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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确初三化学第十二单元化学与生活课题3有机合成材料在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确学习目标1.知道什么是有机物，了解有机高分子材料的分类和用途。2.了解有机合成材料的特点、用途和对环境的危害，认识环境保护的重要性。3.培养自学能力、思维能力和表达能力，发展科学探究的能力。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 自主探究自主探究 算一算、填一填（用算
2、一算、填一填（用5 5分种的分种的时间完成课本时间完成课本102102页表格）页表格）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确化合物化合物化学式化学式组组成元素成元素相相对对分子分子质质量量甲甲烷烷乙醇乙醇葡萄糖葡萄糖淀粉淀粉蛋白蛋白质质-C H O N等等几万至几百万几万至几百万硫酸硫酸氢氢氧化氧化钠钠氯化钠活动与探究一:1 完成下表内容在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确化合物化合物化学式化学式组组成元素成元素相相对对分子分子质质量量甲甲烷烷CH4C
3、H 16乙醇乙醇C2H5OHC H O46葡萄糖葡萄糖C6H12O6C H O180淀粉淀粉(C6H10O5)nC H O几万至几十万几万至几十万蛋白蛋白质质-C H O N等等几万至几百万几万至几百万硫酸硫酸H2SO4H S O98氢氢氧化氧化钠钠 NaOHNa O H40氯化钠NaClNa Cl58.5活动与探究一:1 完成下表内容在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确化合物化合物化学式化学式组组成元素成元素相相对对分子分子质质量量甲甲烷烷CH4C H 16乙醇乙醇C2H5OHC H O46葡萄糖葡萄糖C6H12O6C
4、H O180淀粉淀粉(C6H10O5)nC H O几万至几十万几万至几十万蛋白蛋白质质-C H O N等等几万至几百万几万至几百万2 根据上表讨论交流：根据上表讨论交流：(1)甲烷甲烷,乙醇乙醇,葡萄糖葡萄糖,淀粉和蛋白质的淀粉和蛋白质的组成元素有什么共同点？组成元素有什么共同点？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确有机化合物：一般组成含碳元素的化合物 (甲烷，乙醇，葡萄糖等甲烷，乙醇，葡萄糖等)无机化合物：不含不含碳元素的化合物 (NaCl H2SO4 KNO3)一一化合物的分类化合物的分类化合物包括：化合物包括：在整堂
5、课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确走出误区走出误区：少数含碳元素的化合物（少数含碳元素的化合物（CO、CO2、Na2CO3、CaCO3、NaHCO3 等）具等）具有无机化合物的特点，把它们看成无机化有无机化合物的特点，把它们看成无机化合物。合物。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1 下列物质属于有机物的是（下列物质属于有机物的是（）碳碳 甲烷甲烷 乙醇乙醇 碳酸钙碳酸钙 二二氧化碳氧化碳 硫硫A、B、C、D、c在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来
6、学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确化合物化合物化学式化学式组组成元素成元素相相对对分子分子质质量量甲甲烷烷CH4C H 16乙醇乙醇C2H5OHC H O46葡萄糖葡萄糖C6H12O6C H O180淀粉淀粉(C6H10O5)nC H O几万至几十万几万至几十万蛋白蛋白质质-C H O N等等几万至几百万几万至几百万(2)甲烷，乙醇和葡萄糖的相对分子甲烷，乙醇和葡萄糖的相对分子质量与淀粉和蛋白质的相对分子质质量与淀粉和蛋白质的相对分子质量相比有什么不同量相比有什么不同?在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的
7、问题也很明确有机物按相对分子质量大小分类：有机有机 分子化合物：相对分子质量比较小的分子化合物：相对分子质量比较小的有机有机 分子化合物：相对分子质量非常大的分子化合物：相对分子质量非常大的小小高高有机高分子化合物按其来源还可以分为有机高分子化合物按其来源还可以分为天然天然有机高分子有机高分子和和合成合成有机高分子有机高分子在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确天然有机材料天然有机材料在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确合成有机高分子材料合成有机高分子材
8、料在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确为什么会出现相对分子质量很大的分子呢？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 了解生活了解生活 仔细观察你身边的材料（羊毛仔细观察你身边的材料（羊毛线、棉花、一次性水杯、电线开关、线、棉花、一次性水杯、电线开关、垃圾袋、汽车轮胎），你知道这些制垃圾袋、汽车轮胎），你知道这些制品是用什么做成的吗？都是天然的吗品是用什么做成的吗？都是天然的吗？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，
9、由浅入深，所提出的问题也很明确二有机合成材料用有机高分子化合物制成的材料就是用有机高分子化合物制成的材料就是有机高分有机高分子材料子材料。（1 1）天然有机高分子材料）天然有机高分子材料棉花、羊棉花、羊毛、木材、和草类（天然纤维）和天然橡胶等。毛、木材、和草类（天然纤维）和天然橡胶等。（2 2）合成有机高分子材料（简称合成）合成有机高分子材料（简称合成材料）材料）塑料、合成纤维（涤纶、腈纶、锦纶）塑料、合成纤维（涤纶、腈纶、锦纶）和合成橡胶等和合成橡胶等三大有机合成材料。三大有机合成材料。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明
10、确有机合成材料之一塑料 信息信息：高分子化合物大部分是由小分子聚合：高分子化合物大部分是由小分子聚合而成而成 的，所以高分子化合物也被称为的，所以高分子化合物也被称为聚合聚合物物，当小分子连接构成高分子时，有的形，当小分子连接构成高分子时，有的形成很长的链状，有的由链状结成网状。成很长的链状，有的由链状结成网状。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确合成材料的广泛应用你知道生活中还有哪些物品是由合成材料制成？你知道生活中还有哪些物品是由合成材料制成？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度
11、，由浅入深，所提出的问题也很明确不同合成材料，性能和用途为何明显不同？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三 活动探究 将塑料袋片和锅柄碎片，分别放在两将塑料袋片和锅柄碎片，分别放在两只试管中加热只试管中加热2 2分钟左右，观察现象。分钟左右，观察现象。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 结论结论：像塑料这类链状高分子材料，加热熔像塑料这类链状高分子材料，加热熔化后可以加工成各种形状的塑料制品，也可以化后可以加工成各种形状的塑料制品，也可以制成纤维，
12、这种材料具有制成纤维，这种材料具有热塑性热塑性；像锅柄这类；像锅柄这类网状高分子材料加热后不会熔化，这种网状高分子材料加热后不会熔化，这种塑料一旦加工成型后，不能通过加热重新回到原来状态这种材料具有具有热固性热固性。现象现象：塑料袋片加热后变成液态，：塑料袋片加热后变成液态，冷却后变成白色固体。锅柄碎片加冷却后变成白色固体。锅柄碎片加热后没有熔化。热后没有熔化。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确四 有机合成材料的热塑性和热固性的区别及应用：热塑性塑料：受热时熔化，可反复加工的高分子材料。（链状结构）如:聚乙烯塑料热固性塑
13、料：受热时不熔化，不变形的高分子材料（网状结构）如:酚醛塑料 脲醛塑料在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 讨论交流讨论交流：电源插座、电视机外壳能用电源插座、电视机外壳能用热塑性塑料吗？你知道这类产品热塑性塑料吗？你知道这类产品用什么材料做成的吗？用什么材料做成的吗？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确有机合成材料之二合成纤维 你有下列生活常识吗？你有下列生活常识吗？1 1、妈妈从市场上买回一件漂亮的、妈妈从市场上买回一件漂亮的“羊毛羊毛衫衫”，回家
14、后怀疑自己上当受骗，你会，回家后怀疑自己上当受骗，你会帮妈妈鉴别一下真假吗？帮妈妈鉴别一下真假吗？思路启迪：区分羊毛和化纤的方法有多种，比如光泽度、思路启迪：区分羊毛和化纤的方法有多种，比如光泽度、手感等。对于经验不丰富的我们来说，用燃烧的方法要稳手感等。对于经验不丰富的我们来说，用燃烧的方法要稳妥一些。羊毛接近火焰时先卷缩，燃烧时有烧毛发的焦煳妥一些。羊毛接近火焰时先卷缩，燃烧时有烧毛发的焦煳味，燃烧后灰烬较多，用手指一压就变成粉末。而化学纤味，燃烧后灰烬较多，用手指一压就变成粉末。而化学纤维燃烧比较缓慢，有芹菜气味，趁热可以拉成丝，灰烬为维燃烧比较缓慢，有芹菜气味，趁热可以拉成丝，灰烬为灰
15、褐色玻璃球状，不易破碎灰褐色玻璃球状，不易破碎在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确P105P1052、你知道自己穿的校服是用什么布料做的吗？你认为、你知道自己穿的校服是用什么布料做的吗？你认为 这种布料有什么优点、有什么缺点？这种布料有什么优点、有什么缺点？在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确有机合成材料之三合成橡胶人们常用的合成橡胶有丁苯橡胶、顺人们常用的合成橡胶有丁苯橡胶、顺丁橡胶和氯丁橡胶等。合成橡胶与天丁橡胶和氯丁橡胶等。合成橡胶与天然橡胶相比
16、，具有高弹性、绝缘性、然橡胶相比，具有高弹性、绝缘性、耐油和耐高温等性能。耐油和耐高温等性能。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 阅读下列信息，谈谈你的看法阅读下列信息，谈谈你的看法：塑料是由石油炼制的产品制成的，塑料塑料是由石油炼制的产品制成的，塑料的制造成本低，而且耐用、防水，大部分塑料的的制造成本低，而且耐用、防水，大部分塑料的抗腐蚀能力强，不与酸碱反应，一般不导热、不抗腐蚀能力强，不与酸碱反应，一般不导热、不导电，是电的绝缘体，塑料容易被塑制成不同形导电，是电的绝缘体，塑料容易被塑制成不同形状的日常用品。有些塑料
17、容易燃烧，并且产生有状的日常用品。有些塑料容易燃烧，并且产生有毒气体，大部分塑料不会腐烂，也不能被细菌分毒气体，大部分塑料不会腐烂，也不能被细菌分解，容易造成解，容易造成“白色污染白色污染”，回收利用废弃塑料，回收利用废弃塑料时，分类十分困难，而且经济上不合理。时，分类十分困难，而且经济上不合理。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确讨论交流（1 1）使用塑料好处多还是坏处多？）使用塑料好处多还是坏处多？（2 2）如何解决）如何解决“白色白色 污染污染”问题？问题？p108p108p107在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带
18、着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确塑料包装制品回收标志示例。塑料包装制品回收标志示例。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确课堂小结一、有机化合物一、有机化合物 1、含碳的化合物叫有机化合物。含碳的化合物叫有机化合物。2、有机高分子化合物是相对分子质量很大的有机有机高分子化合物是相对分子质量很大的有机物。物。1、三大有机合成材料：塑料、合成纤维和三大有机合成材料：塑料、合成纤维和合成橡胶。合成橡胶。2、热塑性和热固性、热塑性和热固性三、白色污染及措施三、白色污染及措施二、有机合成材料二、有机合成材料