小学英语PEP第5册教案.docx

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1、Unit 1第一课时教学目标和要求1 .能听、说、认读并理解本课的五个新单词：young, heavy, funny, kind。2 .能掌握句型：Whos your? Whats he/she like并能在具体的语境中运用。3 .培养学生热爱、尊敬老师的情感。教学建议：一.Warm-upl.Show a picture of some classrooms.（采用图片形式）music room/ art room/ computer room2 .继续采用图片的形式：将各个老师贴到相应的教室里。Who is he/sheHe/she is our Music/ Art/ Computer/

2、 Science teacher.3 .根据以前学过的描述人物的形容词，结合呈现的教师自编一个Chant营造课堂气氛，激发学生的积极性。Chant : Tall, tall, tall, Computer teacher is tall./ Short, short, short, Science teacher is short./ Thi n, thin, thin, Art teacher is thin./ FatFat, fat, Music teacher is fat./ Funny, funny, funny, theyre so funny.二.Presentation.ta

3、ke out some photos.出示一些任课老师的照片。问:Whozs he/she引导学生回答：He/shes our Music/Chinesen/ Art teachter. Etc.1 .教师拿其中一张照片进行形容。Hes our Chinese teacher. Hes tall. Look at Art teacher. Hes short and thin. Etc.2 .问： Whos he/she he/she is our Music teacher.Whats he/she like 引导学生象刚才老师形容的一样回答问题。3 .出示猪八戒和Zoom的图片。Whats

4、 zoom like -引出heavy.4 .比较两个老师一个年轻一个年老。引出young and old让学生逐个说：Im old, you are young.5 .教学kind, funny.出示一个和蔼可亲的老师的笑脸。Whats she like引出kind.出示一个有趣的老师的图片。引出funny.三.Practice1.Listen to the type. Lets learn.,z(1)教师结合Lets start的图片和情景，提问：What classes do you I ike引导学生复习有关课程的词汇。让学生理解一些新开课的名称或较难掌握的 名称，如science,

5、moral education, social studieso再让学生看图中七个小矮 人的帽子，上面有星期名称的缩写，让同学们猜一猜每个名称的全称是如何拼写 的。(2)出示Lets learn部分的挂图，向学生介绍星期一至星期五的名称，播 放声音，让学生跟读。教师范写五个单词。可用彩色粉笔标出五个单词的后缀- day,引导学生仔细观察，发现单词构成上的这一共同点。教师激励学生巧记、 速记单词。可在班内进行谁的记忆力最好？ 的拼写单词竞赛。最后让学生在单 词卡背面仿写单词。3. Lets play (趣味操练)(1)读课表让学生按座次，依次说出Lets learn图片中的课程表，每人说一个。教

6、师 可给学生们起个头，说：Its a time schedule. Lets have a look.”第一名学 生说，Its 8:00. Its time for Chinese. We have Chinese on Monday/第二 名学生说，Its 8:50. Its time for English. We have English on Monday/ 第三名学生说，Its 9:50. Its time for math. We have math on Monday/7 第四名学生说，Its 10:40. Its time for music. We have Chinese

7、on musi c.Lets play学生手持标有星期的圆盘，随意转动指针，根据指针停下的位置用句型、Wh at day is it today Its.进行交流，巩固所学新单词。还可加入询问和回答课 表的句子，如 What do we have on Monday We have.(2) Lets singThere is a bed, a desk, a closet and shelf in my room.( )There are three end tables near the bed.( )The computer is in the desk.( )The books are

8、on the shelf.( )The trash bin is in front of the door.( )第六课时教学重点能够听说读写Read and write部分。能够听懂会说Story time中的故事。教学难点能够正确书写本单元的重点句型。课前准备1 .教师准备教学过程中所需要的图片、声音。2 .教师准备录音机及录音带。教学过程Warmup (热身)(1)唱一唱(见剑桥英语预备级下P60)教师播放歌曲“The more we get together.n两遍，学生小声跟唱。教师领读歌词后，学生大声跟唱，并鼓励学生加些动作。Presentation （新课呈现）Read and

9、write学生看图63页，教师请学生用“There is/are ,”句型说一说机器人的家。学生看图完成短文的填空。教师播放短文录音，学生根据录音内容核对自己的答案。教师请学生说一说、拼一拼所填的单词，其他同学判断对错。教师再次播放录音，学生逐句跟读，而后请学生朗读短文。 Story time学生看图67页，教师播放故事两遍。请学生讲一讲每幅图的意思，用中文或英文都可。教师播放录音，学生跟读，遇到学生不理解的句子教师讲解。学生分角色朗读课文。Lets play (趣味操练) Lets find out教师发给1、2、3组第一张图，发给2、4、6组第二张图。学生分别说一说各自的图中有什么，如拿第

10、 一幅图的学生说:“There is a telephone on the bag.，拿第二幅图的学生说:uThere is telephone behind the bag.”。而后两人一组分别找出两幅图的不同之处。表演故事学生以小组为单位表演故事。教师拿出事前准备的头饰，请若干小组到台前表演。Consolidation and extension （巩固与扩展）（1） Read and write教师给学生几分钟的时间完成填空。请若干名学生朗读句子，每人一句，并翻译中文。其他同学判断对错。学生两人一组做对话练习。Look, read and write （选自剑桥英语一级下P18）学生看图

11、完成填空。学生俩人一组朗读对话，其他同学判断对错。请若干名学生到黑板前写出每句话的正确答案。5.板书in, on, under, in front of, behind, near, overThe closet is near the table.Many clothes are in the closet.The trash bin is behind the door.Unit 6第一课时一、教学重点本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：flower, grass, river, lake, forest, mountain, skyz cloud, path能够熟练运用There be

12、句型说出某处有某物。二、教学难点熟练运用There be句型表达存在句式。本课时的生词较多，教师应充分利用视频材料及图片让学生大量的练习，以便较好掌握。三、课前准备教师准备教学过程中所需的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡学生准备好画纸和画笔教师准备录音机及录音带四、教学过程Warm-up （热身）唱一唱教师播放C部分的Lets sing的录音，让学生听几遍后逐渐跟唱。教师在播放录音时可出示一些熊猫 的图片或一些有关熊猫的视频资料，让学生有感性的认识，从而也提高学生学习的兴趣。教师也可制作一 些图片：mountain, forest, panda, bamboo,在听歌曲的同时教师把这些图片

13、逐一贴到黑板上，让学生在 唱歌的同时对歌曲的内容有大概的了解，对歌曲中的单词有所认识，为下面知识的学习做好铺垫。口语练习 教师出示第五单元Lets try部分的挂图。教师用问句提示：Whats in the room Whats near the closet Whats behind the door Whats over the bed 待学生回答后,教师示范 mirror in the room.介绍房间, 之后请学生用There be的句型来描述该部分的房间图。1. Presentation (新课呈现) Lets start教师出示Lets start部分的第一幅图，说：Look!

14、This is the sky. What color is it引导学生做出回答。 然后教师手指下面一幅图的天空说：Look at picture 2. This is the sky. What color is it引导学生做出 回答，教师继续问：QVhat can you see in picture 1/2指导学生分别作答。教师问：Which picture do you like引导学生回答并进入本课的教学。教师注意适时进行环境保护教育。教师接着说：“那我们今天 就来学习Nature park,我们来看一看Nature park里面都有什么，是不是很美呢？(2) Lets lear

15、n教师出示事先做好的课件，课件的内容为sky, cloud, flower, river, grass, lake, forest, mountain, pat h等画面逐一呈现，在画面呈现的同时、同时伴有这些单词的发音，学生可在看课件的同时跟读这些单词, 使学生在感官上有所认识，对今天所学的单词有了最初步的了解。在这些画面全播完后最后组成了美丽的 Nature park.教师接下来还可利用单词卡片、画简笔画、猜谜、听音等多种形式来学习这些新词，进一步加深和理解 这些单词。帮助学生正确理解、认读。在教学的同时注意mountain, cloud, flower等词的发音。教师可播放单词的录音，让

16、学生在听过一遍后跟读单词，逐步掌握正确的读音。教师继续展示前面的课件。提问：M/hats in the nature park”课件中的sky, cloud, flower, river, gr ass, lake, forest, mountain, path画面还是逐一出现，引导学生给出答案，并引导学生逐步给出完整回答: There is a lake / mountain / forest / river / grass / flower / path in the nature park.试着写单词。教师示范写出四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌 握新词

17、的目的。2. Lets play （趣味操练）画一画请学生拿出事先准备好的画纸和画笔，让学生自己设计一个自然公园，以小组为单位先说一说自己的设想, 然后用英语介绍，比一比谁设计的公园最好。如：Look at my picture/Look at this nature park. There is a river in the nature park. The water is clean. Its so beautiful.找一找教师出示Lets find out中的第一幅图，请同学根据所看到的内容描述图画：There is a mountain / forest / river / gra

18、ss in the nature park.然后以同样的方法出示24幅图，请同学来描述图画。最后 把四幅图归纳在一起，鼓励学生找出几幅图的区别并用恰当的语言表达出来。3. Consolidation and extension （巩固与拓展）练一练做本单元A Lets learn部分的活动手册配套练习。出示Lets find out中的四幅图，请同学来描述其中的一幅图，让同学猜一猜他说的是哪一幅图，看 看哪位同学听得最清楚，找的最快。让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。4. 板书There is a sky / cloud / flower / grass / river / lake / f

19、orest / mountain / pathin the nature park.第二课时一、教学重点本课时的重点是掌握句型uIs there:及其肯定回答、 Yes, there is.否定回答本o, there isnz，二、教学难点字母组合erz or, wh的发音规律三、课前准备教师准备教学过程中所需要的图片、课件及单词卡片。事先让学生准备好的自己的假口照片。教师准备的风景照片。教师准备录音机及录音磁带。四、教学过程Warm-up （热身） 唱一唱教师播放C部分Lets sing部分的歌曲The panda的录音，请同学跟着录音唱歌曲。激发学生学习英语 的兴趣，做好上英语课的准备。

20、口语练习教师出示准备好的不同Nature park的图片，请同学用上节课学过的There be句型描述看到的图画内容。 There is a forest in the nature park.让每个同学说一句话，这样可以使更多的同学得到锻炼机会，有更 多的说的机会。也可让同学自由发言，如：There is a blackboard in our classroom. There are forty-o ne desks in our classroom.2. Presentation （新课呈现） Lets try （试一试）教师出示Lets try部分的第一幅图，给学生大约10秒钟的时间看

21、图，然后教师把图收起或把图片背对 学生。教师问学生Is there a river in the picture / nature park”这时学生应能明白教师提出的问题， 教师也可适时引导学生回答出Yes或No.教师播放制作好的课件，课件的内容为There be句型的句型转换。（或在黑板上给出两句型）出现句型：There is a lake in the nature park.Is there a lake in the nature park（教师请同学读句型，并进行翻译）这时通过课件的演示，单词there和is的位置进行了互换，句子也由陈述句变为了疑问句。而下面也出现 了一般疑问句的

22、肯定和否定回答：Yes, there is, No, there isnt.通过课件的演示，可以使学生很好的理 解句型的转换，减轻学生理解的难度。在学生理解的情况下，教师可继续进行扩展练习。下面的内容为学 生的练习内容：There is a mountain in the park. There are two windows in the bedroom.通过实际 练习来检验学生的理解掌握情况。使得学生熟练掌握此句型并能熟练运用。教师这时可继续进行步骤的内容，考考学生的眼力和记忆力，在活动中掌握好此句型。教师出示Lets try部分的两幅挂图，听录音，请学生完成根据听到的录音完成Listen

23、 and circle部分的 题目。 Lets talk （说一说）教师说：I live in a city.教师呈现北京、上海等一些城市的照片。并介绍说Look at the picture. This city is Beijing. This city is Shanghai. What is a city Do you live in a city 教师拿出 city 的词卡展示给学生，领读单词，学生跟读。教师说：Zhang Peng and John are talking about a city. Whats the c ity like Listen.教师放Lets talk部

24、分的录音，学生听录音阅读。再放一遍录音，学生跟读。教师问：Is there a natur e park in the city 引导学生回答：Yes, there is.教师继续问：Is there a river in the park Is there afarm让学生回答。教师指导学生做替换练习。教师拿出一张风景照，问:Is there a river / lake / mountain / path 请学生回答：Yes, there is. /No, there isnt.教师替换其他的风景照片继续操练。教师将所有的照片贴在黑板上，学生两人一组操练。 Pronunciation （语

25、音）教师出示词卡teacher教师出示词卡teacherriver ruler dinnerdoctoractor visitorwhowhose whomwhenwhat white教师最好能将这些词卡中的字母组合e，or, wh用红色笔标出，也可出示Pronunciation部分的挂图， 请学生读出这些单词，教师注意引导学生自己在读的过程中找出字母组合er, or, wh的发音规律。教师及 时总结。教师放Pronunciation部分的录音，学生认真听。再放一遍录音，学生试着跟读。教师提供一些包含字母组合er, or, wh的单词，让学生试着读一读，检查学生字母组合发音规则的掌握 情况。含

26、有本课字母组合的常见单词：er teacher farmer singer dinner dancer ruler driver computer runner riveror minor doctor visitor actor authorwh who whose whom why where what when white wheel whale wheatLets play （趣味练习）找一找做“找照片”游戏：教师指定一名学生将自己的一张假日照片与其他同学的照片一起贴在黑板上。其 他学生用句型Is there a猜一猜哪一张是这名学生的照片。第一个猜出的学生可以指定下一名学生 继续游戏

27、。3. Consolidation and extension （巩固与拓展）练一练做本单元A Lets talk活动手册配套练习让学生听Lets talk部分的录音，之后两人一组做对话练习。4. 板书Is there a in the nature parkYes, there is.No, there isnt.第三课时一、教学重点本课时的重点是使学生掌握Is there Yes, there is. No, there isnt.”句型。二、教学难点培养学生在实际情景中运用对话的能力是本课的难点，教师应注意设计一些真实的情景让学生练习主句型。三、课前准备事先准备好的学生的假日照片。学生听

28、录音或者看教学VCD,学唱歌曲My Days of the Week”。可根据教 学实际情况不在本课选用此部分。4. Consolidation and extension (巩固与扩展) 第二课时一、教学重点本课时需要重点掌握句型：What day is it today? Its. . What do y ou have on Wednesdays? We have English, science, computer and P. E. I like Wednesdays.要求学生在实际情景中自如运用这些句子。二、教学难点本课时的难点是Lets try部分，内容多，易混淆。要求教师多放录

29、音，正 确引导。必要时给出听力原文指导学生进行分句听和分段听。另一难点是能够简 单描述一周内的学习和生活情况。三、课前准备1 .教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件。2 .教师准备一张日历和课程表。教师自制游戏转盘。3 .教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。四、教学过程1. Warmup (热身)(1)教师放Start部分的歌谣Let s chant录音，学生复习巩固有关星期 的新单词和课程名称。(2)日常口语练习，内容可参考如下:教师准备的一些打乱字母顺序的单词教师准备的风景照片。教师准备录音机及录音磁带。四、教学过程1. Warmup （热身）口语练习Whats

30、thisWhats in the nature parkIs there a 预习做“拼单词”游戏：教师提供一些打乱字母顺序的单词，让学生调整字母顺序拼读单词。请儿组学生表演Lets talk的会话。2. Presentation （新课呈现）Read and write教师手拿一张风景照片问学生：Whats this引导学生回答：Its a picture.教师继续说：Yes. Its my holiday picture.领读 holiday picture,学生跟读。教师把照片翻过来，背面朝学生，问：Whats in the picture引导学生用vIs there a句型猜，教 师则

31、用Yes, there is. / No, there isnt.回答。这个活动也可以采用小组比赛的形式举行。教师向学生展示 Read and write 部分的挂图，说:Look! This is a holiday picture of Wu Yifan. Wh atzs in the picture Listen.教师放Read and write部分的录音，学生边听边阅读。学生就不懂的地方提问，教师解答。教师再放一遍录音，边听边阅读。学生完成Finish the sentences的练习，然后教师对学生完成情况讲评。教师指导学生书写四会句子。3. Lets play （趣味练习）心有灵

32、犀把全班分成两大组，每组分别派出两名学生，一名学生面对教师，另一名背对教师站好。教师指图问：Wh ats in the holiday picture / nature park面对教师的学生用动作比划看到的景物，背对教师的学生猜：I s there a 全体学生判断：Yes, there is. / No, there isnt.在规定时间内猜对最多的小组获胜。4. Consolidation and extension （巩固与扩展）（1） Story time教师播放C部分Story time的录音或VCD,帮助学生理解故事内容。学生在听一遍录音，跟读故事里的句 子，教师指导学生发音。练

33、一练让学生做本单元A Read and write部分的活动手册配套练习。5.板书Is there a in the nature parkYes, there is.No, there isnt.This is a nature park. Is there a forest in the park Yes, there is.Is there a river No, there isnt.第四课时一、教学重点本课时的教学重点是掌握B部分Lets learn中的七个有关自然景物的单词bridge, house, road, building, tree, village, city ,其中前

34、五个单词要求听、说、读、写四方面掌握。在情景中理解单词的同时掌握句型 There is / are.,能恰当地用此句型简单描述城市和村庄的景物There are . in the city / village., 结合句型教师引导学生代换单词，描述周围事物，如：教室、校园等，从而进一步运用句型。二、教学难点本课时的教学难点是如何利用所提供的情景以旧引新，让学生进入运用语言的状态。另外，名词复数的运 用和读音是本课时的另一个难点，教师在正确示范的基础上带领学生熟悉掌握。三、课前准备1 .教师准备本课时的单词卡片和图片。2 .教师准备Lets learn部分的课件。3 .教师准备录音机和录音带。4

35、 .教师课前在教室四周张贴一些景物图片，图片为本课单词（如bridge等）的图片。四、教学过程1. Warn-up （热身）（1）日常会话教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。如：Can you draw some pictur es Whats in your picture Whats in the park Is there a.（2）说说唱唱教师播放学生用书第68页上Lets chant的录音，让学生跟录音说唱。(3)来做游戏做“我看见”游戏：教师和学生先一起描述教室，There is a blackboard in the/our classroom. Th

36、ere are many desks an d chairs.随后，教师想好一个单词(如：trash bin ),把该单词开头的字母告诉学生：I spy a word beginning with t.让学生猜教师想的单词。注意：这个单词必须是教室有的而且大家都可以看见的事物。 根据时间，猜34个单词。2. Presentation (新课呈现)(1)游戏导入a.教师播放教学课件。内容为：一座美丽的城市，有蓝蓝的天空，向白的云，绿绿的草地，鲜艳的花 朵，茂密的树木，高耸的楼群，宽宽的马路上还有疾驶的汽车。b.教师告诉学生继续做“我看见”的游戏。此次的单词为图片中的内容。Lets go on t

37、he game. Th is time, all the words are in the picture.教师表述英语时应注意手势的配合。I spy a word beginning with、g.让学生猜教师想的单词，也可以让学生来主持游戏。c.教师引导学生复习sky, cloud, grass, flower(s)并学习新单词building, tree, road。学生每猜对 一个单词或学完一个单词后，就在图案周围出现单词的英文。d.最后出现一个圆圈，用圆圈将图案的所有内容扩起来，并出现单词city o教师告诉学生This is a city.e.教师带领学生观察图片，一同介绍图片的内

38、容。Lets say something about the city. There are many trees in the city. There are many tall buildings in the city,让学生品艮读。(2) Lets learn 新知学习教师播放教学课件。内容为乡村景象图。一望无际的田地边有许多间房子，田地的另一边是一条小河， 河面上架着一座小桥。继续学习单词village, bridge, house。方法为：教师说:This is a village.领读：village ,然后手指图上的小桥说：This is a village. Whats i

39、n the village引导学生回答A bridge.然后教师指图上的house问What else领读house,学生跟读。 教师问：Are there many small houses in the village学生给出肯定回答Yes 。教师带读完整回答Yes. There are many small houses in the village. 教师播放城市和乡村的对比图，同学生用书73页，Lets learn的图案。 教师指着乡村的图片，说：Is this a city.学生回答：No, its a village. 让学生听听小女孩Sarah是如何介绍乡村的，播放B部分Let

40、s learn的声音。 再次播放B部分Lets learn的教学课件，让学生跟读所有单词和句子。Bridge, village, house, city, b uilding, road, tree There are many small houses in my v川age.(3)词语练习教师出示单词卡片，让学生一起读单词，拼单词。 将单词卡片发给学生们，让学生自己将单词卡片贴在教室中景物图片下，可以用此活动复习本单元A,B 部分Lets learn的单词。 教师示范，写四会单词，学生跟写。(4)展示城市和乡村的对比图，让学生根据图片造句。如：There are buildings in

41、the city. There are houses in the village. There is a bridge in the v川age. There is a road in the city.3. Lets practice (趣味操练)(1)实际操练教师指导学生用所学过的单词和句型说说第73页下半部分的两幅图。充分利用本单元单词和表示某地有 某物的句子，让学生充分表述。俩人一组活动：同桌之间一起找一找，说一说第73页下半部分城市、乡村的异同，写出各自的特色，并 将城乡共同具有的景物填入两个椭圆的交集中。（2） 了解国宝-一大熊猫教师为学生出示78页上半部分的图片,介绍熊猫的生活

42、习性The panda lives in China. It lives in mou ntains. It lives in bamboo forests.教育学生要保护熊猫,保护自然环境。4. Consolidation and extension （巩固与扩展）（1）练一练让学生做活动手册本单元B Lets learn部分的配套练习。（2）根据学生情况，让学生表演活动手册上53页城市老鼠和乡村老鼠之间的对话。（3）人气指数测试活动。教师将城市、乡村图片分别贴在黑板的下面，喜欢城市的学生介绍城市的优点， 如:There are many cars in the city.然后教师就在城市图

43、片的上方贴一朵小花。类似的，喜欢乡村的学 生则要介绍乡村的优点。最后看一看喜欢哪儿的学生最多。（4）教师让学生自己画一画周围城市或乡村的景象，并作简单描述。鼓励学生运用新学单词和以前所学过 的形容词等，如：There is a big and beautiful park in the city. There are many flowers. They are r edz yellow, pink, green and purple. There are many green trees, too. .5. 板书Unit 6 In a NaturePark课前在教室四周张贴一些景物图片，图片

44、为本课单词（如bridge等）的图片。教案点评: 教师和学生一起描述教室引出新句型 There is a blackboard in the/our classroom. There are many de sks and chairs.导入过程来自学生天天接触的情景，将所学知识放置于实际生活中，将语言运用也放 置于生活中，使学生在真实的情景中感受、模仿新知识There are many houses/ buildings/ trees/ in the city / village. o通过小组练习，明确城乡异同，再次描述城市及乡村的景物。最后让学生自己画画 周围城乡的景物，说给伙伴、老师或家

45、长听，使知识真正得以理解及应用。第五课时一、教学重点本课时的教学重点是Are there any及回答Yes, there are. No, there aren? t .要求学生能 够听懂句型，根据情景中的事物代换单词，并结合这些句子询问相关内容。其次，能认读Let s talk中的句子。二、教学难点在本课时的重点教学内容Are there any中，any是本课时的教学难点，教师可通过反复练习达到 掌握的目的，同时适当用中文提示达到理解的目的，同时教师要注意纠正读音，引导学生正确使用。三、课前准备1 .教师准备12张单词轮廓图片和相应的挂图。2 .学生准备一幅乡村图片。3 .教师准备录音机

46、和录音带。4 .教师、学生各准备硬币若干枚。四、教学过程1. Warn-up (热身)(1)每课一练口语练习Oral practice教师让学生事先做好准备，可以是小组的形式也可以是个人的形式。根据所学过的内容做口语练习。 每节英语课上都给学生几分钟的时间进行语言运用，提高交际能力。（2）游戏快听快指教师先说一个景物单词，同桌之间比赛谁先指出相应的单词。游戏还可以由某个学生来说单词，教师 作指导即可。2. Presentation （新课呈现）（1） Let s talk教师出示village图片，注意在出示图片时动作要快，给学生很短的时间来观看，然后收起图片说：T his is my vil

47、lage. What s in it Guess, please! 教师提问：Are there any in the village 板 书并带读问句。此种快速看图的方法还可以训练学生观察能力。教师尽量就图画多问一些句子，让学生掌 握答句的同时熟悉问句,如：“Are there any buildings in the village当学生回答没有时,引导他 们说：No, there aren, t.从而引出肯定回答：Yes, there are.同时板书此内容。 让学生根据记忆,向老师提问,教师要引导学生说：Are there any in your village听录音，跟读Let s talk部分内容。 给学生23分钟，自己读书。 同桌之间进行对话练习，然后选几组在班上说一说。（2） Let，s try 完成 Let s try 部分的 Listen and circle 活动。（