学会用眼神调节课堂情境。四、民主师生关系是驾驭课堂上的精髓。创设民主平等的教学环境，以保证学习气氛的轻松，达成驾驭课堂的目的。 5.如何规划未来十年的职业生涯？分阶段 前五年（参照3题）；后五年:努力提高科研能力。这只是我的初步规划。人忙忙碌碌，十年的光阴不久就要过去，所以人生总得规划一下；但是人生总按照规划就不会出彩。由于人的知识有限、社会经验缺少。随着年龄的增长，阅历增多，我想人生的很多规划都要改变。我十年前和十年后的世界观跟现在完全不同
6、样，所以人生的目的总得要调整。但是我觉得十年不变的是我对工作的热爱，不变的是对教师的热爱。我想，在此后的十年里，我会全心全意做好我的工作，为祖国培养更多栋梁。在工作之余，我继续深化学习，吸取新的养分。6.做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？ 做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外，老师拥有开朗的个性，良好的品德，比较渊博的知识更为重要。7.你赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法吗？为什么？ 赞同。教学方法因人而宜，没有一个适合所有人的方法，但要适合个人，这就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发，根据教材特点、学生实际、本校条件
7、等，结合不同的教学目的、内容、对象和条件，因校制宜、因时制宜，灵活、恰本地借鉴和选用国内外的教学方法，突出重点、攻破难点，并善于探讨、实践，教学其实就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。8.你最尊敬的教育家是谁，为什么？我之所以崇敬陶行知，就在于他担任校长期间与教师通劳动、同生活、共同探索中国教育的心新路。他曾经提倡六大解放这一民主的教学方法。即解放眼睛、解放头脑、解放双手、解放嘴巴、解放时间、解放空间。我们在实践素质教育的过程中，就是要创设民主、平等、开放的教育氛围，为孩子的健康、快乐成长营造良好的教学环境。9.你最赞赏的教学方法是什么？【参考答案1】以学生为主体，激发学生学习爱好，使课堂
8、生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学生的学习爱好。我想每一种教学方法都有它的独特之处，假如用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！【参考答案2】启发式教学法。所谓启发式教学，就是根据教学目的、内容、学生的知识水平和知识规律，运用各种教学手段，采用启发诱导办法传授知识、培养能力，使学生积极积极地学习，以促进身心发展。这里要着重说明，启发式教学不仅是教学方法，更是一种教学思想，是教学原则和教学观。当代世界各国教学改革无一不是围绕着启发式或和启发式相联系。10、新课程标准的价值取向是什么？ 新课程标准的价值取向是规定
9、教师成为决策者而不是执行者，规定教师发明出班级气氛、发明出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。（班主任篇）1.如何与不同类型的家长沟通，如何一种家校合作方式比较好？ 一方面，尊重家长是沟通的第一原则，也是老师基本素质的表现。另一方面，老师要有较强的服务意识。 第三，老师与家长联系沟通时要有理性的意识。最后，应重视沟通方式，通常情况下对学生的评价要先扬后抑，让家长在心理上有一个适应过程。家长的组成非常复杂，其知识结构、职业类别、性格气质、修养限度等都参差不齐，没有哪一种教育方法是万能的，某种方法在这个家庭有效，但到此外一家则也许不灵。班主任应对学生家庭进行调查分析，对家长的文
10、化水平、职业状况、年龄、家教思想、家庭关系等做到心中有数。在与家长沟通的过程中，尽量做到有针对性和实效性。2.学生心目中的好班主任形象有那些？ 我心目中的好班主任应当是一个有爱心的人。当然，这个世界上绝对没有爱心的人几乎不存在，但真正有爱心并懂得如何付出爱的人更难能可贵。有爱心的班主任应当是一个善解人意的好老师、好长辈、好朋友，最起码的，他不会体罚和欺侮学生。在他眼中，所有的学生都是平等的，没有什么好生和差生之分。他会尊重学生，一视同仁，让学生健康地成长。最重要的是，他懂得宽容学生，可以原谅和宽容学生，给学生改正错误的机会。他懂得关怀学生，在学生受到挫折时去安慰他们，在学生烦恼时去开导他们，在
11、学生迷茫时去帮助他们。我认为，一个发明了高升学率的“成功”班主任未必就是一个好班主任。作为一个班主任，我认为最重要的是要有很好的管理能力，使得班级纪律严明，风气良好，教给学生做人的道理、健康的思想和对的的学习方法，以提高班级的整体素质，而不是只盯着成绩。3.如何组织与培养班集体？ 班主任对组织和培养集体负有重要责任，应把重要时间和精力用在建设班集体上。我认为可以从几下几点做 第一提出共同的奋斗目的，可以达成振奋学生精神、鼓舞学生前进的动力、有助于达成凝聚集体的目的。第二选择和培养班干部，要把全班学生组织起来，班主任应当善于发现和培养积极分子，挑选和培养班干部，建立班集体的领导核心。让学生学会自
12、我管理、自我教育的目的。第三培养对的的集体舆论和优良的班风，对的的集体舆论和良好的班风会形成一种巨大的教育力量，对每个成员都有熏陶、感染和制约的作用，在管理班集体的过程中发挥着巨大的作用。第四加强对班集体纪律的管理，班级好的纪律有助于学生更好的学习，是调高学生学习成绩的关键，也可以使集体及其成员变得更美好。第五组织多样的教育活动，有了集体活动，学生会焕发精神，开阔眼界，增长知识，促进学生才干、专长的发挥和互相的团结。班主任指导学生参与或组织适当的活动室比不可少的。以上是组织和培养集体的一些方法，在实际工作中，还可以灵活采用一些别的方法。4.“学生自己管理自己”的观点你赞同吗？ 赞同。每个学生都
13、希望自己在班集体中得到重视。既然学生是主体，那么教师就要敢于放手，让每个学生发挥自己的能力，体验成功的快感，激发了他们的积极性。老师要善于引导学生，放手让学生自己管理自己。5、你的班上有一位同学经常迟到，作为班主任该怎么办？一方面，要了解孩子迟到的因素，是不是有特殊的情况。在解决迟到的问题上分两种情况来看。对于偶尔迟到的学生，不要小题大做，让他们明白迟到是不对的，有事要提前让家长或同学帮忙请假；对于连续迟到的学生，教师要引起注意，调查迟到的因素，和家长及时沟通，安排好同社区的同学做好监督，不让他迟到。不管是由于什么因素，经常迟到是不对的，除非家里有什么特别重要的事，没能准时上课，真是这种情况我
14、会想办法与家长沟通，让他们明白，孩子正是读书的重要年龄，要尽量把精力都放在学习上，有了家长的支持和监督，相信孩子迟到的机会就不多了。假如只是由于态度问题，我有以下几个办法 ：1.买了小闹钟送给他，告诉他，老师希望这个小闹钟可以帮助老师叫你起床。2.把班里的钥匙交给他保管，我想他应当不好意思让全班同学等他一个人。3.一般学生迟到一般就是迟到几分钟，告知上第一节课的任课老师，等他来了再讲课，然后说 “好，现在同学们都到齐了，我们开始上课”。下课后，其他同学就会帮老师对他进行教育了。他就不好意思再迟到了。6.何谓“班级文化”，如何营造？ 班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。所谓硬文化，是一种“显性
15、文化”，可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，比如教室墙壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的画像；摆成马蹄形、矩形、椭圆形的桌椅；展示学生书画艺术的书画长廊；激发学生探索未知世界的科普长廊；表露爱心的“小小地球村”；悬挂在教室前面的班训、班风等醒目图案和标语等等。而软文化，则是一种“隐性文化”，涉及制度文化、观念文化和行为文化。7.你最欣赏的班主任是那一种类型？ 每一位班主任都有自己独到的教育管理班级的方法。有人将优秀的班主任划提成以下六种类型 第一母亲型。这种班主任重要靠“爱心”来工作。他们总是把“爱”的旗帜举得高高的，把爱的气氛搞得浓浓的。无论碰到什么问题，他们都诉诸感情，求助于“
16、爱”。这种班主任活脱脱就是一位“亲妈”，眼巴巴地盯着一帮儿女，喜怒哀乐搅成一团。第二官员型。这种班主任重要靠“监督检查评选”来工作。他们热衷于制定各种条条框框，热爱指标，喜欢板上钉钉的规定。他们早来晚走，不错眼珠地死盯着孩子，高密度地使用赏罚手段。这种老师摆出的是一副和学生拼到底的架势，学生没奈何，只好就范。于是各项工作井然有序，颇见成效。第三政治家型。这种班主任重要靠“煽情”来工作。这是一些知识丰富、口才上乘、有一定表演才干的人。他们凭三寸不滥之舌，能把学生一会说哭了，一会又说笑了。假如你能引领学生的情感，当然你也就能引领学生的行动，于是我们就看见他的学生经常热泪盈眶地追随在他后面。第四领袖
17、型。这种班主任重要靠活动来工作。他们是优秀的鼓动家，更是优秀的组织家和活动家。他们的拿手好戏是不断地组织学生进行各种各样地活动。在活动中凝聚集体，在活动中形成对的舆论，在活动中冲刷存在的问题，用活动裹挟差生前进。他们领导的班级往往充满生机。第五导师型。这种班主任重要靠威信来工作。他们的威信往往高到令学生“迷信”的限度。这样，他们就可以摆脱一些俗物，很多事情只要“运筹帷幄”，甚至“遥控”就行了。这种班主任一般有自己独立的教育思想，有特殊的思绪，会用班干部。他们能像“巫师”同样把学生迷住，甘愿为老师赴汤蹈火。第六科学家型。他们重要靠科学来工作。他们对学生，第一是尊重，第二是爱。他们碰到问题，总是采
18、用研究的态度，进行诊断，然后拿出解决方案。对他们来说，学生不仅是朋友，并且是研究对象。对他们来说，工作自身也是一门科学和艺术，是研究的对象。更重要的是，对他们来说，自身也是研究对象，他们很注意经常反思和梳理自己的思绪。我认为这六种类型都有各自的优势和特点，我更倾向于自己能成为一名综合型的班主任。8.你认为，当好一个班主任需要具有哪些素质？一方面要把课教好。做为一个班主任，只有先成为优秀的老师，才干取得同学们的认可。另一方面是善于把握班级整体气氛。班主任要注意观测班级整体的学习气氛、娱乐气氛、活动气氛，要善于把握与引导。例如 我曾经的班主任看到同学们不喜欢做广播操，总是说他年轻时的故事，给大家树
19、立楷模。这事班主任不提倡，就没人管了，气氛不好，班级凝聚力就差。次之是沟通能力。这里重要说的是单独与同学的交流能力。由于每位同学的性格与基础不同，班主任要明白对不同同学应有不用的沟通方法。如何准确的提出建议、到位中肯的批评，都是班主任需要掌握的。最后应当是观测能力。班级里的很多问题都是班主任积极发现的，很少有同学积极找老师帮忙。这时，就需要班主任细心的注意每位同学的变化。成绩上，生活中，都需要留意。假如学生在困难时，发现班主任的一直在关怀着自己，一定会对其成长有很大的帮助。（学生篇）1、你认为一种科学的备课方法是什么？ 备课是教师的一项基本功。我认为无论是哪门学科，教师真正要备好一堂课，应当脚
20、踏实地，并结合自身和学生的实际，进行发明性地研究和设计。第一“研读”是备课的必要前提，老师研读与课程有关的资料是必不可少的环节；第二“博学”是备课的重要基础；第三“细致”是备课的基本规定；第四“创新”是备课的成功亮点。这种备课方法是我所追求的目的。（补充 备出一份好的教案是上好一堂课的重要前提，也能使教师教学更有底气，甚至变得胸有成竹。同时，好的教案设计也直接影响学生的学习爱好、方式、效率等多个方面，最终对整个课堂课的教学效果起到决定性的作用。）2、学生记忆有什么特点，学科教学如何提高学生的识记能力？ 以小学生为例，一般而言，凡是引起小学生强烈情绪体验，易于理解的事物记忆较快并且记忆保持时间也
21、较长。一般来说，低年级小学生重要采用机械识记的方法，中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。低年级的小学生由于知识经验比较贫乏，抽象逻辑思维欠缺，对学习材料不易理解，也不会进行信息加工，因而在学习功课时较多地运用机械识记。到了中高年级，由于他们知识经验日益丰富，抽象逻辑思维不断发展，在学习活动中运用意义识记的比例逐渐增大。一般来说，小学生回忆能力随年龄的增长而提高，对外在线索的依赖性也越来越小。老师可采用以下方法提高学生的识记能力：第一是采用动机诱发的方法，动机诱导法是培养学生记忆能力的基础；第二是培养学生的爱好，这也是老师授课通常使用的方法，增长学生的学习爱好是比较好的可以提高学生记忆能力
22、的方法；第三具体知识记忆方法的指导，这就对老师提出了更高的规定，老师在备课的过程中应善于摸索、总结具体知识记忆的规律，帮助学生找到快速记忆的方法，是提高学生记忆能力的关键。以上是三种方法的简朴介绍，供大家参考。3、现在经常提的“以学生为本”或“以学生为主体”，你如何理解？ 学生是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。老师担负着重大的使命，“以学生为本”或“以学生为主体”，保证了教学最终目的的实现。“以学生为本”或“以学生为主体”，是在教学活动中以学生为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进
23、其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识发展自我的主人。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观。4、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有那些 ？ 书籍类 我曾经看过人大附中教师王金战老师编写的书英才是如何造就的受益匪浅。尚有如教育心理学、教育教学基础讲义、教育教学技能讲义。杂志类有中国教育教学杂志、中学物理教学参考、读与写。5、上课铃响了，你走进教室了，班里还是一团糟。这时你怎么办？这是很正常的事情，没有必要动怒，我会径直走到
24、讲台上，宣布上课。假如学生还是在下面议论纷纷，想必在上节课或课余时间发生了什么事情，我会沉默地注视着学生，用这样的安静来提醒他们上课。讲一个简短的小故事，小笑话，然后对课程做精彩的引入，把他们的注意力引到我的课堂。6、一堂好课的标准是什么？【参考答案一】 一堂好课的评价标准是，第一是否达成教学目的，由于这是促进发展的主线宗旨；第二教学内容方面是否达成科学合理的标准；第三教学策略与方法是否能达成学生积极学习的目的；第四老师是否具有良好的教学基本功。【参考答案二】 一节好课要做到“五实”，即一节好课应当是扎实的课、充实的课、丰实的课、平实的课、真实的课。扎实的课就是故意义的课，学生至少能学到东西，
25、有情感体验，产生学习需求，不图表面的热闹；充实的课就是有效率、有内容的课，让不同层次的学生都学有所得；丰实的课就是生成性的课，不完全是预设的结果，内容丰富，师生互动，思维活跃，给人启发；平实的课就是课堂的实实在在，是常态下的课，不管谁在听，教师都要做到旁若无人，心中只有学生；真实的课就是不加粉饰、课有待完善、值得反思的课。7、你认为该如何指导学生进行朗读？ 朗读能力的培养是循序渐进的，不也许一步到位。以指导小学生朗读为例，小学语文大纲对朗读教学有明确的定位，即“学习对的、流利、有感情地朗读课文”。所以第一步就是扫清生字障碍，熟悉课文，这是对的朗读课文的前提。第二老师范读，提出规定。新课标规定老
26、师经常组织学生听朗读，涉及老师的范读和录音范读。范读有助于培养学生对朗读的爱好，唤起学生的感情，丰富学生的词汇，这是提高学生朗读水平的重要方面。第三创设情境，渲染氛围。朗读训练，要想方设法调动学生全身心地投入，特别是低年级的学生，单调的阅读会使学生读的口干舌燥，昏昏欲睡，所以营造趣、情、美的快乐气氛，可以提高学生阅读的爱好。第四体悟情感，渐入意境。叶圣陶先生把有感情的朗读叫“美读”，培养学生边读边专心体会文章，真情实感的表达是最佳的，真情实感的流露不仅体现在写作文时，同时在读自己的作文时，也会流露出真情实感，这对学生来说是终生受益的。8、小明的考试成绩不抱负，他伤心地哭了，作为教师的你会怎么办
27、？一方面，小明会由于自己的成绩不抱负而哭泣，这说明小明是一个上进的学生，对于这一点，我应当感到很欣慰。但这同时也说明了一个问题 小明承受挫折的能力也许不够强。对于这个问题，我想分两种情况来解决 假如小明是一个成绩一直很优秀的学生，这样的一次“失败”，对于他来说未尝不是一件好事。挫折教育理论告诉我们，在教育过程中，挫折教育能打击学生的骄傲情绪。对于一直很优秀的学生，往往会滋生骄傲的情绪，这样的一次挫折恰好可以帮助训练其对逆境的承受能力，以防此后一旦碰到挫折就一蹶不振，对生活失去信心。对于这样的学生，我会用一周的时间静观其变，他一般都可以自己调整过来，假如情绪仍然低落，我会适本地进行激励，告诉他
28、这点挫折都接受不了，可不像我结识的某某了！老师相信你是一个很坚强的人！而假如小明是一个一直努力学习，却成绩上不去的学生，就要多费点心思进行引导。一方面，我觉得很有必要在讲解试卷的过程中，告诉学生 “这次的考试，也许有的学生成绩不抱负，但这因素是多方面的，有也许是没有发挥好，有也许是学习方法不妥，但是，这次考试并不是我们最后的结果，只要我们敢于面对这次的挫折，在后面的时间里，分析自己有什么局限性，及时调整学习方法，继续努力，相信每个学生都会有很大的进步。”在说的过程中，我会故意识地多看小明几眼，并握拳微笑。倘若，小明仍然不能振作，我会找他单独谈话，和他一起他分析考试成绩不抱负的因素，并且告诉他，
29、挫折是人一生中必然也必须经历的，但是面对挫折，我们不可以选择放弃，而是要越挫越勇，这样才是一个坚强的人！”这样做，一方面会让学生觉得，自己仍然受到老师的重视，从而增长学习的动力和信心，也会通过老师的分析找到自己的问题，帮助接下来的学习。在解决考试问题的同时，也增进了自己与学生之间的感情。9、假如你正在讲课忽然两位同学在课堂上打起架来，作为教师的你会怎么办？自信、自负、甚至有点自傲，朝气蓬勃却又带着强烈的叛逆思想的当代中学生，打架往往是由于彼此抬杠，发生了口角，就认为自尊受到了伤害，一时冲动，必须打架消气。其实，两个人不见得有多大的仇恨，甚至是很好的朋友。碰到这样的事，我会停止讲课，用沉默来提醒
30、他们这是课堂。假如他们还不断止，我会直呼其名规定停止动作，回到自己的位置坐好。然后继续讲课，给他们时间彼此冷静冷静。或许在他们冷静后自己就可以结识到自己的错误，双方和好。接下来，我会及时跟进，了解事情的原委，除了找两个同学单独了解，尚有必要找知情人进行询问，得出一致的说法，认为我下一步解决做好准备。在了解了整个事情通过后，分别针对双方所犯的错误及认错态度，力求让学生真正意识到自己打架的不良后果，说服其向对方道歉。假如性质比较恶劣的话，会规定其做书面检查，并告知家长，但是不到万不得已，我不乐意这样做，由于假如做的不妥，很也许让两个学生内心结下怨10、当你上课时发现你的小黑板上画着一只乌龟和鲜花，
31、你会怎么办？绝对不可以动怒，我会一笑了之，然后擦掉，那个学生自己也会觉得自己很无聊。11、假如有学生在课堂上故意刁难，你该如何应对？现在的青少年很叛逆，不会容易佩服和听从教师，特别是对于刚走上讲台的青年教师，他们会进行严格的考察，比如问一些很难的题，故意刁难老师，这就对年轻教师提出了挑战。要想应对这样的挑战，就规定年轻教师有过硬的专业知识，对于知识上的问题，不容易被难住。但任何教师都会有自己不明白的问题，特别是如今这样一个信息爆炸的时代，面对形形色色的学生，课堂上会出现很多的突发状况，这就规定我们做一名聪明的教师，冷静思考，巧妙解决。面对故意刁难自己的学生，一方面不可以正面回击，不可以着急，先
32、冷解决一段时间，然后可以找其谈话，甚至可以告诉他 “老师需要你的支持和帮助，就像你也需要别人的支持同样”，用真诚打动他，并在此后的日子里，逐渐树立威信。12. 学生打瞌睡，呼噜声一下子把全班同学的目光吸引了过去，教师如何解决？ 教师一方面要稳定自己的情绪，千万不能在学生面前发脾气，否则会失去教师的威信，也会影响全班同学的情绪和课程进度。教师可以让他的同桌把他叫醒，用平和的语气对说 现在这个天气比较容易使人想睡觉，但睡着的话容易着凉，着凉也许就会生病，生病就不好了。同学，你觉得想睡觉得话，可以站起来，等到不困了在坐下来。13. 对于性格孤僻、胆小、不爱说话的孩子，教师如何解决？对这类学生，教师一
33、方面，应当在感情上关心和信任他们，多接近他们，善于走进他们的心灵，是他们乐意说出心理话。另一方面，教师要给他们发明与别人交往，在集体说话的机会。鼓励他们乐群，是他们体会到人间和集体的温暖，从而克服忧郁、多疑、多愁善感的悲观心理。最后一点，教师批评这些学生时，不要再公共场合批评他们，避免伤了他们的自尊心，出现意外后果。14.对于开朗、活泼、爱说话的孩子，教师如何解决？这样的学生活泼好动、精力充沛、爱好、注意力易转移。对这类学生，采用和风细雨、轻描淡写式的批评已经不能让其警惕，对其严重的错误必须要严厉指出。这类措词要锋利，语调要剧烈一些，但绝不能讽刺和挖苦。同时，对这类学生应当采用高标准、严规定的
34、方法，教他们认真地做每一件事，并善始善终，培养他们坚韧、耐力等个性品质。15. 对于性格调皮、专横、大大咧咧的孩子，教师如何解决？对这种气质的学生的教育要用情去感化他们，要从学生切身利益出发，渐进式的交谈。否则他们会即刻把锋芒指向批评他们的人。由于他们的防卫心理特别强，当他们情绪激动时，应当避其锋芒，想办法稳定他们的情绪，引导他们结识自己的错误和缺陷，把批评信息渐进传递给他，最后达成教育的目的。16.如何解决有矛盾的两个学生？当学生发生冲突时，教师要稳定自己的情绪，不要不分青红皂白地将同学批评一通，由于你的解决方式将直接影响到学生。学生往往会模仿老师的方法来解决问题。并且，对于未曾了解清楚、未
35、能把握全过程的事情，教师切忌急于下定论，导致错案。当学生之间发生矛盾或冲突时，教师应当及时到场，向当事人询问事情的前因后果，有时也可以从旁观的学生那里得到信息。然后应当让当事人双方冷静下来，并且回避其他同学，以免激化矛盾。在学生冷静后，让学生先反省，先谈自己的过失。由于孩子大多开口就会说他如何如何把责任推在别人身上。让学生说说自己，可以是他自己意识到在矛盾中自己应负的责任，然后引导学生、积极认可错去、积极地向对方表达歉意，化解双方的矛盾。17.如何对待差生？如何发现差生身上的闪光点？A 应当公正，平等地对待差生，尊重他们的人格，听取他们的意见，从而对他们产生一种激励作用。对差生，要多几分尊重，
36、多几分理解；B 必须大力进行感情投资。学生对老师有感情，才会听取老师的教导。否则，老师的苦口婆心的教育只是徒劳；C 挖掘闪光点，帮助后进生在学生心目中占有一席之地，为他们不断创导致功的机遇。想获得成功是人们普遍的心里愿望，帮助他们树立信心，促进自身的转化，在各项活动中，特别注意鼓励差生积极参与，发挥他们各自的爱好和专长，为他们创导致功的条件的机遇。18、“给学生一杯水，教师应有一桶水。”这是人们经常提到的一句话。请你谈谈你对这句“至理名言”的结识。假如有必要，请你按照自己的想法对这句话进行改造，重新写一句。“教给学生一杯水，教师要有一桶水”。是说相对于学生获得的“杯水”知识，教师必须拥有十倍、
37、百倍于学生的“桶水”知识。这形象地反映了人们对教师知识存量的盼望，也体现了传统社会一般的教师知识观。“学高为师”，教师要教好学生，必须要有丰富的知识，这无疑是十分对的的。但是，如今很多人开始质疑这句话，认为要给学生一杯水，教师仅有一桶水是不够的。这只是思考的角度不同了而已，假如我们更深地去琢磨这句话。就会发现有不完美的地方。现如今，知识更新的速度越来越快，数量越来越多；知识传播途径越来越多，传播速度越来越快。在这样的社会背景下，教师知识观就必须变革，教师必须树立终身学习的观念，不断充电，与时俱进，变本来的“一桶水”为“长流水”。同时要改变过去”教书匠“的形象，专心做一名引导者。因此，这句话可以
38、改为“要给学生一杯水，教师要有长流水”，这也是教育观的重大变化。（其他篇）1.班主任应当如何协调任课教师与学生之间的矛盾冲突？1）班主任应当及时积极与任课教师沟通，向教师介绍班级学生的情况，特别是个性较强、表现较突出的学生，让任课教师对学生的性格有一个全面的了解，以便更好地开展教学工作。2）班主任应当在学生中树立任课教师的威信。班主任应当加强对学生的尊师教育，让学生尊敬、信任每一位任课教师，积极配合每一位教师的教学工作，爱惜每一位教师的劳动成果，是教师有成就感。3）一旦师生发生冲突，班主任了解情况后，一方面要分析判断。假如任课教师可以解决，则班主任不一定要出面，可以在事后学生情绪稳定下来。有了
39、一定的反思后再做进一步的教育，效果也许更好。4）班主任要积极为任课教师排忧解难。每一个任课教师都有也许碰到工作、生活中的困难，甚至挫折。班主任要积极关心任课教师，尽量为任课教师排忧解难。2、你怎么理解为人师表?所谓“为人师表”，在我看来，至少要具有两个方面 即“学为人师，行为世范”。所谓“学为人师”，就是规定 一方面，具有较高的文化业务水平，并且学而不厌；另一方面，可以做到诲人不倦，堪为学生之师、家长之师、世人之师。3.你批准没有不合格的学生，只有不合格的教师这句话吗？这句话但是是一句教师的自勉之语，但假如将其用于鉴定一位教师是否合格，那教师们就要被所有列入不合格的行列了。万世师表的孔老夫子有
40、弟子三千，贤者却但是七十二个体发展要受到很多因素的影响，遗传，环境，以及学生的主观能动性，只要功夫深，铁杵磨成针，但前提是，手上拿的是铁杵。即使是世界上最优秀的教师，假如面对的是低能的、毫无学习动机的学生，也将会一筹莫展。学生不是二十四小时只和老师在一起，他们要受到家庭，社会，各种环境的影响，而这些影响往往超过了教师对其产生的影响。因此，一个学生是否优秀与教师有很大的关系，但并不是有教师所能决定的。4.如何与学生进行良好的沟通?A 假如要进行良好的沟通就要积极积极地了解学生的学习生活情况，表现出真诚的关心，假如学生感受到了教师的爱，信任教师，则肯定会乐于与教师进行沟通；B 对于不同的学生采用不
41、同的沟通方式，对于调皮的学生就要经常谈话，督促他改善缺陷。对于不善言谈和性格孤僻的学生，还可以进行书信和谈话相结合的方式，想方设法走进学生的心灵。语言要风趣，委婉，含蓄；C 可以设身处地的为学生着想，感受学生的内心世界；D良好的沟通，需要耐心的聆听对方，了解他心中的感受。教师对学生积极聆听的态度，可以使学生觉得受到重视并肯定自己的价值。要避免当学生发言时，急于表达自己的观点。5.教师如何解决与同事之间的关系？一是要互相尊重、互相信任。既要有对自己对的的评价，也要有对别人全面、客观的评价。要注意克服自傲、嫉妒的心态。当发生冲突时，要宽容大度。虚怀若谷。二是互相合作与交流。学校工作是整体，必须靠全
42、体教职工同心合力，互相配合和支持。每个教师都有其自身的优势，教师之间的交往颖充足挖掘互补功能，是之灾互相交往中实现思想上的互助、信息的互换、情感上的融洽和知识上的整合，以提高整个队伍的专业化水平。三是情感互动。通过互动，促进交往的动态平衡发展，达成每个人价值的最大实现，从而在群体中，形成互相欣赏、互相促进、互相竞争的交往机制。6.教学是一门技术还是一门艺术，你倾向那一种见解，若两者都不批准，请谈谈你的见解。我认为教学既是一门技术，也是一门艺术。教师是一种专业性很强的职业，教学需要有很深的专业知识功底，因此，教学自然是一门技术。而整个教学过程的设计和安排，需要智慧。7.你的座右铭是什么？我的座右
43、铭是 只要有足够的动力和热忱，即使在平凡的工作，也可以化腐朽为神奇，整节课就是一场在教师指导下，学生进行的表演，所以说，教学是一门艺术。8.同样是小学三年级的学生，在作文中都表达了一种同样的愿望 希望自己将来能做马戏团的小丑。 一位老师的评语是 胸无大志，真没出息！ 一位老师的评语是 愿你把欢笑带给全世界！ 请你对两位老师的评语分别做出评价。显然是第二位老师的评价更合适。第一位老师的评价不仅伤害了孩子的自尊心，同时也给学生灌输了这样的思想 工作有尊贵和卑微之分。给学生灌输了一种错误的价值观。社会中有并且需要各种各样的职业，只要的合法的，对人类的发展有益的，我们就应当尊重和肯定其价值。我们的学生不也许人人国家领导，世界富豪，我们应当尊重他们，帮助他们树立对的的人生观，价值观，使他们有差异的个性发展，实现自我价值。9.你认为一个优秀的教师应当具有哪些素质1.一方面要有爱岗敬业，甘为人梯，甘当蜡烛的精神，要爱惜学生，热爱科学；2.专业水平高，要有渊博的知识和过硬的教学能力；3.科研和创新能力很重要，只有刻苦钻研，不断创新，才可以全面实行素质教育；4.我个人认为，最重要的是教师的人格魅力，思想品德崇高，有修养，有道德。