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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 20202020年高考语文全国年高考语文全国 卷小说主观题卷小说主观题说题人：李兴建说题人：李兴建在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确说题流程：说题流程：一、一、真题再现真题再现 二、考什么二、考什么 三、为什么考三、为什么考 四、怎么考四、怎么考五、如何备考五、如何备考六、变式延六、变式延升升在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、一、真题再
2、现真题再现小说选的是美国著名作家海明威的作品小说选的是美国著名作家海明威的作品越野滑雪越野滑雪8.两人在喝完酒离开客栈前两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话有一段一再相约的对话。请结合上下文请结合上下文分析对话者的心理分析对话者的心理。9.海明威的海明威的“冰山冰山”理论将文学作品同冰山类比，他说：理论将文学作品同冰山类比，他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上之一露在水面上。”本小说正是本小说正是只描写了这露出水面只描写了这露出水面的八分之一的八分之一。请据此简要说明本小说的。请据此简要说明本小说的情节安排及情节安
3、排及其效果其效果。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 二、考什么二、考什么8.两人在喝完酒离开客栈前两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对有一段一再相约的对话话。请结合上下文。请结合上下文分析对话者的心理分析对话者的心理。（本题考查知识点：（本题考查知识点：故事情节、语言描写故事情节、语言描写。）。）9.海明威的海明威的“冰山冰山”理论将文学作品同冰山类比，理论将文学作品同冰山类比，他说：他说：“冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为冰山在海面移动很庄严宏伟，这是因为它只有八分之一露在水面上它只有八分之一露在水面上。”本小
4、说正是本小说正是只描只描写了这露出水面的八分之一写了这露出水面的八分之一。请据此简要说明本。请据此简要说明本小说的情节安排及其效果。小说的情节安排及其效果。（本题考查知识点：（本题考查知识点：情节手法和作用效果情节手法和作用效果。）。）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确党的十九大提出：党的十九大提出：“要全面贯彻党的教育方针，落要全面贯彻党的教育方针，落实实立德树人立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和平，培养德智体美劳全面发展的社会主义建
5、设者和接班人。接班人。”高考的核心功能：高考的核心功能：立德树人、服务选才、引导教学立德树人、服务选才、引导教学高考命题高考命题：围绕高考核心功能，全面深化内容改革，：围绕高考核心功能，全面深化内容改革，科学设计考试内容，优化高考选拔功能，强化能力科学设计考试内容，优化高考选拔功能，强化能力立意与素养导向，助力推动中学素质教育。要用党立意与素养导向，助力推动中学素质教育。要用党的十九大精神统领高考命题工作，全面落实立德树的十九大精神统领高考命题工作，全面落实立德树人要求。人要求。三三、为什么考、为什么考在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提
6、出的问题也很明确 那么这俩道题有没有体现了那么这俩道题有没有体现了高考的核心功能高考的核心功能呢？我呢？我认为是有的。认为是有的。一、立德树人一、立德树人 越野滑雪越野滑雪是美国著名作家海明威的作品。海明是美国著名作家海明威的作品。海明威的硬汉形象会给考生留下深刻的印象，影响考生，起威的硬汉形象会给考生留下深刻的印象，影响考生，起到了立德树人的作用。到了立德树人的作用。二、服务选材二、服务选材 海明威的冰山理论让大家感到很陌生课本中从来没海明威的冰山理论让大家感到很陌生课本中从来没有教过。这让很多考生不知道该如何回答，然而阅读面有教过。这让很多考生不知道该如何回答，然而阅读面广、分析能力强的考
7、生却能够很好地把握该题，在得分广、分析能力强的考生却能够很好地把握该题，在得分上出现了差距，这就体现了服务选材的功能。上出现了差距，这就体现了服务选材的功能。三、引导教学三、引导教学 该题给我们的教学指明了方向，就是要重视中外经该题给我们的教学指明了方向，就是要重视中外经典名著的教学。典名著的教学。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确四、怎么考四、怎么考一、选材特点：传统中有创新一、选材特点：传统中有创新 从从20152015年到年到20192019年高考小说都是以中国知名年高考小说都是以中国知名作家为主，作家为主，202
8、02020年却是美国著名作家海明威的作年却是美国著名作家海明威的作品。这符合语文课程说明中对中外名著整体阅读品。这符合语文课程说明中对中外名著整体阅读的要求，传统中有创新。的要求，传统中有创新。二、考题特点：二、考题特点：1、问题设计侧重对小说的故事情节、表达技巧、问题设计侧重对小说的故事情节、表达技巧、作用效果和语言描写等作用效果和语言描写等高频知识点的考查高频知识点的考查。2、侧重于学生、侧重于学生综合分析能力的考查。综合分析能力的考查。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确五、如何备考五、如何备考（一）回归课本（一）回
9、归课本 高考考点与教材的知识点是有衔接的。高考考点与教材的知识点是有衔接的。如：如：20192019年鲁迅的年鲁迅的理水理水，第，第8 8题考查小题考查小说人物的塑造方法，我们完全可以把说人物的塑造方法，我们完全可以把祝祝福福中对祥林嫂的描写方法迁移到考题中中对祥林嫂的描写方法迁移到考题中去。高考备考时，应当回归课本熟悉去。高考备考时，应当回归课本熟悉祝祝福福荷花淀荷花淀宝玉挨打宝玉挨打阿阿Q Q正传正传等作品。这些作品涉及了环境、人物形象、等作品。这些作品涉及了环境、人物形象、情节、艺术手法等重要的知识点、熟悉掌情节、艺术手法等重要的知识点、熟悉掌握课文知识，将有利于我们的备考。握课文知识，
10、将有利于我们的备考。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（二）（二）（二）（二）熟悉题型，全面备考熟悉题型，全面备考熟悉题型，全面备考熟悉题型，全面备考在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（二）（二）熟悉题型，全面备考熟悉题型，全面备考。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（三）培养学生的分析综合、鉴赏评价和探究的能力。（三）培养学生的分析综合、鉴赏评价和探究的能力。考纲要求：考纲
11、要求：1.分析综合分析综合C分析作品结构，概括作品主题分析作品结构，概括作品主题分析作品体裁的基本特征和主要表现手法分析作品体裁的基本特征和主要表现手法2鉴赏评价鉴赏评价D体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力欣赏作品的形象、赏析作品的内涵，领悟作品的艺欣赏作品的形象、赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力术魅力对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价对作品表现出的价值判断和审美取向作出评价3探究探究F从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴探讨作品蕴涵的民族心理和人文精神探讨作品蕴涵的民族心理和人文精神对作品进行个
12、性化阅读和有创意的解读对作品进行个性化阅读和有创意的解读在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（四）（四）回归高考真题回归高考真题 历年考试真题无论是在选材上还是题目设置历年考试真题无论是在选材上还是题目设置历年考试真题无论是在选材上还是题目设置历年考试真题无论是在选材上还是题目设置上都堪称典范。其命题高度、规范化是一般考题、上都堪称典范。其命题高度、规范化是一般考题、上都堪称典范。其命题高度、规范化是一般考题、上都堪称典范。其命题高度、规范化是一般考题、教辅书教辅书教辅书教辅书难以达到难以达到难以达到难以达到的。因此备考时
13、要精研真题，归的。因此备考时要精研真题，归的。因此备考时要精研真题，归的。因此备考时要精研真题，归纳知识要点，全面提升做题的速度与精度。纳知识要点，全面提升做题的速度与精度。纳知识要点，全面提升做题的速度与精度。纳知识要点，全面提升做题的速度与精度。（五）关注中外知名作家的短篇小说（五）关注中外知名作家的短篇小说 特别是世界三大短篇小说家莫泊桑、契诃夫特别是世界三大短篇小说家莫泊桑、契诃夫和欧和欧亨利的作品，平时可拿来练练，进行群文亨利的作品，平时可拿来练练，进行群文阅读。阅读。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（六）要
14、善于引导学生阅读小说（六）要善于引导学生阅读小说1、引导学生在阅读小说时、引导学生在阅读小说时学会勾画学会勾画重要的信息。重要的信息。2、引导学生学会、引导学生学会梳理人物关系、情节脉络、人梳理人物关系、情节脉络、人物的语言、动作心理等各种描写物的语言、动作心理等各种描写，在此基础上进，在此基础上进行推测探究以提高理解能力。行推测探究以提高理解能力。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（七）关注学生解答小说时存在的问题（七）关注学生解答小说时存在的问题1、收集学生在回答小说题的答案，认真研究之后，、收集学生在回答小说题的答
15、案，认真研究之后，将存在的问题归纳出来并告诉学生，然后进行有将存在的问题归纳出来并告诉学生，然后进行有针对性的指导。针对性的指导。2、特别关注一些练了很久却无法突破小说题瓶颈、特别关注一些练了很久却无法突破小说题瓶颈的同学，对于他们要给予信心上的鼓励与方法上的同学，对于他们要给予信心上的鼓励与方法上的指导。的指导。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确六、变式延六、变式延升升8 8、两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相两人在喝完酒离开客栈前有一段一再相约的对话。约的对话。请分析请分析这段这段对话的对话的含义含义。9.9.小说的情节是两人的越野滑雪及在小客小说的情节是两人的越野滑雪及在小客栈的逗留，这只是小说栈的逗留，这只是小说“露出水面的八分露出水面的八分之一之一”的情节的情节；这种情节安排使小说大量；这种情节安排使小说大量留白，引人遐思。留白，引人遐思。请谈谈这艺术留白请谈谈这艺术留白隐藏隐藏着的内容着的内容及效果。及效果。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确谢谢指导谢谢指导