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1、孔繁森指导说话（精选优质公开课获奖教案教学设 计17篇）2022-12-15孔繁森指导说话（精选17篇）孔繁森指导说话篇1作者：佚名转贴自：转载 点击数：52孔繁森指导说话创设说话点 畅所欲言孔繁森是一位优秀的援藏干部。他身为市长，却家寒清贫，因为 他爱藏胞，心系藏胞，把自己的钱无私奉献给贫穷人家。他还收养了 三个藏族孤儿，落到卖血维持生计，怎不叫人潸然泪下？如何让孩子意识到世界上还有如此好人，在当今金钱社会，何其 难！但我想：孩子的心灵是纯洁无暇的，心灵深处，是未开垦的处女 地啊！应该，也应当让孩子播种美好的思想。于是，课上我没有局限于课文中仅有的两个事例。还适当拓展了 他的一些资料。相机在
2、学文中渗透。在学到“地震” 一段时，我说：“乡亲们失去了美好家园，孔繁 森是多么痛心啊！上级拨给的物资，哪能让每个乡亲都过上好日子呀！ 孔繁森看到哪家缺粮了，就送上粮食；看到哪个孩子少衣服了，他就 想办法，让孩子穿上衣服，忙得马不停蹄啊！”在学到“收养藏族 孤儿”时，我又说：“孔繁森也有自己的孩子。他在西藏工作，却没 寄给家里一分钱，也没买给孩子一样礼物。他不是不爱自己的孩子， 他常常在夜里呼喊孩子啊！他要让每个藏族孩子都过上好日子！”学生在读时，就萌生了一种情愫：感叹孔繁森的伟大！有的说： “孔繁森对三个藏族孩子，就像对待自己的孩子。”有的说：“如果我 是孔繁森的孩子，会十分骄傲：我的爸爸是
3、天底下最好的爸爸！”有 的说：“如果我将来做干部，就要做他那样的干部！”我趁势来孩子说说现在的干部，我说：“现在，一当上干部，有 些人就忘了为大家服务，好吗？ ”学纷纷说：“让他看看孔繁森是怎 样做干部的！”3、讴歌孔繁森，可是，就在1994年，孔繁森去新疆考察，遭遇 车祸，以身殉职，噩耗传到藏胞们那儿，人们悲痛欲决，许多群众长 跪不起，失声痛哭，老百姓送上的哈达堆成了一座小山，人们将永远 记住他的名字一一孔繁森，人民将永远记住一心想着别人，无私奉献的一-人民将永远记住帮助藏胞，关心孩子的一-人民将永远不会忘记这位优秀的援藏干部一4、让我们再饱含深情地一起朗读这个故事。七、课内作业八、课外作业
4、孔繁森指导说话篇5作者：佚名 转贴自：转载 点击数：57孔繁森教学设计三教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文。2、学会本课10歌声字，两条绿线内的10个字只识不写。理解 由生字组成的词语。3、教育学生学习孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵 品质，从小确立关心别人、主动帮助别人的思想。教学重、难点：从课文的语句中体会孔繁森的优秀品质。教前准备：组织看电影孔繁森或了解孔繁森的事迹。教学过程：第一课时一、揭示课题1、板书课题：15孔繁森2、简介孔繁森的事迹。二、初读课文1、自由练读课文。要求：一读，画出生字词，圈出生字。二读，画出长句子，读通读顺。三读，标出自然段序号。2、
5、指名分自然段试读课文。3、师范读课文。4、引导看图，说说图上画了谁，他们正在干什么。5、讨论：这篇课文主要写的是谁？写的什么事？三、教学部分生字词1、出示：干部、拉萨市、失去、献血。指名读词。2、引导分析字形。部，与“都”比较。市，与“布”比较。失，与“大”比较。献，左右结构，左下不是“羊”，右边是“犬二书空“血”的笔顺。3、学生按笔顺描红四、细读课文细读第1自然段1、指名读第1自然段2、这一段告诉我们什么？查字典理解“优秀工为什么说孔繁森是优秀的干部呢？我们下节课再继续学习。第二课时一、复习检查1、检查字词：用投影出示以下字词，指名读。优秀干部拉萨市失去抚养医生献血感动2、提问：这篇课文主要
6、写的是谁？他是一个怎样的人？ “援藏” 是什么意思？二、细读课文1、过渡：为什么说孔繁森是一位优秀的援藏干部呢？这节课我 们继续来学习课文。2、细读第2自然段。(1)自由读第2自然段。(2)这一段共有几句话？每句话分别告诉我们什么？(3)哪一句最能表现出孔繁森是一位优秀的干部？(4)齐读第三句话。比较句子：(用投影出示)孔繁森抚养他们。孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们。这两句话都是说的什么？“抚养”是什么意思？轻声读一读，比较一下，哪一句好？为什么？齐读这一句。板书：接孤儿到身边(5)指导朗读。3、细读第3、4自然段。(1)指名读这两个自然段。(2)这两段主要写孔繁森的什么事？孔繁森为什么要献
7、血，找 出相关句子读一读。由这一句可以看出什么？(3)自由读这两个自然段，把有疑问的地方画出来。(4)分段释疑。(学生讨论)第3段：“夜里”、“悄悄”说明孔繁森不想让人知道献血，说明他的无私。“年纪大”、“身体又不好”还坚持要求献血，更说明的他的无私 精神。“请求”和“再三恳求”写出孔繁森要求献血心情的迫切，强调 这是一组近义词，“再三”突出了心情的迫切。“勉强”说明医生是在孔繁森的再三恳求下才同意他献血的。(查 字典，了解“强”的意思，说明这是多音字。过渡：孔繁森不顾自己的身体坚持要求献血，用自己鲜血换来的 营养费供给几个藏族孤儿上学读书，当藏族同胞知道这件事后，他们 (感动得留下了热泪)。
8、这时，他们只能用歌声表达自己心中的 感激和深情。(5)范读歌词。自由练读，知名读，齐读。指名说说藏胞们唱着这首歌，心里会想些什么？板书：献血供孤儿上学(6)指导朗读。三、总结全文1、齐读课文。2、讨论：学过这篇课文，你觉得孔繁森是个怎样的人？板书：优秀的援藏干部你还知道哪些像孔繁森这样的干部？3、复述课文。出示提纲。(1)孔繁森是一位优秀的援藏干部。(2)孔繁森像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿。(3)孔繁森去医院献血。(4)孔繁森用献血所得的营养费帮助孤儿上学，这深深感动了 藏族同胞。4、学生练习复述。第三课时一、复习检查。1、抽读生词卡片。2、组词。都市失部布夫二、教学部分生字字形，指导书写。
9、1、教学字形。(1)出示小黑板。优秀抚养医生感动指名读词语。（2）学习生字字形。优：左右结构，右边不能写成“龙”。，养，和“医”要书空笔顺。感：上面不能写成“成二2、指导书写。三、作业1、抄写词语。2、扩词。感医部养3、写出带有下列部首的字并组词。匚心板书：15孔繁森I接孤儿到身边（像对待亲生儿女一样）I献血供孤儿上学（悄悄、请求、再三恳求）I优秀的援藏干部天城校园热线孔繁森指导说话篇6教学目标1、能正确、流利、地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、写好本课的生字孔、优、助、汉、秀、营、费。教学重点、难点及对策重点：1读准字音，读通句子。2写字对策：随课文识字，寓识于读。加强
10、写字指导，确保写字时间。难点：读通课文。对策：借助汉语拼音，自读课文，教师相机指导教学准备生字卡片一、揭示课题1 .板书课题，指名读，齐读。2 .简介孔繁森的事迹。二、初读课文.自由练读。(1)画出生字词，正音。(2)画出长句子，多读，读通。(3)标出自然段的序号。3 .指名分段试读课文，相机指导。4 1段：优秀、援藏、干部2段：拉萨市、失去、孤儿、抚养5 3段：请求、献血、答应4段：感动6 .范读课文。7 学生齐读课文引导学生看图，说说图上画了谁？他们正在干什么？8 讨论：这篇课文主要写的是谁？写的是什么事？三、教学生字词孑L、优、助、汉、秀、营、费(1)指名读生字，正音。(2)指导分析字形
11、。(3)学生按笔顺描红。四.作业.正确、流利地朗读课文。1 .抄写生字。第二节中的长句，尤其是第二句三个人名学生读时，很饶口一定 要指导读通顺。孔繁森指导说话篇7第一课时教学内容：初读课文。教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、教育学生学习孔繁森关心人民、无私奉献的高贵品质。教学准备：投影片。教学过程：一、揭示课题。1、板书课题，指名拼读：繁森2、简介孔繁森的事迹。二、初读课文。1、自由练读课文。画出生词，圈出生字，读准生字字音。遇到 长句子多读几遍，标出自然段序号。2、指名分段试读课文，教师正音。优秀援藏干部拉萨市失去孤儿抚养请求献血答应感动3、范读课文。4、引导看图，说说图上画
12、了谁？写的是什么事？三、作业。正确、流利地朗读课文。第二课时教学内容：细读课文。教学目标：教育学生学习孔繁森关心人民，无私奉献的高贵品质, 从小确立全心全意为人民服务的思想。教学难点：理解孔繁森的优秀品质。教学准备：投影片。教学过程：一、细读课文。学习第一自然段1、指名读，想：这一段告诉我们什么？2、查字典，理解优秀。过渡：为什么说孔繁森是一位优秀的干部呢？我们一起来学习下 面几个自然段。学习第二自然段1、自由读，这一段有几句话？每句话分别告诉我们什么？第一句将拉萨市发生了地震。第二句讲三个孩子成了孤儿。第三 句讲孔繁森把三个孩子接到身边来抚养。2、指名读第三句话。3 指导朗读。学习第3、4自
13、然段1、指名读，思考：这两段主要写孔繁森的什么事？2、医生为什么不同意孔繁森献血？后来为什么又答应了？ 哪些词语说明孔繁森要求献血的决心很大，心情很迫切？ 引导学生比较近义词：请求恳求3、藏族同胞们知道了这件事，这件事指的是哪件事？他们为 什么感动得流下了眼泪？4、范读歌词。自由练读，指名读，齐读。指名说说藏胞们唱着这首歌，心里会想些什么？5、指导朗读。“悄悄要重读，再三恳求要重读。歌词要读出藏胞们的深厚感情。三、总结课文。1、讨论：学过了这篇课文，你觉得孔繁森是个怎样的人？优秀的援藏干部2、填空。孔繁森收养了（）,用鲜血所得的营养费帮助他们（）。孔繁森真是一个、的优秀干部。四、课堂练习。1、
14、口头扩词。求医2、复述课文。出示提纲。孔繁森是一位优秀的援藏干部。孔繁森像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿。孔繁森去医院献血。孔繁森用献血所得的营养费帮助孤儿上学，这深深感动了藏族同 胞。学生练习复述。第三课时教学内容：生字书写。教学目标：学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，理解 由生字组成的词语。教学重点：生字书写。教学准备：小黑板。教学过程：一、复习检查。抽读词语卡片。组词。都市失部布夫二、教学生字字形，指导书写。1、教学字形。出示词语，指名读。学习生字字形。2、指导书写。医：注意笔顺，里面不能写得太小，右面也不能超出半框口。感：心要托住上面的咸。三、作业。1、读一读，抄写。干部失去来到
15、献血医生答应知道感动2、朗读课文。孔繁森指导说话篇8作者：佚名 转贴自：转载点击数：72孔繁森教学设想孔繁森一文是围绕第一句话“孔繁森是一位优秀的援藏干部” 展开叙述的。如何根据学生的心理寻找一个突破口呢？课文的第三幅插图描绘了这样的一个场景：蓝天下，两个藏族小 朋友相拥在一个中年男子的身边，肩挎书包，手拿书本，甜甜地笑着， 那分别是一位慈爱的父亲在送自己的孩子去上学。让孩子们看一看， 说一说，孩子们也许会感兴趣的。再读课文却是这样写的：孔繁森把他们接到自己的身边，像对待 亲生儿女一样抚养他们。那为什么孩子们会笑得如此灿烂呢？他们也许不知道课后的第四题好像在暗示：(1) 一天夜里，孔繁森悄悄地
16、来到医院，请求献血。(2)经孔繁森再三恳求，医生才勉强答应。“请求、恳求”共同的地方是都有要求的意思，“恳求”比“请 求”程度上要深，态度是诚恳的，那为什么这样诚恳呢？前后文联系， 孔繁森要“像对待亲生儿女一样抚养他们“是“用献血所得的营养费， 帮助这三个孤儿上学读书。”如何引导学生体会呢？在朗读的时候先找一找联系，然后补充教 参上孔繁森献血的经过：先请山东老乡小杨悄悄开车去医院，再恳求 山东护士刘业香抽血并拜托她保密。让学生根据课文内容演一演，评 一评，他们可能会“悄悄”可能会“请求”也会“恳求” 了。给学生充裕的读书时间，有前三篇学文的基础，孩子们能找到类 似的词句，就能读懂“藏胞们知道了
17、这件事，都感动得流下了热泪” 的原因了。读书时间充裕了，主要词语抓住了，事情也能概括了：(1)孔繁森是一位优秀的援藏干部。(2)孔繁森像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿。(3)孔繁森去医院献血。(4)孔繁森用献血所得的营养费帮助孤儿上学，这深深感动了 藏族同胞。在学最后诗歌一段时，我深情款款的说：“孔繁森爱藏胞，藏胞 爱孔繁森！当孔繁森生病住院时，从医院到大街，都排满了看望他的 老百姓。有的说，孔市长是为我们，而累垮的呀！有的说，孔市长是 天底下最好的市长！”我说得热泪盈眶，孩子们轻声抽泣！读时， 是真情流露，是倾泻情感！还有几分钟要下课了，我让孩子选择一种角色来对孔繁森说话。 或者是孔繁森自己的
18、孩子，或者是他收养的三个藏族孤儿。有的说：“爸爸，虽然你没有给我买礼物，我也喜欢你。因为你 要让老百姓都过上好日子！”有的说：“爸爸，看到有那么多的老百姓 来，看望伤病的你，我真为你骄傲！你是伟大的干部！”有的说：“孔 市长，你卖血供我们读书上学，你就是我们的亲爸爸！长大了，我们 一定会孝敬你的！”孩子是一块顽石，经过雕琢，就会变成美玉！请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。本站（第一范文）地址 是：www. diyifanwen. com 本文转载自云亭实验小学作者：堵静孔繁森指导说话篇2教学目标：1、初读课文，能正确流利、有感情地朗读；2、认识本课16个生字，学会在田字格里正确美观地书写“孔
19、、 优、秀”三个字。理解由生字组成的词语。3、精读课文-2自然段，了解孔繁的事迹，体会孔繁森关心人 民，无私奉献的高贵品质，感受孔繁森的优秀。教学重难点：1、重点理解“援藏”的意思，学会书写“优秀”。2、体会孔繁森是一位优秀的援藏干部。教学准备：1、生字卡片、小黑板2、教学挂图或多媒体课件教学设计：复述的问题也解决了。孩子们对歌词可能理解不了，这就需要教师先在解释“援藏” 一 词时补充点背景。我在读课文和资料的时候有这样的一点感想：孔繁 森优秀在什么地方呢？他是用自己的实际行动让藏胞们感受到了党 和国家实实在在的关怀。在藏胞心目中，他是亲人，也是党和国家的 形象。这就能理解为什么他们最后要这样
20、唱了：太阳和月亮，有同一 个母亲，她的名字叫光明。汉族和藏族有同一个母亲，她的名字叫中 国。请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。本站（第一范文）地址 是：www. diyifanwen. com 本文转载自孔繁森指导说话篇9作者：佚名 转贴自：转载点击数：1367孔繁森教学资料1994年11月29日，孔繁森在去新疆塔城考察边贸途中，因车 祸殉职，年仅50岁。孔繁森，山东聊城市堂邑五里墩村人，1961年应征入伍，1966 年9月光荣加入中国共产党，1967年复员回到聊城，先后任聊城技 工学校革委会副主任，共青团聊城地委常委，中共聊城地委宣传部副 部长。1979年4月，孔繁森以党和国家的利益为重，
21、自觉服从组织 的安排，毅然放弃“高堂在，不远游”的古训，告别年逾古稀的老母、 体弱多病的妻子和三个尚处幼年的孩子，首离桑梓，到海拔4700多 米手西藏自治区岗巴县任县委副书记，历时三年之久。1988年，已 任聊城行署副专员的孔繁森二离桑梓，任拉萨市副市长。1992年12 月，二次赴藏已期满，由于工作需要，自治区党委希望他到条件更为 艰苦的阿里地区任地委书记，此时，他又一次舍“小家”顾“大家”， 留了下来，到被称为“世界屋脊的屋脊”的阿里地区任地委书记。在 不到两年的时间里，他行程8万多公里，跑遍了全区106个乡中的 98个，访贫问苦，调查研究，寻求阿里地区摆脱贫困，实现富裕的 振兴之路。然而，
22、不幸的事情发生了，1994年11月29日，孔繁森 在去新疆塔城考察边贸途中，因车祸殉职，年仅50岁。孔繁森同志 是新中国成立后，在党的培养教育下成长起来的一代优秀领导干部中 的杰出代表。他有着顾全大局、无私奉献的坚强党性，热爱人民、服 务人民的满腔热忱，艰苦奋斗、廉洁奉公的高尚品质和开拓进取、求 真务实的优良作风。请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。本站（第一范文）地址 是：www. diyifanwen. com 本文转载 自孔繁森指导说话篇10问题提出：对于孔繁森的事例，六七岁的儿童知之甚少，那么如何让学生较 轻松地了解其典型事迹，深刻感受其关心人民、无私奉献的高贵品质? 重要的一点便是读
23、，通过读去积累、体验、从而内化。通过读积累大 量语言材料、形成良好语感，从而形成良好的语文能力。案例描述：孔繁森是一位优秀的援藏干部，曾被国务院授为“全国民族团结 进步模范”称号，是广大干部群众学习的榜样。课文记叙了孔繁森收 养三个藏族孤儿，并以献血所得营养费帮助三位孤儿上学读书的事。 收养孤儿不容易，更何况三个，而且还要帮助他们读书，为何这样做？ 如何叫学生体会孔繁森无私奉献的精神，对藏族人民的无限深情？一、课前阅读探究，实现课内向课外的延伸为了使教学达到预期效果，课前我布置学生读孔繁森的故事，可 以去图书馆或上网查阅资料，可以合作进行，学生可以说热情高涨， 纷纷带着资料来到教室和同学交流。
24、当学生了解到孔繁森经常给孤寡 老人捎去钱物、给老人治病；当学生了解到孔繁森白天当市长，晚上 当爹娘，为孤儿洗尿布，献血为孤儿交学费；当学生了解到孔繁森经 常过半月工资就没了，有时连伙食费也交不起；当学生了解到孔繁森 殉职后，在阿里、拉萨、聊城成千上万的人呼唤同一个名字一一 孔繁森，学生的眼睛里流露出敬佩惋惜之情，我知道孔繁森的事迹已 感染了学生，这为我下一步的教学做下良好的铺垫。这样课外阅读积 累探究、课内交流合作，使学生受到高尚情操的熏陶，丰富了自己的 精神世界，努力使语文教学成为大语文，生活的语文。二、课中品读，找准切入点课中为了进一步了解孔繁森的典型事迹，感受他的高尚人格，我 让学生比较
25、了两组句子：第一组：1、孔繁森就把他们接到自己的身 边，抚养他们。2、孔繁森就把他们接到自己的身边，像对待亲生儿 女一样抚养他们。第二组：1、孔繁森悄悄地来到医院，请求献血。2、 经孔繁森再三恳求，医生才勉强答应。通过比较抓住其中的重点词句, 如：像对待亲生儿女一样、悄悄地、请求、再三恳求等体会孔繁森关 心、爱护藏族儿童及要求献血的迫切心情。另外，藏胞们流泪唱出的 一段歌词，我带着学生反复诵读，让学生深刻体会臧汉一家亲，藏胞 们为有孔繁森这样的好干部而自豪。这样通过抓住文章的切入点，品 词析句，学生对文章有了深刻体验。三、课后复述，知识得以内化学生通过前两个阶段的学习，已较熟练的掌握课文的内容
26、，这时 复述课文是最佳时机，在我的帮助之下，学生较好的完成复述，特别 当讲台上的学生背诵那段歌词时，下面的学生也情不自禁地跟着一起 背诵，较好地表现出其中蕴涵的深情，使知识得以内化。教学随感：选择这样的课题应该说是一种自我挑战，学生对于像孔繁森这样 的优秀干部的典型事例知之甚少，对于他关心人民、为民族团结无私 奉献的高贵品质更是难以体验。反复思考对于二年级的孩子只有通过 多读，积累才能降低教学难度。于是安排三步走，课前查阅研读，激 发了兴趣，课中品词析句，充分感悟体验，课后复述，知识内化。其 中还有许多不够完善的地方，如学生的情感没有得到充分地调动，某 些环节处理不够细化，在今后的教学中要加以
27、改进。孔繁森指导说话篇11【教学目标】品读课文，深入了解孔繁森的动人事迹，体会孔繁森关心人民，为 民族团结无私奉献的高贵品质，感受孔繁森的优秀，使学生受到从小 就要关心别人，主动帮助别人的启示.理解文中的生词，说说请求，恳求的意思.有感情地朗读课文.【教学重点】正确，流利，有感情地朗读课文.体会孔繁森的高尚品质的品质和无私的奉献精神.【教具准备】课件【教学时间】1课时【教学过程】一，激情导入：1,播放音乐公仆赞.师述:有这样一位内地的汉族干部，他曾经两次走进西藏，视藏族 同胞为骨肉，最终以身殉职，倒在了他所热恋的雪域高原，实现了他 青山处处埋忠骨，一腔热血洒高原”的人生誓言.他就是党的好干部，
28、 人民的好公不孔繁森.（课件显示布达拉宫，闪现孔繁森图片 和字样）这节课我们共同来学习这篇课文.2,板书课题，指导写早L”,记住繁，评价记字方法.3,齐读课题，质疑激思.读了课题你想知道什么（孔繁森是什么 样的人课文讲了孔繁森的哪些事）二，初读课文1,自由读文，借助拼音把字读正确，.2,听老师范读课文，大家可以跟着老师默默地读，注意听听老师 读的哪儿和自己的不一样,从而帮助巩固字音.3,请同学们再读课文，力争把课文读正确.（在读中识字，在读中 巩固字音.）4,课件出示生字所带的词语，检查认读情况.三，品读课文（一）学习第一段：1,通过三次的读文，谁能说说孔繁森是一位怎样的人 课文第几 自然段告
29、诉你的（板书：优秀）指导书写，并在书中加上点.2,齐读第一段.（出示幻灯句）你有什么不懂的问题吗（学生自由 质疑）引导联系生活实际理解优秀，引导联系字面意思了解援藏”, 再读这句话，注意读好优秀3,他到底有哪些优秀的表现呢我们先学习第二段.（二）学习第二段：1,指名读：看看这一段哪儿打动了你用一一划下来.2,指名汇报，相机板书，出示幻灯句.引导理解抚养，孤儿，体会孤儿的痛苦,介绍三个孩子的年龄.（板书：抚养藏族孤儿）3,引导体会：一夜之间，三个孩子失去了亲人，无家可归，成了孤 儿，他们是多么的伤心和痛苦啊！就在他们急需帮助的时候，是市委书 记孔繁森伸出了热情地双手，收养了他们.他像对待亲生儿女
30、一样，让 三个孩子在失去亲人后很快地找到了父爱，找到了温暖的家，他是多 么关心藏族同胞啊！真可以说不是亲人，胜似亲人就这一点，同学 们你能做到吗？你的父母能做到吗？老师也不一定能做到，而孔繁 森做到了，这就是孔繁森优秀的体现.（引导联系学生生活实际加深体 会）4,指导朗读这句话.5,过渡：孔繁森每次下乡见到生活困难的乡亲，都要拿出自己的 钱来帮助他们.往往只过了半个月，他的工资就没了，有时连伙食费都 交不起.自从收养了三个孤儿，他的生活就更艰苦了.可他自己宁肯吃 榨菜拌饭，也不愿让孩子和他一样受罪.钱不够怎么办我们接着学习 下一段.（三）学习第三段：1,指名读第3段.谁来读读第3自然段，看看这
31、一段哪儿打动了你 仍然用-划出来.（汇报交流，相机板书：献血,指导写血）2,在这一段中你有哪些词的意思还不大明白，又产生了哪些问题 呢 对文中的一个词一个句都可以提问.提出一个问题往往比解决一 个问题还重要.学习贵在提出有价值的问题.3,生质疑，释疑：（1）,孔繁森为什么要献血他为什么要在夜里悄 悄地去献血呢（引导学生自由说.）（2）孔繁森请求献血，医生为什么开始没有同意（抽血不利于身 体健康）后来为什么又答应了呢？医生答应得痛快吗？这就是一一 加点勉强.（这样在语言环境中引导学生理解词语）.（3）课文中出现了 请求和恳求我们来比较一下，他们的意思 一样吗出示幻灯句，比较请求和恳求.先指名读句
32、子，再引导：平 时你求你的爸爸妈妈给你买过什么东西吗你是怎样请求的（学生自 由说）师述：像这样告诉自己的要求，希望别人答应，这就是请求.当你 爸妈不同意，你的愿望没有得到实现，满足时，你又会怎么做呢（学生 再自由说）师述：像这样诚恳地，迫切地，一次又一次地请求”就是课 文中的再三恳求”（这是引导学生联系生活理解词义我们看看孔 繁森当时是怎样请求的（出示幻灯句）老师示范读.（5）引导学生读孔繁森的话.（分角色读，齐读）师述：像这样一次 又一次诚恳地请求,就是再三恳求.（进一步加深印象）（6）导读第3段，感受当时的情景，注意读好带点的字.（强调不动 笔墨不读书.加上点，先练读，再指读.）（四）学习
33、第四段：设问：孔繁森献血到底是为了谁 也就是他为什么要献血呢（幻 灯出示第4段的句子），然后指导朗读.看，这几个孩子能够上学了，他 们多高兴啊！（板书：帮助上学，指导写助）师补述：1993年，孔繁森曾经三次献血共900毫升，共得到营养费 900元，全部用于三个孩子的学习生活.同学们想想900毫升有多少啊! 大约两瓶啤酒那么多，弄不好还会出人命的.如果换了是你，你会不会 这么做呢而孔繁森却做到了 .这种舍己为人的品质，正是孔繁森优秀 的体现.过渡：孔繁森用献血得来的营养费，帮助三个孤儿上学读书这件 事，让藏族同胞们知道了，他们有哪些反应呢1,指名读最后一段.2,后来，这件事让三个孤儿知道了，他们
34、也感动得一一（再读最后 一段）3,师述：关心藏族孤儿，只是他一生中许许多多平凡而伟大的事 情中最微不足道的，课前老师搜集了这样一个电影短片，现在请同学 们来看看.（播放电影孔繁森片段）4,同学们，学了课文，看了这个短片，此时此刻，你想说些什么呢 （学生自由地说）师小结：孔繁森关心藏胞，舍己为人，无私奉献的品 质 这些都是他优秀的体现.正是有了像孔繁森这样的援藏干 部，才有汉藏一家亲的情谊，是孔繁森架起了汉族和藏族人民的友谊 桥梁.5,感情朗读最后一段，加深情感体验.师述：孔繁森的这些事情，藏族同胞们知道了，他们感动地（播放音乐幻灯，学生深情地诵读最后一段）后来，孔繁森的这些事情，全国人民知道了
35、，他们也感动地 （再读最后一段）现在，可爱的孩子们，我们也知道了，你被 .他被. .我们都被深 深地打动了，让我们深情地诵读一一（师生同诵）四，总结延伸，加深情感，播放音乐公仆赞.出示幻灯图片：1994年，孔繁森在去新疆办事途中，因出了车祸， 不幸遇难，年仅50岁.人们从他的遗体上只找到了 6元8角钱,在场的 人都感动地流了泪.1995年，当时的中共中央总书记，题词，号召全国 人民向孔繁森同志学习”.孔繁森同志永垂不朽！孔繁森永远活在人 民心中！让我们永远铭记他的名字一一孔-繁-森！让我们齐声呼唤他的名字 孔-繁-森！让我们再次深情地喊一声孔-繁-森！ ！十一，课件出示作业：孔繁森这位党的好干
36、部，人民的好公仆，他 的事迹已广为流传，课后请同学们去观看电影孔繁森或搜集关于 他的故事,在班里召开一次孔繁森的故事会.孔繁森指导说话篇12教学目标：1 .品读课文，深入了解孔繁森的动人事迹，体会孔繁森关心人民, 为民族团结无私奉献的高贵品质，感受孔繁森的优秀，使学生受到从 小就要关心别人，主动帮助别人的启示.2.理解文中的生词，说说请 求，恳求的意思.3.有感情地朗读课文.教学准备：多媒体课件教学过程：一 .读题，导入新课师:上节课我们学习了第十六课孔繁森，同学们想看看孔繁森 长得什么样吗出示孔繁森照片你们佩服和敬爱他吗请你们读出这种崇敬的感情出来！二 .学习第一自然段过渡:孔繁森是谁读读第
37、一自然段，然后回答师相机板书：优秀的援藏干部体会这句话的精练.三 .学习第二四自然段（第二自然段）过渡：人们这么评价孔繁森是因为他为西藏人们做了很多好事. 请同学们自由朗读第二自然段，想想孔繁森做了什么好事学生自由读课文指名回答师：孔繁森为什么要收养他们”孤儿是什么意思书上是怎么写的是啊，多可怜呀,你能读出这种感觉吗是啊，孔繁森也很可怜这三个可怜的孩子，于是就把他们接到自 己身边亲自抚养他们，咱们来看看，课文里是怎么说的，读孔繁森对这三个孩子好吗你是从哪里看出来的同学们，当时孔繁森工作非常繁忙，晚上还要照顾三个孩子的起 居，是多么辛苦，我们再来读读这句话.（第三自然段）导入：孔繁森对待西藏人民
38、出手大方，他常常资助一些贫困而又 患有重病的居民，少则几百，多则上千，自己却生活俭朴，收养了这三 个可怜的孩子，孔繁森的生活更加艰难了，你甚至到了到医院去献了 血出示第三自然段（引读课文）自由读第三自然段,说说你有什么地方有疑问：学生可能提出：孔繁森为什么要在夜里到医院为什么是悄悄地来到医院师：孔繁森不想让别人知道他是靠献血所得的营养费来抚养三个 藏族孩子，特别是不想让那三个藏族孩子知道这件事，他怕给别人添 麻烦，怕那三个孩子因为不想让孔叔叔去再献血就不去上学.我们再来读读这句话孔繁森会怎么向医生请求医生为什么不答应如果当时你就是医生，你会怎么说孔繁森会怎么说你是从哪里看出来的恳求的近义词也在
39、这一自然段，你能找出来吗（请求）你认为哪个词求的程度更深些再三恳求”是说求了不是一次，可能是引读：孔繁森，医生才.请同桌同学一个扮孔繁森，一个扮医生来再现当时的情景.指名表演.（第四自然段）引读：藏胞们听说了这件事，都感动得，他们深情地唱至卜一一 出示第四自然段歌词提问：太阳和月亮有同一个母亲说明太阳和月亮是什么关系 （兄弟或姐妹）那么藏族和汉族又是什么关系呢师:这首歌也是孔繁森最喜欢的歌曲，我们来一起读好他！再读（放歌曲一个妈妈的女儿音乐）指名读男女生比赛读齐读四 .延伸学习师：正因为有了像孔繁森这样一心为民的好干部才有了我们今天 人民生活蒸蒸日上，民族大团结的美好局面，我们把这样一心为民的
40、 人民干部称为公仆，（板书：公仆）公的意思是大家，人民；仆就 是仆人.公仆的意思就是大家的仆人，人民的仆人.孔繁森无愧于 公仆”的光荣称号，所以在孔繁森去世之后，人民为了纪念他，特地写 了一首歌曲，名字就叫公仆赞，我们一起来欣赏一下.出示公仆赞歌词，并放歌曲公仆赞听老师读歌词师：1994年11月29日，是阿里人民永远不能忘却的日子，就在那 一天,他们敬爱的孔书记因车祸不幸去世，年仅50岁，噩耗传到阿里 地委所在地狮泉河镇，人们纷纷朝着孔繁森殉职的方向哭泣默哀，12 月5日，阿里地委隆重举行了孔繁森同志的追悼仪式，这个不足五千 人的边疆小镇赶来参加追悼仪式的竟有两千多人！这里面有很多人是 受过孔
41、书记资助过的民众.同学们，如果你是阿里的普通百姓，听说孔书记不幸去世，你心里 会是个什么想法呢如果你是曲尼，曲印或者贡桑，面对着孔叔叔殉职的方向，你心里 有什么心里话想说吗如果你是身患重病，经孔书记的资助，得以重获新生，你心里又会 想说些什么呢师：孩子们，孔繁森作为一名优秀的援藏干部还有很多很多值得 我们学习的地方，让我们来看看孔繁森所说的一句话：出示：一个人的最高境界是爱别人，一个共产党员爱的最高境界 是爱人民.师：能说说你的理解吗指名回答师：可能现在我们对这句话的理解还不够透彻，但是我们知道孔 繁森是一位值得我们学习的优秀援藏干部，是一位公仆，最后让我们 再在公仆赞的乐曲中深情地朗读课文孔
42、繁森指导说话篇13作者：佚名 转贴自：转载 点击数：95孔繁森教学设计四孔繁森第二课时（获奖教学设计）一、揭题导入1、小朋友，今天老师要带你们认识一位大朋友，瞧！（出示孔繁 森的照片）这位叔叔，他的名字叫孔繁森。你认识他吗？去喊喊他的 名字2、学习“孔”：谁能记住它？师板书，生书空。3、今天，我们一起学习16课“孔繁森”齐读课题4、听故事，要求：你对孔繁森有哪些了解？5、我们一起看看课文是怎么写的？二、初读检查1、打开书读105页把课文字音读准2、认读词语优秀援藏拉萨市地震曲尼曲印贡桑孤儿献血恳求勉强营养费帮助藏胞们热泪汉族（1）同桌互读，提醒容易读错的地方（2）小老师领读，同时指出读得准的地
43、方（3）齐读3、再读课文，句子读通顺4、指名分自然段朗读课文。5、出示图片：孔繁森是什么样的人？板书（优秀）谁能读好第 一自然段。（2-3人）6、这一自然段中，有没有不懂的词语？出示西藏的图片，这是一幅中国地图，西藏位于中国的西南部, 那里有雄伟的布达拉宫、清澈的纳木错，西藏的第一大圣湖、有高耸 的雪山和辽阔的草原，风景十分优美，那里生活着勤劳聪明的藏族人 民，他们住在帐篷里，帐篷是用耗牛的毛编织成的，他们吃的是青棵 面和蘸耙，喝得是在牛奶和酥油茶，生活非常艰苦，小朋友你们看, 孔繁森的家乡在中国的山东，离西藏远吗？他离开了自己的孩子和亲 人，经过长途跋涉，不远万里的来到了西藏，帮助藏族孩子读
44、书学习， 帮助藏族的老人治病，支援西藏的建设。这就叫做援藏。一起读一读天籁之音 发表于-3-17 22:39:00教学目标：1. 品读课文，深入了解孔繁森的动人事迹，体会孔繁森关心人 民、为民族团结无私奉献的高贵品质，感受孔繁森的优秀，使学生受 到从小就要关心别人、主动帮助别人的启示。2. 理解文中的生词，说说“请求”、“恳求”的意思。3. 有感情地朗读课文。教学过程：一. 读题、看图，认识孔繁森齐读课题。（屏幕显示：15孔繁森）1. 看图，认识孔繁森的形象。（屏幕显示：孔繁森像）要认识、了解一个人，往往是从外在形像开始，尔后再深入内心 精神世界的。在读了课题后，学生对孔繁森这个人的长相有很多
45、假想， 教师及时利用多媒体手段用彩色的大幅画面呈现孔繁森的特写图像， 使题中文字化的抽象的“孔繁森”真实化、具体化、生活化，使学生 对孔繁森这个人有了最初的感性认识，并把他的亲切平和的形像铭刻 于脑海。二. 学习第一自然段，了解孔繁森.孔繁森是干什么的呢？打开书，轻读第一自然段。1 .指读第一自然段。2 .问：有不理解的地方吗？（着重理解“援藏”：“藏”即“西藏”，“援藏”即“支援西藏二 师相机介绍：党和国家曾经选派一些干部去支援贫穷落后的地区, 孔繁森响应党的号召，离开家乡山东，离开家中亲人，到环境艰苦的 西藏去工作、生活。）3 .问：孔繁森是一名援藏干部，但他不是一名一般的援藏干部， 而是
46、一名怎样的援藏干部？（点击：“优秀”）练读第一自然段。（多名指读f齐读）课文第一自然段总述孔繁森是一个优秀的援藏干部，揭示了孔繁 森的身份职业，概括了孔繁森的精神品质，是全文的总起、中心句。 教学时先扫除字词障碍理解新词“援藏”，相机了解孔繁森故事的时 代背景，再聚焦“文眼”一一“优秀”一词，指导学生反复朗读，使 学生对孔繁森获得一个总体印象。三 .学习第二一四自然段，品味孔繁森1. 为什么说孔繁森是一位优秀的援藏干部呢？课文第二一 四自然段详细叙述了一件事。是一件什么事呢？请大家轻读二一四自 然段，边读边想。2. 讨论，用自己的话说说是一件什么事。(根据讨论，师板 书：收养献血)3. 这个事例分三个自然段来写。究竟哪些地方表现出了孔 繁森的优秀，他到底有怎样的优秀品质呢？让我们带着这样的问题细 细品读第二一四自然段。先看第二自然段。(1)自由轻读。(2)交流。(重点理解“像对待亲生儿女一样”，让学生设想爸 爸妈妈是怎样对待自己的，再师生利用事先所搜集到的图文资料介绍 孔繁森是怎样“像对待亲生儿女一样”对待三个藏族孤儿的。)(3)问：你从中体会到什么？(板书：关心儿童)(4)练读第二自然段。4. 小组自学第三一四自然段。要求：先各自读一遍，再讨论交流从什么地方体会到孔繁森的什 么优秀品质。(