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1、2023年昆明市西山区普岗教师招聘考试真题试卷一、单选题1、某同学每周都对自己的学习情况做出小结，分析自己在学习上取得的进步，找出自己的薄弱环节。他这种行为属（ ） A.自我结识 B.自我体验 C.自我调控 D.自信2、学生在解题时，喜欢察言观色，且易受别人影响和干扰，其认知方式是（ ）A.沉思型 B.场依存型 C.场独立型 D.冲动型3、假如学生已有的知识结构中缺少同化新知识的原有知识结构，教师应采用什么教材解决技术？（ ）A.符号标志 B.附加问题 C.先行组织者 D.任务分析4、先行组织者教学策略是给学习者提供（ ）A.图表 B.新知识 C.认知框架 D.以上都不对5、学生之所以能运用课
2、堂所学的定理和规则解决课后的具体问题，是由于学习中发生了（ ）A.顺向迁移 B.逆向迁移 C.一般迁移 D.负迁移6、学生通过学习直角、锐角，不久掌握钝角的概念，这是（ ）。A.顺向迁移 B.逆向迁移 C.水平迁移 D.垂直迁移7、学生在解题过程中对题目浏览、测查、完毕情况的监视及对速度的把握重要采用了（ ）A.认知策略 B.元认知策略C.管理策略 D.复述策略8、学生根据自己的学习效率来安排自己的学习活动，这属于学习策略中的（ ） A.认知策略 B.元认知策略C.资源管理策略 D.计划策略9、研究“如何提高学生的能力水平”。这类问题重要属于（ ）A.有结构问题 B.无结构问题 C.界定清楚的
3、问题 D.非现实的问题10、下列选项中属于有结构良好的问题的是（ ）A.建筑设计 B.剧本创作 C.技术革新 D.演员根据剧本表演角色11、通过不断强化逐渐趋近目的的反映，来形成某种较复杂的行为的方法叫（ ）A.强化法 B.行为塑造法 C.代币奖励法 D.示范法12、一个学生过度胆怯猫，通过让他看猫的照片，谈论猫，远看猫到近看猫、摸猫、抱猫，消除对猫的惧怕反映，这是行为训练的（ ）A.全身松驰训练 B.系统脱敏法 C.行为塑造法 D.肯定性训练13、在应用知识的具体情境中进行知识教学的策略是（ ）A.发现学习 B.掌握学习 C.情境教学 D.合作学习14、将教学目的分为认知目的、情感目的和动作
4、技能目的三大领域的心理学家是（ ）A.弗洛伊德 B.布卢姆 C.皮亚杰 D.杜威二、填空题1、智力的差异涉及智力的个体差异和_。2、大量研究表白，人们的智力水平呈_ 。3、操作性条件作用是由美国心理学家_提出的。他认为，人类的行为有两类：应答性行为和 _。在平常生活中，人的行为大部分是_性行为。4、格式塔学派认为，学习是个体运用自身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的 _，而不是动作的累积或盲目的尝试。学习是对知觉的重新组织，是形成一种 _ 。5、奥苏伯尔认为学生_是实现学习迁移的最关键因素。认知结构的组织特性涉及认知结构的_、_和_ 。6、影响迁移的重要因素有_、_、_等基本因素。7、资源
5、管理策略重要包含_，学习环境管理和努力管理等。8、在学习策略的教学中，教师重视引导学生将新策略与其头脑中的有关知识整合起来，以便能在新的情境中灵活、纯熟的运用，这是遵循了策略教学的_原则。9、根据问题的新奇性不同，问题解决可分为_和发明性问题解决 。10、从完整的问题解决过程来看，_是其首要环节。11、理性情绪疗法的提出者是_。12、抑郁症是以_的心境低落为特性的神经症。13、让学生以自己的速度和水平进行学习的一种教学策略称之为_ 。14、布卢姆将教学目的分为认知目的、_和_三大类。认知领域分为_、领略、_、分析、_评价六个层次。情感领域分为_、_、_ 、组织、价值体系个性化。动作领域为_、_
6、、_、_ 、_ 、_。三、简朴题1、小蒙是某校初三学生。他上课总是全神贯注，作业也总是认真完毕。但是，他的成绩并不很抱负。在考试前，他经常会告诉同学，自己学习了多长时间，他对学习内容掌握有多么好。可是考试结果总是与他的努力成反比。他的工程师母亲发现他不存在智力方面障碍，动机也不存在问题。请你从学习策略的角度加以分析。四、论述题1、标准化成就测验的优越性有哪些？2、试论述非测验的评价技术。3、态度的结构包含哪些？五、案例分析题1、案例某校几名同学以“我市文化市场的现状及其调控”为课题开展研究性学习活动。研究小组在拟定了要访谈的报社主编以后，心里有一种说不出的兴奋。课外活动时，课题小组的成员兴高采
7、烈的去采访那位相称有成就的诗人主编。 可是，当同学们来到报社传达室，门卫却认为他们是“瞎捣乱”，拒之门外。最后，同学们只好败兴而归，非常委屈的说：“白跑了一趟！门卫不让进，说瞎捣乱。” 问题：作为老师的你应当如何帮助学生去解决呢？并说明理由。44454参考解答一、单选题1、【育萃专家解析】C。分析自己的特点，找出薄弱环节都是一种自我调控。2、【育萃专家解析】B。3、【育萃专家解析】C。4、【育萃专家解析】C。5、【育萃专家解析】（A顺向迁移；）C . 一般迁移。6、【育萃专家解析】（A顺向迁移；）C水平迁移。7、【育萃专家解析】B。8、【育萃专家解析】C。资源管理策略。根据自己一周内或一天内的
8、学习效率来安排自己的活动，属于高效运用最佳时间。9、【育萃专家解析】B。10、【育萃专家解析】D。演员根据剧本表演角色。其它的属于发明发明之类，是结构不良的问题或无结构的问题。11、【育萃专家解析】B。12、【育萃专家解析】B。13、【育萃专家解析】C。14、【育萃专家解析】B。二、填空题1、【育萃专家解析】群体差异。2、【育萃专家解析】正态分布（常态分布）。3、 【育萃专家解析】斯金纳；操作性行为；操作性行为。14、【育萃专家解析】情感目的、动作技能目的；知识、应用、综合；接受、反映、形成价值观念；知觉、模仿、操作、准确、连贯、习惯化。三、简朴题1、【育萃专家解析】也许是学习策略的不妥使用。
9、学习策略有认知策略、元认知策略与资源管理策略。小蒙也许学习策略水平较低，应对他进行学习策略的训练。训练时应遵循积极性原则；内化性原则；特定性原则；生成性原则；有效的监控；个人自我效能感。可采用指导教学模式、程序化训练模式、完形训练模式、交互式训练模式以及合作学习模式来进行。四、论述题1、1,客观性.在大多数情况下,标准化测验是一种比教师编制的测验更加客观的测量工具.2,计划性.专家在编制标准化测验时,已经考虑到所需要的时间和经费,因此标准化测验更有计划性. 3,可比性.标准化测验由于具有统一的标准,使得不同考试的分数具有可比性.2、1,案卷分析.例如根据学生家庭作业,课堂练习,论文,日记,手工
10、制作等作品,对学生的认知活动等进行判断 和决策.2,观测.通过教学过程中的非正式的观测也可以得到大量的关于学生的学业成就的信息.其中涉及: 行为检查单填写轶事记录.等级评价量表.3,情感评价.针对学生的情绪,学习动机,个人观点等进行评价.3、1,态度的认知成分指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念.对于某一对象而言,不同的个体的态度中所含的认知成分是没的,某些人的态度重要基于理智方面怕慎重考虑,而某些人的态度也许重要由于情感冲动;有些态度也许基于对的的观念和信念,而有些态度则也许基于错误的观念和信念.五、案例分析题1、参考答案面对学生们的“碰壁”，一方面应当引导学生分析“碰壁”的因素，然后鼓励学生使学生增长信心；另一方面指导学生重新修改采访计划。 研究性学习活动，给学生提供了更多的尝试和探索的机会，假如学生只是单纯的假设了研究成功的方案时，作为教师还要让学生看到成功中的坎坷，胜利中的曲折，抱负和现实的差距；在遭遇挫折时，还想方设法让他们去反思、去体味，才干让他们从失败中崛起，从挫折中起飞。