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2、也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确一半一半一半一半你能用什么方式来表示一半呢?你能用什么方式来表示一半呢?请你试着用自己喜欢的图形、符号或数字表请你试着用自己喜欢的图形、符号或数字表示出示出“一半一半”。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确一半一半一半一半21 121 1你能用什么方式来表示一半呢?你能用什么方式来表示一半呢?在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确_分别用斜
3、线涂出下列图形的分别用斜线涂出下列图形的?2121把把一个物体一个物体平均平均分成分成两份两份,其中的,其中的一份一份是它的是它的_。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确 活动要求:1.选择一个你喜欢的图形折一折;2.你想涂几份,就用画斜线的方法涂几份;3.把你创造的分数写下来。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确 先写分数线,再写分母,最后写分子。先写分数线,再写分母,最后写分子。读作:读作:二分之一二分之一在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确我喝了一杯水的。我喝了一杯水的。21 1我也喝了一杯水的我也喝了一杯水的 。21 1那我们两人喝的同样多。那我们两人喝的同样多。在整堂课的教学中,刘教师总是让学生带着问题来学习,而问题的设置具有一定的梯度,由浅入深,所提出的问题也很明确