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1、4.4.四四个个太太阳阳在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确ti yng do sng mng chng 太太 阳阳 道道 送送 忙忙 尝尝xing tin wn nun gi yn 香香 甜甜 温温 暖暖 该该 颜颜yn pin jn qi wi 因因 片片 金金 秋秋 为为在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1818、四个太阳、四个太阳l太阳太阳 街道街道 送给送给 忙着忙着 香甜香甜 l邀请邀请 温暖温暖 应该应该 颜色颜色 因为因为 l金秋金秋
2、 高山高山 果园果园 田野田野 碧绿碧绿 l金黄金黄 火红火红 清凉清凉 冻僵冻僵 朋友朋友在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1818、四个太阳、四个太阳太太 阳阳 道道 送送 忙忙 尝尝香香 甜甜 温温 暖暖 该该 颜颜因因 片片 金金 秋秋 为为挂苹果温温秋秋太太阳阳道道送送尝尝甜甜忙忙因因该该香香颜颜暖暖金金为为 我画了个我画了个绿绿的绿绿的太阳，挂在太阳，挂在夏天的天空。高山、田野、街道、夏天的天空。高山、田野、街道、校园，到处一片校园，到处一片清凉清凉。4 4 4 4、四个太阳、四个太阳、四个太阳、四个太阳在整
3、堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4 4、四个太阳、四个太阳在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1818、四个太阳、四个太阳 我画了个金黄的太阳，送给我画了个金黄的太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。尝尝水果的香甜。4 4 4 4、四个太阳、四个太阳、四个太阳、四个太阳在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深
4、，所提出的问题也很明确1818、四个太阳、四个太阳 我画了个我画了个金黄的金黄的太阳，送给太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。尝尝水果的香甜。4 4 4 4、四个太阳、四个太阳、四个太阳、四个太阳在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4 4、四个太阳、四个太阳 金黄的落叶忙着邀请小伙伴，金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。请他们尝尝水果的香甜。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定
5、的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1818、四个太阳、四个太阳在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1818、四个太阳、四个太阳在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1818、四个太阳、四个太阳在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1818、四个太阳、四个太阳在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1818、四个太阳
6、、四个太阳 我画了个我画了个金黄的金黄的太阳，送给太阳，送给秋天。果园里，果子熟了。金黄秋天。果园里，果子熟了。金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的尝尝水果的香甜香甜。4 4 4 4、四个太阳、四个太阳、四个太阳、四个太阳在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1818、四个太阳、四个太阳在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1818、四个太阳、四个太阳在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的
7、梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1818、四个太阳、四个太阳 我画了个红红的太阳，我画了个红红的太阳，送给冬天。阳光温暖着小送给冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。朋友冻僵的手和脸。4 4 4 4、四个太阳、四个太阳、四个太阳、四个太阳在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1818、四个太阳、四个太阳 我画了个我画了个红红的红红的太阳，太阳，照亮冬天。阳光温暖着小照亮冬天。阳光温暖着小朋友冻僵的手和脸。朋友冻僵的手和脸。4 4 4 4、四个太阳、四个太阳、四个太阳、四个太阳在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习
8、，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1818、四个太阳、四个太阳 我画了个我画了个红红的红红的太阳，太阳，送给冬天。阳光送给冬天。阳光温暖温暖着小着小朋友冻僵的手和脸。朋友冻僵的手和脸。4 4 4 4、四个太阳、四个太阳、四个太阳、四个太阳 春天，春天的太阳该画春天，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，画个彩色什么颜色呢？哦，画个彩色的。因为春天是个多彩的季的。因为春天是个多彩的季节。节。4 4 4 4、四个太阳、四个太阳、四个太阳、四个太阳在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1818、四个太阳、四个太阳
9、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1818、四个太阳、四个太阳 春天春天，春天的太阳该画，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，画个彩色什么颜色呢？哦，画个彩色的。因为春天是个多彩的季的。因为春天是个多彩的季节。节。4 4 4 4、四个太阳、四个太阳、四个太阳、四个太阳在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1818、四个太阳、四个太阳 春天春天，春天的太阳该画，春天的太阳该画什么颜色呢？哦，画个彩色什么颜色呢？哦，画个彩色的。因为春天是个的。因为春天是个多彩多彩的季的季节。节。4 4 4 4、四个太阳、四个太阳、四个太阳、四个太阳在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4 4、四个太阳、四个太阳我来连一连绿绿的太阳白白的红红的草坪云朵多彩的金黄的青青的假山季节落叶在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1818、四个太阳、四个太阳 你喜欢什么样的太你喜欢什么样的太阳，请你画出自己关于阳，请你画出自己关于太阳的心愿，并配上几太阳的心愿，并配上几句话。句话。