《最新人教部编版三年级语文下册《小虾》优秀教学课件ppt.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新人教部编版三年级语文下册《小虾》优秀教学课件ppt.pptx（42页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、15*小虾在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确谜语：谜语：驼背老公公，胡须翘松松，驼背老公公，胡须翘松松，爬到锅台中，全身红彤彤。爬到锅台中，全身红彤彤。15*小虾在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确人教版 语文 三年级 下册1515*小虾小虾15*小虾在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确虾虾是一种节肢动物，身体长，有壳，腹部有很多环节，生活在水里。种类很多。包括青虾、河虾、草虾、
2、小龙虾、对虾、明虾、基围虾、琵琶虾、龙虾等。15*小虾在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确我会认我会认我会认我会认朗读课文朗读课文 扫清障碍扫清障碍xinmxbfjioqingngf隙隙空空缸缸 一口一口开开掀掀端端末末副副 那那钳钳子子搏搏较较腹腹斗斗大大部部15*小虾在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确左右左右 结构结构副副缸缸钳钳隙隙较较搏搏独体独体 结构结构末末左中右左中右 结构结构掀掀生字归类生字归类15*小虾在整堂课的教学中，刘教师总是让学
3、生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确识字方法识字方法加一加：车+交=较 缶+冈=缸字理识字：末指事字。表示树梢部位。15*小虾在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确末m巧记巧记：末尾下短未下长 “横”上长下短易写错易写错15*小虾在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确钳qin不要少写一“横”。钳子用来夹住或夹断东西的器具。15*小虾在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深
4、，所提出的问题也很明确状元成才路识字游戏识字游戏搏斗搏斗漏过漏过有趣有趣空隙空隙钳子钳子小虾回家15*小虾在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确词语解释词语解释词语解释词语解释搏斗：搏斗：搏斗搏斗,是使用身是使用身体、器械等、双方或体、器械等、双方或多方相互间进行的一多方相互间进行的一种实战行为。种实战行为。拳击手在赛场上拳击手在赛场上搏斗搏斗。15*小虾在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确追逐：追逐：迅速积极地追寻迅速积极地追寻逃跑的东西。逃跑的东西。
5、孩子们在球场上孩子们在球场上追逐追逐着，着，打闹着。打闹着。15*小虾在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确中间空着的地方;尚未占用的时间、空旷间隙、相似的情况或状态再现的时间间隔。空隙15*小虾在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 默读课文，一边读一边想，课文从哪几个方面写小虾的？整体感知整体感知样子照料繁殖脾气15*小虾在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 默读课文，思考：作者首
6、先写家中葡萄架下有一口水缸，他作者首先写家中葡萄架下有一口水缸，他捉到了一些小虾养在里面。然后写小虾捉到了一些小虾养在里面。然后写小虾很有趣很有趣，但但脾气不好脾气不好。最后写作者细心照顾小虾，写小。最后写作者细心照顾小虾，写小虾的繁殖。虾的繁殖。15*小虾在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 自由朗读课文第二自然段，用“”画出小虾长什么样子。互动课堂互动课堂15*小虾在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确才长大的小虾：通体透明千年虾：灰黑、长青苔15*
7、小虾在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确小声快读第3-4自然段，思考：这个自然段共有几句话？主要是围绕哪一句写的？15*小虾在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 缸里的小虾十分缸里的小虾十分有趣有趣。它们有的独自荡来荡去，有。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生
8、了气似的，不停地舞动着前面那双细长去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端的那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘的脚，脚末端的那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。地摆动着，连眼珠子也一突一突的。动作描写15*小虾在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确用“有的有的有的”造句。操场上，有的同学打排球，有的同学打篮球，有的同学打乒乓球。小练笔小练笔它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。缸壁。15*小虾在整堂课的教学中，刘教师
9、总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确这一自然段最吸引你的是哪些地方？这一自然段最吸引你的是哪些地方？有趣有趣要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端的那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动细长的脚，脚末端的那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。着，连眼珠子也一突一突的。一张一张一张一张一翘一翘一翘一翘一突一突一突一突15
10、*小虾在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 如果这时碰到这在闲游的同伴，说不定就要打如果这时碰到这在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。有时还会蹦到缸外的地面上。搏斗很激烈，脾气不好。搏斗很激烈，脾气不好。作者还写了小虾的哪些方面？作者还写了小虾的哪些方面？15*小虾在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确说一说：刚才我们是用什么方法来学习这一自然段的？1
11、.1.先读课文先读课文2.2.找中心句找中心句3.3.体会课文是如何围绕中心句进行具体描写，找体会课文是如何围绕中心句进行具体描写，找出相关的语句加以理解、体会、感受小虾的特点。出相关的语句加以理解、体会、感受小虾的特点。4.4.再练习有感情地朗读课文。再练习有感情地朗读课文。15*小虾在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 自读4-6自然段，用同样的方法，分小组交流、讨论，说说这一部分写了有关小虾的哪些内容？15*小虾在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明
12、确细心照顾小虾细心照顾小虾 后来，我就和阿成哥到小溪里后来，我就和阿成哥到小溪里采了些金鱼草，采了些金鱼草，捡了些石块放在缸里捡了些石块放在缸里。我们记得，小溪里的虾是。我们记得，小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。挺喜欢钻到石块下面休息的。“我”为让小虾生活的快乐一些采取的行动，表明“我”对小虾的关爱。15*小虾在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确虾的繁殖虾的繁殖 有一天，我从缸里捉起几只较大的虾，有一天，我从缸里捉起几只较大的虾，发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵。不久，。不久，缸里的小虾真
13、的多了起来。缸里的小虾真的多了起来。通过写小虾的繁殖，表明小虾在“我”的照顾下健康成长的状态。15*小虾在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确15*小虾在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 回顾课文 作者笔下的小虾如此有趣、可爱，小作者是如何把小虾写得这样有趣呢？观察小虾的动作来写特点；观察小虾的神态来写特点；通过好词好句来描写。15*小虾在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确结构梳理
14、结构梳理小小虾虾捉小虾捉小虾外貌：小虾、千年虾外貌：小虾、千年虾仔仔细细的的观观察察生生动动的的描描写写有趣：动作描写有趣：动作描写 脾气大脾气大照顾照顾 繁殖繁殖15*小虾在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 这篇略读课文通过描写虾的外貌、动作，写出了虾的有趣，表达了作者对虾的 。喜爱之情喜爱之情主题概括主题概括15*小虾在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确拓展延伸拓展延伸齐齐白白石石的的虾虾15*小虾在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习
15、，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、选词填空一、选词填空课堂练习课堂练习猛烈猛烈 激烈激烈小虾的搏斗很（小虾的搏斗很（激烈激烈），蹦出水面是常有的事。），蹦出水面是常有的事。猛烈：气势大，力量大。猛烈：气势大，力量大。激烈：（语言、动作）剧烈。激烈：（语言、动作）剧烈。15*小虾在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1.“1.“末尾末尾”这个词语的写法是正确的。（这个词语的写法是正确的。（）2.“2.“钳子钳子”的的“钳钳”读读qnqn ，不读，不读qinqin 。（）。（）二、判断对错。二、判断
16、对错。15*小虾在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确例子：小虾是一种有趣的小动物。小猫是_ 小羊是_小狗是_一种可爱的小动物。一种可爱的小动物。一种温顺的小动物。一种温顺的小动物。一种忠诚的小动物。一种忠诚的小动物。三、根据提示的词汇仿例句写句子（不得重复）三、根据提示的词汇仿例句写句子（不得重复）15*小虾在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确四、参照课文，四、参照课文，介绍自己喜欢的小动物。介绍自己喜欢的小动物。外形特点外形特点吃食物时吃食物时睡睡
17、觉觉 时时游游 戏戏 时时15*小虾在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 小小 虾虾*15*小虾在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确虾，是一种生活在水中的虾，是一种生活在水中的节肢动物，属节肢动物甲节肢动物，属节肢动物甲壳类，种类很多壳类，种类很多 。包括。包括南极红虾、青虾、河虾、南极红虾、青虾、河虾、草虾、对虾、明虾、龙虾草虾、对虾、明虾、龙虾等。等。15*小虾在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，
18、所提出的问题也很明确缸缸 隙隙 掀掀末末 副副钳钳博博较较腹腹15*小虾在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确隙隙掀掀末末刮刮钳钳博博缸缸较较 腹腹15*小虾在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确15 小 虾 院子里的葡萄架下，一口缸闲着。夏天，积了大半缸雨水，院子里的葡萄架下，一口缸闲着。夏天，积了大半缸雨水，从葡萄架的空隙漏下的阳光，洒落在水面上，像许许多多大从葡萄架的空隙漏下的阳光，洒落在水面上，像许许多多大大小小的圆镜。我想，这缸不正好用来养小鱼小
19、虾吗？大小小的圆镜。我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？我和邻居阿成哥跑到村边的小溪里，在竹荫下静水处，我和邻居阿成哥跑到村边的小溪里，在竹荫下静水处，轻轻掀开小石块，或者把手伸到大石块下，捉到了一些小虾，轻轻掀开小石块，或者把手伸到大石块下，捉到了一些小虾，带回家养在缸里。这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，带回家养在缸里。这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这才是长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着这才是长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。画线句子在文中起什么作用？这是个过渡句，起承上启下的作
20、用。引出第二自然段的内容。加点的字说明了什么？这一系列动作写出了“我们”捉虾的过程，也体现了我们捉虾时的兴奋。15*小虾在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝动动那些正在休息的小逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝动动那些正在休息的小虾，虾，（它会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，它会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张
21、一张的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。）如果这如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。括号里的句子主要写了什么内容？这句话写了小虾在休息时受到干扰之后的动作描写,写出了小虾脾气不好的特点。15*小虾在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
22、我觉得该让它们在缸里生活得更快乐些。我觉得该让它们在缸里生活得更快乐些。后来，我就和阿成哥到小溪里采了一些金后来，我就和阿成哥到小溪里采了一些金鱼草，捡了些石块放在缸里。我们记得，鱼草，捡了些石块放在缸里。我们记得，小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的。有一天，我从缸里捉起几只较大的虾，有一天，我从缸里捉起几只较大的虾，发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵。不久，发现它们的腹部藏着许多圆圆的卵。不久，缸里的小虾真的多了起来。缸里的小虾真的多了起来。有时葡萄架上一片落叶掉进缸里，不有时葡萄架上一片落叶掉进缸里，不一会儿，叶子下就会聚起许多小小的虾。一会儿，叶子下就会聚起许多小小的虾。这三段写了“我”对小虾的细心照顾，并发现小虾变多了，体现了“我”对小虾的喜爱之情。15*小虾在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确这篇课文是什么结构？你能用这种结构写一篇描写你喜欢的小动物的文章吗？这篇课文是“总分”的结构。写作借鉴写作借鉴