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1、临床护理教学规范及带教实践经验分享重症医学科 STEP01STEP02STEP03STEP04临床教学概念临床教学内容及规范临床教学师生要求教学体会分享目录CONTENTS01临床教学概念没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任帮助学生将既往学到的基础知识与有关诊断、治疗及护理病人的操作技能相结合，为学生提供把基础理论知识转移到以病人为中心的高质量护理的媒介，并获得健康保健系统和继续教育所必须的专业及个人技能、态度和行为。其重点是强调理论与实践相结合。临床教学的慨念临床教学的慨念没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就
2、无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任课堂教学临床教学AB理论性强，进行的是模拟病历分析时间紧迫感差，可逐步分析并拟定措施逻辑性与系统性均强，准备起来相对容易不涉及病人的实际情感，可以面对众人，无需保护性医疗病人随机性强，情绪变化会直接影响教学计划实施病情变化使教学具有紧迫感准备工作相对困难，有时只能见习看看而已涉及病人的真实情况，注重保护性医疗制度临床教学与课堂教学的区别临床教学与课堂教学的区别02临床教学内容及规范没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任 专科知识小讲课2次 操作演示 教学查房 疑难病
3、例讨论 操作考试 理论考试2-3次2次1次2次1次每组学生每四周需要完成每组学生每四周需要完成的教学内容的教学内容 工休会 入科教育1次 集体评议 整体病历1次1次1次临床教学内容临床教学内容没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任分享正能量，让护生了解科室。科室亮点科室亮点前五位疾病、科室专科操作、新开展技术。科室常见疾病、常见操作科室常见疾病、常见操作通过案例分享达到教学目的，注意隐私保护。不良事件，警示教育不良事件，警示教育查对制度、身份识别、交接班制度、医嘱执行等。规章制度、岗位职责规章制度、岗位职责思想建设很重要。医
4、德医风建设、九不准医德医风建设、九不准科室简介、人员介绍、仪器设备介绍。简介简介临床教学规范临床教学规范-入科教育入科教育没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任科室常见病、典型病例、选题选题选题选题时长：40分钟内，开场可用例子、问题，语速不易过快。技巧技巧技巧技巧设计教案，结合实际例子，搜索前沿最新发展。讲课前准备讲课前准备讲课前准备讲课前准备临床教学规范临床教学规范-小讲课小讲课没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任专科讲解统一专科操作，总带教演示。讲
5、解每一步的意义及要点。每一位带教老师操作要规范，原则不能丢。临床教学规范临床教学规范-操作演示操作演示没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任教学查房的模式教学查房的意义以病例为引导（case based study，CBS），以问题为基础（problem based learning，PBL），以学生为中心，相结合的护理教学查房。CBS+PBLCBS+PBLCBS+PBLCBS+PBL的模式的模式的模式的模式帮助护士或护生将理论与实践很好相结合；培养护士或护生的逻辑思维方法、临床思维能力、综合分析能力和临床实践技能；让护士或
6、护生掌握临床疾病护理的基本程序与规范；教会护士或护生如何正确的护理病人。以查促学以查促学临床教学规范临床教学规范-教学查房教学查房没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任护理措施难落实、护理效果不明显、护理问题相矛盾 病例选择病例选择突出重点，讲明白要讨论问题的难点在哪里.禁忌复制医生的病程记录病史汇报病史汇报了解患者现状、告知护生讨论目的、翻阅文献、查找最新动态.事前准备事前准备讨论出的可行措施要落实，追踪落实后的效果.事后落实事后落实临床教学规范临床教学规范-疑难病例讨论疑难病例讨论没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人
7、生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任试卷解读考核点评复习资料操作练习考试结束，就试卷有疑问或错误较多的题目进行解答。考试结束要对考试过程中护生问题进行纠正点评。根据考题准备复习资料，入科后就发放，督促护生学习。操作考试前要安排组长组织操作练习，可利用上班间隙，在带教老师带领下在病房实操。考试临床教学规范临床教学规范-考试考试没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任01030402病情允许的、能活动的患者及家属、陪护；护生；带教老师参加征求患者及陪护对医疗、护理工作的意见和要求，对疑问进行解答及解
8、决；向患者及陪护宣传住院规则及须知，探视陪护制度、进行卫生常识、疾病相关知识的健康教育，住院期间应注意的事项等；会议目的提高护生素质，培养护生组织能力，改善服务态度，提高护理质量，落实优质护理措施会前准备时间、健康知识选题、护生分工、环境。临床教学规范临床教学规范-工休会工休会会议内容参会人员没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任注意事项气氛、用词、感受。形式集体开会、单独开会。作用作用了解学生对我科实习带教工作的满意度，对带教老师的满意度，优化带教流程，规范带教内容。目的目的带教老师、护生反思总结，点评。临床教学规范临床教
9、学规范-集体评议集体评议没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任Please add a title here病历内容要完整护理记录要客观资料收集要真实书写原则要掌握点评结果要反馈书写格式要规范临床教学规范临床教学规范-整体病历整体病历03临床教学师生要求没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任带教老师的职责带教老师的职责学生带教新护士培训在职护士继续教育协助护士长病房管理没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生
10、责任。每承担一次责任现代实习护士的特点现代实习护士的特点自我为中心外表娇弱内心刚强个性张扬敢于创新没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任带教老师的素质要求带教老师的素质要求耐心、有爱心、公平言传身教，能换位思考善于沟通、鼓励学生，与学生交流她的优缺点善于处理各种人际关系丰富的专业知识，努力提高自我没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任带教老师的素质要求带教老师的素质要求提高学生的评判性思维不损害学生对本专业的理想、不断挑战自己、改变自己严格、规范、评估再放
11、手尊重学生的自信心、保护学生的尊严在做反馈时注意时间、地点、创造协调的氛围，支持学生没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任 没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任学生认为好老师的感受学生认为好老师的感受一个好老师并不以为她拥有经验、理论知识为傲，而是尊重你、鼓励你、支持你她想问的问题能激发我的学习欲望，促使我思考和希望学得更多把我当成一个真正的护士实
12、习过程充满人性化老师对病人的服务态度每个讲座都不断地激励我提高人与人之间的沟通能力没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任教与学的要点教与学的要点友好是好老师的第一要素老师是学习的管理者，而不是课程的传递者和接受者归属感是每一个学习者相互间最重要的因素表扬比批评更能促进学习没有学习的意愿，学习无法进行学习是一个主动的过程，学生应当为她们而学而不是为老师好的教学是引导，而不是灌输根据实习周期灵活带教（初期、中期、后期）一看二练三放手注意谈话内容，不议论是非，不传播不良思想04教学体会分享没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生
13、价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任具体体会具体体会领导重视是搞好临床教学的根本建立一支高素质的教师队伍规范的岗前教学和入科教育满足学生技能操作的带教加强实习监控及时整改激励机制与经验交流和学生建立良好的师生关系是学习中很重要的一步对学生的态度也是以后学生对工作的态度今日的学生是明日的同事没有明确的价值取向和人生目标，实现自我人生价值就无从谈起。人生价值就是人生目标，就是人生责任。每承担一次责任共识管理共识管理借用张瑞敏总裁的谈领导（管理者）：员工的素质就是领导的素质 你可以不知道下属的短处，但不可不知道下属的长处 部属的素质低不是你的责任，但不能够提升部属却是你的责任 只有落后的领导，没有落后的部属感谢您的倾听