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2、堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确作曲家介绍作曲家介绍 苏联作曲家、指挥家。代表作品有刀马舞曲第二交响曲以及舞剧假面舞会等。Aram Ilitch Khatchaturian阿拉姆阿拉姆伊里奇伊里奇哈恰图良哈恰图良(1903-1978)(1903-1978)在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确同学们能听出引子的节奏型吗？它营造了什么氛围？分段欣赏分段欣赏引子引子在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出
3、的问题也很明确请同学们听一听，这一部分的情绪是怎样的？它的速度、力度分别具有什么特点？表现了什么场面？分段欣赏分段欣赏第一部分第一部分在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确分段欣赏分段欣赏第一部分第一部分请同学们跟琴用“”演唱主题。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确请同学们再次聆听第一部分，数一数主题重复了几次，每次重复有什么变化。分段欣赏分段欣赏第一部分第一部分在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所
4、提出的问题也很明确请同学们聆听第二部分音乐，想象一下：这部分音乐表现了什么场面？分段欣赏分段欣赏第二部分第二部分在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确请同学们再次聆听第二部分音乐，并思考：这段音乐的主题与第一部分主题在情绪、速度上有什么不同？分段欣赏分段欣赏第二部分第二部分在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确请同学们听一听：这部分音乐与哪一部分的音乐相似？分段欣赏分段欣赏第三部分第三部分在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确请同学们听一听：尾声的旋律进行有什么特点？边听音乐边画出旋律线。分段欣赏分段欣赏尾声尾声在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确请同学们聆听全曲，并记录乐曲的结构。完整聆听完整聆听