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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确中药的性能在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确中药的性能药物的性味和效能药物的性味和效能四气五味四气五味升降浮沉升降浮沉归经归经毒性毒性2在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、性味（一）四气（四性）寒、凉、温、热四种不同药性寒、凉、温、热四种不同药性药物作用于机体表现的反应药物作用于机体表现的反应药物对疾病疗效的概括归纳药物对疾病疗效的概括归纳
2、治疗热性证候的药物，具寒或凉性治疗热性证候的药物，具寒或凉性治疗寒性证侯的药物，具温或热性治疗寒性证侯的药物，具温或热性作用较缓和的药性，称为平性作用较缓和的药性，称为平性3在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（二）五味五味酸、苦、甘、辛、咸五种不同的药味酸、苦、甘、辛、咸五种不同的药味有些具淡或涩味，但习惯上仍称五味有些具淡或涩味，但习惯上仍称五味最初由口尝辨别，后从临床疗效归纳最初由口尝辨别，后从临床疗效归纳五
3、味包括了药物作用的含义五味包括了药物作用的含义5在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确6在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（三）四气与五味的关系气和味各显示药物的部分性能和某些共性气和味各显示药物的部分性能和某些共性同一性药物有五味的不同同一性药物有五味的不同同一味药物有四气的不同同一味药物有四气的不同还有一性兼多味者还有一性兼多味者气味相同，作用相似气味相同，作用相似气味不同，作用有别气味不同，作用有别7在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学
4、习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、升降浮沉药物进入机体后的作用趋向，是与疾病表现的趋药物进入机体后的作用趋向，是与疾病表现的趋向相对而言向相对而言升升上升，浮上升，浮上行发散上行发散降降下降，沉下降，沉下行泄利下行泄利升与浮、降与沉的趋向一致，仅程度有别升与浮、降与沉的趋向一致，仅程度有别通常以通常以“升浮升浮”、“沉降沉降”合称合称8在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确9在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确10在整堂课
5、的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确11在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确12在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确诸花皆升，旋复花独降诸花皆升，旋复花独降诸子皆降，牛蒡子独升诸子皆降，牛蒡子独升药物配伍可影响其作用趋向药物配伍可影响其作用趋向少数药可引导它药上升或下降少数药可引导它药上升或下降桔梗桔梗 牛膝牛膝13在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯
6、度，由浅入深，所提出的问题也很明确三、归经药物对脏腑及经络疾病的特殊选择性治疗作用药物对脏腑及经络疾病的特殊选择性治疗作用寒凉性清热药寒凉性清热药黄连清心热黄连清心热黄芩黄芩清肺清肺热热龙龙胆清肝胆清肝热热补益药补益药党参补脾党参补脾蛤蚧补肺蛤蚧补肺杜仲补肾杜仲补肾14在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确药物归经理论，是药物疗效观察与脏腑经络理药物归经理论，是药物疗效观察与脏腑经络理论相联系总结出来的规律性论相联系总结出来的规律性15在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所
7、提出的问题也很明确四、毒性药物对机体产生的毒副作用药物对机体产生的毒副作用无毒，小毒，大毒，剧毒无毒，小毒，大毒，剧毒无毒：无副作用，可久服补虚无毒：无副作用，可久服补虚小毒：有一定副作用，可攻邪愈病小毒：有一定副作用，可攻邪愈病大毒：易引起中毒，用时需谨慎大毒：易引起中毒，用时需谨慎剧毒：毒性强，多供外用，须严格掌握剧毒：毒性强，多供外用，须严格掌握16在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确中药的配伍与使用在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确配伍配伍两
8、种以上的药物配合使用两种以上的药物配合使用是中医用药的主要形式是中医用药的主要形式产生一定的配伍效应产生一定的配伍效应增强或降低疗效增强或降低疗效产生或消除毒副作用产生或消除毒副作用七种情况（七情）七种情况（七情）18在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 1.单行用单味药物治疗疾病用单味药物治疗疾病常用于病情比较单纯的病证常用于病情比较单纯的病证甘草解毒甘草解毒蒲公英疗乳痈蒲公英疗乳痈马齿苋治湿热泄泻马齿苋治湿热泄泻19在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很
9、明确 2.相须（姊妹药）功效相似的同类药物配伍，起协同作用，增强功效相似的同类药物配伍，起协同作用，增强疗效疗效大黄大黄-芒硝芒硝增强泻下增强泻下石膏石膏-知母知母增强清热泻火增强清热泻火20在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 3.相使性能功效性能功效有某种共性的不同类药物配伍，以一有某种共性的不同类药物配伍，以一药为主，另一药为辅，能提高主要药物的功效药为主，另一药为辅，能提高主要药物的功效黄芪（补气利水）黄芪（补气利水）-茯苓（利水健脾）茯苓（利水健脾）黄芩（清热泻火）黄芩（清热泻火）-大黄（攻下泻热）大黄（攻下泻热
10、）21在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 4.相畏一种药物的毒性或副作用，能被另一种一种药物的毒性或副作用，能被另一种药物减药物减轻或消除轻或消除半夏毒性能被生姜削弱半夏毒性能被生姜削弱称半夏畏生姜称半夏畏生姜22在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 5.相杀一种药物能减轻或消除另一种药物的毒性或副一种药物能减轻或消除另一种药物的毒性或副作用作用生姜能减轻或消除半夏的毒性生姜能减轻或消除半夏的毒性称生姜杀半夏称生姜杀半夏23在整堂课的教学中，刘教师总
11、是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 6.相恶一种药物的功效，能被另一种一种药物的功效，能被另一种药物降低或破坏药物降低或破坏生姜的温散被黄芩削弱生姜的温散被黄芩削弱称生姜恶黄芩称生姜恶黄芩人参的补气功能可被莱菔子削弱人参的补气功能可被莱菔子削弱称人参恶莱菔子称人参恶莱菔子24在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 7.相反两种药物配伍，能产生毒性或副作用两种药物配伍，能产生毒性或副作用甘草反甘遂甘草反甘遂乌头反半夏乌头反半夏25在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，
12、而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确单方不用辅单方不用辅(协同或拮抗协同或拮抗)协同协同相恶：夺我之能相恶：夺我之能(抵消疗效抵消疗效)相畏：受彼之制相畏：受彼之制(毒性受制毒性受制)相杀：制彼之毒相杀：制彼之毒(抑制毒性抑制毒性)拮抗拮抗七情七情当用当用勿用勿用有毒制宜有毒制宜单行单行相须：同类不可离相须：同类不可离(疗效协同疗效协同)相使：我之佐使相使：我之佐使(辅佐配合辅佐配合)相反：两不相合相反：两不相合(增强毒性增强毒性)26在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、禁忌临证选药组方时，原则上
13、不能相互配伍，或配临证选药组方时，原则上不能相互配伍，或配伍应用时应注意毒副作用伍应用时应注意毒副作用十八反十八反十九畏十九畏妊娠禁忌妊娠禁忌27在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（一）十八反配伍时可产生毒害作用药物有十八种配伍时可产生毒害作用药物有十八种半夏半夏 瓜蒌瓜蒌 贝母贝母 白蔹白蔹 白及白及-乌头乌头海藻海藻 大戟大戟 甘遂甘遂 芫花芫花-甘草甘草人参人参 沙参沙参 丹参丹参 玄参玄参 细辛细辛 芍药芍药-藜芦藜芦十八反简歌十八反简歌本草明言十八反，半蒌贝蔹及攻乌本草明言十八反，半蒌贝蔹及攻乌藻戟遂芫俱战草，
14、诸参辛芍判藜芦藻戟遂芫俱战草，诸参辛芍判藜芦28在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（二）十九畏一种药物能抑制另一种药物的毒性或烈性，或降一种药物能抑制另一种药物的毒性或烈性，或降低另一药物的功效低另一药物的功效相畏的药物有十九种相畏的药物有十九种硫黄硫黄-朴硝朴硝 水银水银-砒霜砒霜 狼毒狼毒-密陀僧密陀僧 巴豆巴豆-牵牛子牵牛子丁香丁香-郁金郁金 川乌川乌 草乌草乌-犀角犀角牙硝牙硝-荆三棱荆三棱 官桂官桂-赤石脂赤石脂人参人参-五灵脂五灵脂29在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯
15、度，由浅入深，所提出的问题也很明确十九畏歌元亨疗马集硫黄原是火之精，朴硝一见便相争，硫黄原是火之精，朴硝一见便相争，水银莫与砒霜见，狼毒最怕密陀僧，水银莫与砒霜见，狼毒最怕密陀僧，巴豆性烈最为上，偏与牵牛不顺情，巴豆性烈最为上，偏与牵牛不顺情，丁香莫与郁金见，牙硝难合荆三棱，丁香莫与郁金见，牙硝难合荆三棱，川乌草乌不顺犀，人参又忌五灵脂，川乌草乌不顺犀，人参又忌五灵脂，官桂善能调冷气，石脂相见便跷蹊，官桂善能调冷气，石脂相见便跷蹊，大凡修合看逆顺，炮爁炙煨要精微。大凡修合看逆顺，炮爁炙煨要精微。30在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的
16、问题也很明确临床处方用药时，一般十八反及十九畏均作为配伍禁忌，应避免使用拮抗甘遂治水肿，而甘草中含甘草次酸，具有抗利尿作用毒性增强细辛-藜芦未见明显毒性增强贝母-乌头31在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确方剂中的反畏药方剂中的反畏药甘遂半夏汤：甘遂甘遂半夏汤：甘遂-甘草（反）甘草（反）海藻玉壶汤：海藻海藻玉壶汤：海藻-甘草（反）甘草（反）感应丸：巴豆感应丸：巴豆-牵牛（畏）牵牛（畏）大活络丹：乌头大活络丹：乌头-犀角（畏）犀角（畏）十香返魂丹：丁香十香返魂丹：丁香-郁金（畏）郁金（畏）临证仍应避免使用临证仍应避免使用32
17、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（三）妊娠禁忌具有破血、行气、逐水、峻泻等作用猛烈的药物，具有破血、行气、逐水、峻泻等作用猛烈的药物，易引起滑胎或对胚胎有一定损害易引起滑胎或对胚胎有一定损害禁用药物，毒性较大或药性峻烈禁用药物，毒性较大或药性峻烈巴豆，水银，大戟，芫花，商陆巴豆，水银，大戟，芫花，商陆牵牛子，斑蝥，三棱，莪术牵牛子，斑蝥，三棱，莪术虻虫，水蛭，蜈蚣，麝香虻虫，水蛭，蜈蚣，麝香33在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确慎用药物，为祛瘀通
18、经、行气破滞、辛热滑利慎用药物，为祛瘀通经、行气破滞、辛热滑利沉降之品沉降之品桃仁，红花，牛膝，丹皮桃仁，红花，牛膝，丹皮附子，乌头，干姜，肉桂附子，乌头，干姜，肉桂瞿麦，芒硝瞿麦，芒硝34在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确妊娠禁忌歌妊娠禁忌歌元亨疗马集元亨疗马集蚖斑水蛭及虻虫，乌头附子及天雄，蚖斑水蛭及虻虫，乌头附子及天雄，野葛水银并巴豆，牛膝薏苡并蜈蚣，野葛水银并巴豆，牛膝薏苡并蜈蚣，三棱代赭芫花麝，大戟蛇蜕黄雌雄，三棱代赭芫花麝，大戟蛇蜕黄雌雄，牙硝芒硝牡丹桂，槐花牵牛皂角同，牙硝芒硝牡丹桂，槐花牵牛皂角同，半夏南星与通草，瞿麦干姜桃仁通，半夏南星与通草，瞿麦干姜桃仁通，硇砂干漆蟹甲爪，地胆茅根都不中。硇砂干漆蟹甲爪，地胆茅根都不中。蚖蚖-青娘子；野葛青娘子；野葛-钩吻；地胆钩吻；地胆-斑蝥之一斑蝥之一35在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确小结小结l l名词名词名词名词药性药性药性药性四气四气四气四气五味五味五味五味升降浮沉升降浮沉升降浮沉升降浮沉归经归经归经归经l l简述简述四性的属性与作用四性的属性与作用五味的属性与作用五味的属性与作用中药配伍七种情况中药配伍七种情况36