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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、听一听一、听一听 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确请同学们将下列诗句补充完整窈窕淑女，执子之手，执子之手，一日不见，一日不见，在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、考一考二、考一考在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确我国第一部诗歌总集的名称是什么？我国第一部诗歌总集
2、的名称是什么？它收录的是从什么时期到什么时期的诗歌？它收录的是从什么时期到什么时期的诗歌？一共收录了多少篇诗歌？一共收录了多少篇诗歌？这些诗歌按体制可以分为哪几类？这些诗歌按体制可以分为哪几类？这些诗歌的表现手法主要有哪几种？这些诗歌的表现手法主要有哪几种？诗经诗经西周初年至春秋中叶西周初年至春秋中叶305篇篇风：民歌；雅：宫廷乐歌；颂：祭祀乐歌风：民歌；雅：宫廷乐歌；颂：祭祀乐歌赋；比；兴赋；比；兴考一考考一考在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确邶风静女在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一
3、定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确敖包相会敖包相会 男：十五的月亮升上了天空哪为什么旁边没有云彩我等待着美丽的姑娘呀你为什么还不到来哟嗬女：如果没有天上的雨水呀海棠花儿不会自己开只要哥哥你耐心地等待哟你心上的人儿就会跑过来哟嗬我在等待着美丽的姑娘呀，你为什么还不到来哟嗬？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三、读一读三、读一读在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(sh)美好、漂亮(s)等待（y)城墙角落蜘蹰娈贻炜说怿归荑女洵姝俟城隅（ch ch）
4、徘徊犹豫(lun)美好（y）赠给、赠送（wi）红而发光（yu y）喜爱（r）通“汝”（ku t）归通“馈”；荑，初生的茅草（xn）诚然、实在在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 静女静女 静女其静女其姝姝(sh(sh)，俟（俟（ss）我于城隅我于城隅(y)(y)。爱而不见，搔首爱而不见，搔首踟躇踟躇(ch(ch ch ch)。静女其静女其娈（娈（lunlun），贻（贻（）我彤管。我彤管。彤管有彤管有炜（炜（），说（说（yuyu）怿）怿（yy ）女（女（r r）美。美。自牧自牧归荑（归荑（t t），洵（洵（xnxn）美且异。
5、美且异。匪匪(f(fi)i)女（女（r r）之为美，美人之贻。之为美，美人之贻。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确四、理一理四、理一理在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确男子男子焦急焦急赠彤管赠彤管赴约会赴约会回忆回忆静女静女 喜爱喜爱赠荑草赠荑草再再忆忆大大赞赞爱女及物爱女及物爱之诚、爱之深爱之诚、爱之深在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确五、赏一赏五、赏一赏在整堂课的教学中，
6、刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你认为这是你认为这是怎样一位小怎样一位小伙子呢？伙子呢？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确你认为你认为这是怎这是怎样一位样一位姑娘呢姑娘呢?在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确诗中还写到了两样物品：诗中还写到了两样物品：彤管荑草在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确写作特点通过人、物、情的巧妙
7、融合，表现男子纯真、热烈的爱情，诗人把自己的感情寄托在赠物之上重章叠句 作用：一唱三叹，有助于淋漓尽致地表达出诗歌的思想感情在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确郑风子衿青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。注释：注释：衿：衣领。青衿是周代学子的服装。衿：衣领。青衿是周代学子的服装。嗣：传送，给予。嗣：传送，给予。挑、达：
8、形容走来走去的情状。挑、达：形容走来走去的情状。阙：古代城门上的楼。阙：古代城门上的楼。高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确作业：作业：背诵全诗背诵全诗将将静女静女改编为现代诗歌改编为现代诗歌。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒
9、体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 美丽姑娘真可爱，美丽姑娘真可爱，美丽姑娘真可爱，美丽姑娘真可爱，她约我到城头来。她约我到城头来。她约我到城头来。她约我到城头来。故意躲藏逗人找，故意躲藏逗人找，故意躲藏逗人找，故意躲藏逗人找，惹我挠头又徘徊。惹我挠头又徘徊。惹我挠头又徘徊。惹我挠头又徘徊。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 美丽姑娘真好看，美丽姑娘真
10、好看，美丽姑娘真好看，美丽姑娘真好看，送我一只小彤管。送我一只小彤管。送我一只小彤管。送我一只小彤管。彤管红红闪亮光，彤管红红闪亮光，彤管红红闪亮光，彤管红红闪亮光，让人越看越喜欢。让人越看越喜欢。让人越看越喜欢。让人越看越喜欢。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘 牧场归来送我荑，牧场归来送我荑，牧场归来送我荑，牧场归来送我荑，荑草美得真出奇。荑草美得真出奇。荑草美得真出奇。荑草美得真出奇。不是荑草真的美，不是荑草真的美，不是荑草真的美，不是荑草真的美，美人送我含爱意。美人送我含爱意。美人送我含爱意。美人送我含爱意。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确