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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第六章第六章劳动关系管理劳动关系管理企业人力资源管理师职业资格培训2022年年12月月27日日2在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的
2、梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第一节第一节 劳动关系的调整方式劳动关系的调整方式第二节第二节 集体合同制度集体合同制度第三节第三节 用人单位内部劳动规则用人单位内部劳动规则第四节第四节 企业民主管理制度企业民主管理制度第五节第五节 工作时间与最低工作标准工作时间与最低工作标准第六节第六节 劳动安全卫生管理劳动安全卫生管理2022年年12月月27日日3在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总
3、是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第一节第一节 劳动关系的调整方式劳动关系的调整方式学习目标学习目标：掌握：掌握劳动关系劳动关系的含义、劳动法律关系的特的含义、劳动法律关系的特征和劳动关系的调整形式，征和劳动关系的调整形式，了解我国劳动关系的了解我国劳动关系的转变转变知识要求知识要求：1.*劳动关系的含义劳动关系的含义P2682.*劳动法律关系的含义劳动法律关系的含义P2703.我国劳动关系的转变我国劳动关系的转变P2722022年年12月月27日日4在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的
4、问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确劳动关系的相关概念劳动关系的相关概念v劳资关系：劳资关系：传统的称谓。指私有制企业中的劳动关系，体现阶级传统的称谓。指私有制企业中的劳动关系，体现阶级性质与对立。性质与对立。v劳工关系：劳工关系：以劳工为重点与核心的关系，强调工会与雇主的互动，以劳工为重点与核心的关系，强调工会与雇主的互动，尤其是集体协商。尤其是集体协商。v劳使关系：劳使关系：日本人常用。用温和的中和的名词替代劳资对抗，更日本人常用。用温和的中和的名词替代劳资对抗，更多指集体或团体的劳动关系。多指集体或团体的
5、劳动关系。v雇佣关系：雇佣关系：劳雇关系。强调受雇者与雇主的关系，主要指以就业劳雇关系。强调受雇者与雇主的关系，主要指以就业关系为主的个别的劳动关系。关系为主的个别的劳动关系。v产业关系：产业关系：工业关系。狭义为劳资关系。广义指劳动力市场上所工业关系。狭义为劳资关系。广义指劳动力市场上所有的关系，还包括政府一方。有的关系，还包括政府一方。2022年年12月月27日日5在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确劳动关系的含
6、义劳动关系的含义v这种关系是一种雇佣关系这种关系是一种雇佣关系v是为履行劳动合同义务而发生的，是一种合同关系是为履行劳动合同义务而发生的，是一种合同关系v是为职业的和有偿的劳动而发生的关系是为职业的和有偿的劳动而发生的关系v是一种以经济关系为基础的社会关系是一种以经济关系为基础的社会关系劳动是劳动者的生存状态，平等只表现在是否接受雇佣这一瞬间，一旦接受后则不再平等而是从属，但这一从属却掩盖在平等的表象下。2022年年12月月27日日6在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问
7、题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确v用人单位（雇主）与劳动者（雇员）之间在运用劳动用人单位（雇主）与劳动者（雇员）之间在运用劳动者的劳动能力，实现劳动过程中所发生的关系。者的劳动能力，实现劳动过程中所发生的关系。v雇主与雇员的关系表现为雇主与雇员的关系表现为管理方管理方群体与群体与雇员雇员群体之间群体之间的关系。的关系。（员工关系）（员工关系管理）（劳动关系）（员工关系）（员工关系管理）（劳动关系）2022年年12月月27日日7在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问
8、题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确能力要求能力要求：劳动：劳动关系调整的方式关系调整的方式1.劳动法律法规调整劳动法律法规调整2.*劳动合同规范调整劳动合同规范调整3.*集体合同规范调整集体合同规范调整4.民主管理制度调整民主管理制度调整5.企业内部劳动规则调整企业内部劳动规则调整6.*劳动争议处理制度调整劳动争议处理制度调整7.劳动监督检查制度的调整劳动监督检查制度的调整2022年年12月月27日日8在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而
9、问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确劳动争议处理制度劳动争议处理制度劳动争议发生后，当事人可以向本单位劳动争议劳动争议发生后，当事人可以向本单位劳动争议调解委员会申请调解委员会申请调解调解；调解不成，当事人一方要求仲；调解不成，当事人一方要求仲裁的，可以向劳动争议仲裁委员会申请裁的，可以向劳动争议仲裁委员会申请仲裁仲裁（当事人（当事人一方也可以不经调解直接向劳动仲裁委员会申请仲裁）一方也可以不经调解直接向劳动仲裁委员会申请仲裁）；对仲裁裁决不服的，可以向人民法院提起；对仲裁裁决不服的，可以向人民法院提起诉讼诉讼。2022年年12月月27日日9在整堂课的教学中，刘教师总是让学
10、生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确调解委员会构成调解委员会构成v职工代表职工代表（职代会推举产生）（职代会推举产生）v用人单位代表用人单位代表（厂长或经理指定，不得超过三分之一）（厂长或经理指定，不得超过三分之一）v用人单位工会代表用人单位工会代表（担任主席）（担任主席）仲裁委员会构成仲裁委员会构成v劳动行政主管部门的代表劳动行政主管部门的代表（担任主席）（担任主席）v工会的代表工会的代表v政府指定的经济综合管理部门的代表政府指定的经济综合管理部
11、门的代表2022年年12月月27日日10在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第二节第二节集体合同制度集体合同制度学习目标：学习目标：掌握集体合同的掌握集体合同的含义和内容含义和内容，以及，以及订立集体合同的订立集体合同的原则和程序原则和程序知识要求：知识要求：1.*集体合同的概念集体合同的概念2.集体合同的特点集体合同的特点3.集体合同与劳动合同的区别集体合同与劳动合同的区别4.*集体合同的作用集体合同的作用5.*订
12、立集体合同应遵循的原则订立集体合同应遵循的原则集体集体T5集体合同规定、劳动法T33-35、规定T51-522022年年12月月27日日11在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确能力要求能力要求1.*集体合同的形式与内容集体合同的形式与内容2.*订立集体合同的程序订立集体合同的程序P2823.集体合同的履行、监督检查和责任集体合同的履行、监督检查和责任P2834.应用案例分析应用案例分析P2842022年年12月月27
13、日日12在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确集体合同的形式与内容集体合同的形式与内容v集体合同的形式集体合同的形式法定要式合同法定要式合同工资协议工资协议v集体合同的期限？集体合同的期限？P280v集体合同的内容集体合同的内容集体集体T8v集体合同应否规定企业经营目标集体合同应否规定企业经营目标2022年年12月月27日日13在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提
14、出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确订立集体合同的程序订立集体合同的程序v确定集体合同的主体确定集体合同的主体v协商集体合同草案协商集体合同草案v政府劳动行政部门审核政府劳动行政部门审核v审核期限和生效审核期限和生效v集体合同的公布集体合同的公布2022年年12月月27日日14在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第三节第三节用人单
15、位内部劳动规则用人单位内部劳动规则学习目标：学习目标：掌握依据劳动法律法规拟订内部劳动规则掌握依据劳动法律法规拟订内部劳动规则知识要求：知识要求：1.*用人单位内部劳动规则的含义用人单位内部劳动规则的含义2.*用人单位内部劳动规则的特点用人单位内部劳动规则的特点3.*用人单位内部劳动规则的内容用人单位内部劳动规则的内容能力要求：能力要求：*用人单位内部劳动规则制定的程序用人单位内部劳动规则制定的程序P2902022年年12月月27日日15在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，
16、而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确用人单位内部劳动规则的内容用人单位内部劳动规则的内容v劳动合同管理制度劳动合同管理制度（见劳动法有关条款）（见劳动法有关条款）v劳动纪律劳动纪律v劳动定员定额规则劳动定员定额规则v劳动岗位规范制定规则劳动岗位规范制定规则v劳动安全卫生制度劳动安全卫生制度v其他制度其他制度工资制度工资制度福利制度福利制度考核制度考核制度奖惩制度奖惩制度培训制度等培训制度等2022年年12月月27日日16在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学
17、习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第四节第四节企业民主管理制度企业民主管理制度学习目标学习目标：掌握民主管理的形式、企业内部沟通制度、信息沟通掌握民主管理的形式、企业内部沟通制度、信息沟通方法方法知识要求：知识要求：1.*职工代表大会制度职工代表大会制度2.*平等协商制度平等协商制度3.信息的沟通制度信息的沟通制度4.员工满意度调查员工满意度调查能力要求：能力要求：*员工满意度调查员工满意度调查2022年年12月月27日日17在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生
18、带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确工作环境 工作条件 工作满意度 硬环境 *工作设施 *工作态度 噪音，粉尘 *办公条件 *收入状况 设备，湿度 *工作强度 *职业声望 中环境 *工作时间 *参与管理 组织设计 *劳动报酬 制度、结构 *福利待遇 软环境 组织文化 干群关系 人际关系 全面生活与工作质量2022年年12月月27日日18在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第五节第
19、五节工作时间与最低工资标准工作时间与最低工资标准第一单元第一单元工作时间制度工作时间制度学习目标：学习目标：掌握我国工作时间的种类、标准工作时掌握我国工作时间的种类、标准工作时间、限制延长工作时间的措施间、限制延长工作时间的措施知识要求：知识要求：1.工作时间的概念工作时间的概念P3012.工作时间的种类工作时间的种类3.延长工作时间的概念延长工作时间的概念能力要求能力要求：*限制延长工作时间的措施限制延长工作时间的措施2022年年12月月27日日19在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带
20、着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第二单元第二单元最低工资保障制度最低工资保障制度学习目标：学习目标：最低工作的含义、标准确定和调整的方最低工作的含义、标准确定和调整的方法、最低工资给付与工资支付保障的相关知识法、最低工资给付与工资支付保障的相关知识知识要求：知识要求：*最低工资的含义最低工资的含义能力要求：能力要求：1.*最低工资标准的确定和调整最低工资标准的确定和调整2.*最低工资的给付最低工资的给付3.工资支付保障工资支付保障2022年年12月月27日日20在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出
21、的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确恩格尔系数恩格尔系数v1857年，世界著名的德国统计学家恩格尔阐明了一个年，世界著名的德国统计学家恩格尔阐明了一个定律：随着家庭和个人收入增加，收入中用于食品方定律：随着家庭和个人收入增加，收入中用于食品方面的支出比例将逐渐减小，这一定律被称为恩格尔定面的支出比例将逐渐减小，这一定律被称为恩格尔定律，反映这一定律的系数被称为恩格尔系数。其公式律，反映这一定律的系数被称为恩格尔系数。其公式表示为：表示为：食物支出金额食物支出金额恩格尔系数恩格尔系数100%总支出金额总支出金额
22、2022年年12月月27日日21在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确联合国粮农组织划分贫困与富裕的标准联合国粮农组织划分贫困与富裕的标准2022年年12月月27日日22在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第六节第六节劳动安全卫生管理劳动安全
23、卫生管理第一单元第一单元劳动安全卫生保护劳动安全卫生保护学习目标：学习目标：职业安全卫生保护费用预算的项目与方法职业安全卫生保护费用预算的项目与方法能力要求：能力要求：1.*编制职业安全卫生预算编制职业安全卫生预算2.*建立职业安全卫生防护用品管理台账建立职业安全卫生防护用品管理台账3.组织岗位安全教育组织岗位安全教育2022年年12月月27日日23在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第二单元第二单元工伤管理工伤管理
24、学习目标：学习目标：掌握工伤事故分类、伤残评定方法、国家掌握工伤事故分类、伤残评定方法、国家有关工伤医疗待遇和工伤致残待遇的标准有关工伤医疗待遇和工伤致残待遇的标准知识要求：知识要求：工伤事故分类工伤事故分类能力要求：能力要求：1.*组织工伤伤残评定组织工伤伤残评定2.工伤保险待遇工伤保险待遇医疗期转下转下2022年年12月月27日日24在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确v医疗期是员工生病或非因公负伤应该治疗、休息
25、，企业不得解除医疗期是员工生病或非因公负伤应该治疗、休息，企业不得解除劳动合同的期限。劳动合同的期限。v我国医疗期的规定考虑两个因素：我国医疗期的规定考虑两个因素：关于医疗期的规定2022年年12月月27日日25在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1、签定、变更劳动合同应遵循的原则 2、办理订立劳动合同的手续 3、劳动合同的变更 4、劳动合同的解除 劳动合同管理2022年年12月月27日日26在整堂课的教学中，刘教师
26、总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1、劳动合同的协议解除 2、用人单位单方面解除劳动合同 v 不补偿 劳动法25条 v 有补偿（含经济性裁员）26、27条3、劳动者主动解除 v 随时提出，提前通知31、32条 v 有所赔偿 102条 法规P78 32条4、不得解除劳动合同的条件 不得解除29条 劳动合同的解除2022年年12月月27日日27在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题
27、也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确v 起草劳动合同和专项协议起草劳动合同和专项协议 含义（法定、约定条款）含义（法定、约定条款）*特点特点v 劳动合同的内容劳动合同的内容 法定条款法定条款 约定条款约定条款草拟劳动合同和专项协议2022年年12月月27日日28在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确v劳动合同续订的规定劳动合同续订的规定续订
28、：无固定期限合同的两个条件续订：无固定期限合同的两个条件 合同期满既未终止又未续订，视为续延合同期满既未终止又未续订，视为续延v劳动合同终止的规定劳动合同终止的规定自然终止自然终止 因故终止因故终止劳动合同续订和终止管理2022年年12月月27日日29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 补偿条件补偿条件 v变更合同达不成协议而解除合同变更合同达不成协议而解除合同v经济性裁员经济性裁员 补偿数额补偿数额 补偿金核算2022年年12月月27日日30在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1、确定案例性质、确定案例性质劳动纠纷还是民事纠纷劳动纠纷还是民事纠纷2、判断案例主题、判断案例主题归类法律事实归类法律事实3、进行法律分析、进行法律分析判断合法和违法行为判断合法和违法行为为之寻找法律依据并作出解释为之寻找法律依据并作出解释4、作出总结、作出总结该案例反映了什么问题该案例反映了什么问题案例分析程序2022年年12月月27日日31