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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确近日，最新福布斯榜排行榜公布，ZARA创始人阿曼西奥奥特加(Amancio Ortega)超过比尔盖茨成为世界上最富有的人。在如今在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确线下零售业普遍不景气的时代，服装行业已经成为电商冲击的重灾区，电商已经占据了服装半壁江山，因此，这次世界首富易主，传统服装零售巨头竟在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确然超越IT科技
2、巨头，委实让世人大跌眼镜。掐指算来，从1975年成立至今，ZARA已经在快时尚的江湖中称霸41年。那么ZARA何以稳居在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确王座不动摇，并能从容应对电商的冲击?服装电商抢了线下半壁江山根据易观智库发布的数据监测报告显示，2015年112月，中国B2C市场在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确服装服饰品类交易规模达6549.8亿元，同比增长66.08%。据国家统计局的数据，2015年112月全国限额以上服装鞋帽、针、纺织在整堂
3、课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确品类零售额为13484亿元，同比增长9.8%。显然，服饰类电商已经抢走服装零售业的半壁江山。近年来，线下传统服装零售业在电商和经济不在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确景气的双重打击下，一路丢盔弃甲、丢城失地。从上市服装企业2016上半年财报披露情况来看，除了营收和利润的普遍下滑之外，最触目惊心的就在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确是关店潮。今年上半
4、年，朗姿服饰关闭29家店，卡宾服饰关闭47家店，达芙妮关闭450家店，哈森关闭156家店这些还算不错的，从去年在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确到现在，关店前几名大约是：波司登关店近6000家，李宁关店1800家，美特斯邦威关店1500家。然而，对于全球快时尚的鼻祖ZARA而在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确言，业绩增长依旧强劲。ZARA的母公司Inditex集团2015财年的净销售额达到209亿欧元，同比增长15.4%;净利润28.8亿在整堂课的
5、教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确欧元，同比增长15%;2016年第一季度，Inditex集团营业额达48.8亿欧元，同期增长12%;净利润从去年同期的5.21亿欧元在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确上升至5.54亿欧元，同期增长6.3%。ZARA具有“史前互联网思维”40年前，互联网还没有诞生，但ZARA已经成为当时的一个异类，在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确具备了“史前互联网思维
6、”。当然，ZARA根本无需用当代互联网的概念去论证它40年来的一贯成功，我们这么讲，只是为了让我们这群满脑子互在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确联网的人，能够看懂传统零售巨头的高明之处。(一)快速迭代思维ZARA每年上万个新款投入市场，产品批量更新频次每年超过12季。从获得流在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确行概念，到设计，到生产，到供应门店，整个过程的响应时间小于3周，最快的可以小于7天。这个产品迭代速度，无论是传统服装品牌，还是服装电在整堂课的
7、教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确商，都很难做到。电商使用的是集约化供应链，比起传统门店的分散式供货，效率要高很多，即便如此，电商仍旧难以超越ZARA。就像美国在半个在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确世纪前用原始的机械和电气技术实现了登月一样，ZARA也在互联网诞生前就用传统管理和技术手段实现了设计、采购、生产、物流和销售的极速响在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确应。2001年6月麦当
8、娜到西班牙巴赛罗那举行演唱会，为期3天的演出还在进行中，就发现台下已经有观众穿着麦当娜在演唱会上穿的衣服，之后在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确西班牙大街上更是迅速掀起了一股麦当娜时装热，而服装都来自当地ZARA店。由此可见，ZARA的设计和供应链速度之快，可谓空前绝后。(二在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确)用户思维在40年前，ZARA就通过大众化、平民化和平价化定位，全面迎合用户需求，与阿玛尼、香奈儿等时尚大牌高高在上的精英主义完全相在整堂课的
9、教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确反。这里的“大众”原本指的是欧美发达国家的中产阶级。西方是纺锤形的社会，上层人数和底层人数都很少，人数最多的是中产阶层。ZARA通过在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确拿来主义和买手制，变相模仿抄袭原创大牌的款式，廉价卖给大众，这让ZARA获得大众用户的拥护。在欧洲，ZARA已经变成法庭上的常客，每在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确年被罚款几千万欧元。但
10、是，这丝毫不会影响ZARA将“拿来主义”进行到底之热情，因为“得用户者得天下”，ZARA有恃无恐，这些罚款跟每在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确年几亿欧元的净利相比，仍旧是九牛一毛。(三)体验思维“顾客体验”是电商最为推崇的概念，并非电商的体验很好，不过是秉承“缺什么补什么”在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确的原则，因为电商在虚拟世界中销售产品，顾客体验是最为欠缺的。显然，线下零售的“眼见为实，触手可得”，给顾客的体验是电商无可替代的。在在整堂课的
11、教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确ZARA登陆中国大陆之后，服装店铺的体验迎来了新的革命，ZARA用上千平米的仓储式服装超市，风格鲜明的空间陈列，完美应用声光电技术，在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确辅以各种人性化便利设施，让顾客自由逛游、触摸、试穿、对比、感受、评论。同时，ZARA产品的以“款多量少”给消费体验带来全新的理念，崇在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确尚个性张扬的年轻一代，
12、从此不用担心“撞衫”的情况，每个人都是独一无二的体验。(四)平台思维当下“平台战略”流行，很多人误以为只有互联在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确网时代才有平台战略。ZARA难道只是一家服装店么?非也。ZARA早就成为史前互联网时代的一个快时尚平台。它在几十年前，就搭建了全球化在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确的时尚观察员、买手和设计师团队，整合了全球的生产工厂和供应商资源，动用了全球的航空快速物流体系，占领了全球的市场和用户。ZARA每年在整堂课的
13、教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确推出10000多款新品，将欧美主流社会的所有流行文化、流行趋势、流行元素和流行产品一网打尽，这样的平台聚合能力，即便今天的互联网平台在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确企业也无法望其项背。总之，围绕“快时尚”的伟大事业，ZARA构建了无法撼动的平台生态系统。并且，ZARA的平台是现实中真是存在的，并在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确非用想象构建的虚拟世界
14、。随着ZARA对信息化手段的运用，这个平台将更加高效与牢固。ZARA品牌的四大价值前面提到ZARA的史前互联网在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确思维，对应在品牌价值上，表现为四大价值：丰富性、稀缺性、时尚性和平价性。这四大价值是绝大部分线下服装品牌以及服装电商企业所不具备的。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确(一)丰富性ZARA的丰富性，指的是“款多”。店铺面积动辄500平米以上，旗舰店可以达到2000平米，如此大的陈列面积，结果就是带来在整堂课的
15、教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确产品的极大丰富。以休闲时装为基本定位，ZARA建立了完整的产品线。从消费者角度看，ZARA包含男装、女装和童装，不但可以解决年轻单身在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确人士的所需服饰，而且可以满足三口小家的全方位需求;从季节性角度看，ZARA囊括春夏秋冬四季服饰;从功能上看，ZARA包含了T恤、裤装在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确、裙装、西装、夹克、风
16、衣、针织纱、防寒服、皮带、鞋靴、箱包、围巾、配饰、帽子等所有服饰及搭配产品。从数量上看，ZARA每年大约推出4在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确0000款新品，并从中选出10000款投入生产、到达消费者手中。总之，ZARA的门店以产品的丰富性，满足消费者一站式购物的需求，并由在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确此赢得很高的忠诚度和光顾频次。电商企业由于虚拟展示空间可以无限大，因此在产品丰富性方面也占得很大优势。然而，作为单个电商品牌而言，其在整堂课的
17、教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确丰富性仍旧是非常有限的。由于某宝、天猫和京东等平台按照销量排名的规则，导致电商品牌必须依赖“爆款经济”，往往是10%的爆款，引来70在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确%以上的流量。因此，SKU太多绝对是灾难性的，因为大部分商品会缺乏自然流量而变成库存积压。而对于ZARA这样的线下零售品牌，每个产品在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确得到的流量是差不多的，
18、所以不必去刻意做爆款而丧失丰富性。(二)稀缺性ZARA的稀缺性，指的是“量少”，即在同一个店铺中，同一个款式往在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确往只有几件存量，如果消费者不先下手为强，过几天再来看，这个款式的产品将不复存在。这样一来，ZARA总是在刻意制造稀缺性，让消费者不由在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确自主地出现抢购行为。同时，ZARA的稀缺性，也满足了消费者的个性化需求，穿ZARA的服装，“撞衫”的概率非常小，每位ZARA的粉丝，在整堂课的
19、教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确都是独一无二的衣着。因此，ZARA能深深吸引个性前卫的年轻消费者，使他们成为忠实顾客。由于前面所述的电商“爆款经济”，电商不得不将资在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确源都砸向爆款上，爆款动辄销售几万件，因此谈不上什么稀缺性和个性化。这方面，ZARA完胜电商。(三)时尚性快时尚与互联网的迭代思维是同在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确义语。ZARA作为全球
20、快时尚的鼻祖，总是站在全球时尚流行的最前沿，以敏锐的嗅觉和触角，采集全球流行大数据进行实时分析和判断，通过买手在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确制模仿大牌的最新款式，调动柔性供应链，完成了产品快速迭代。由于产品更新速度快，对潮流响应快、总是能领导最新风尚，因此谓之“快时尚”。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确在快时尚的竞赛中，ZARA毫无悬念遥遥领先。近些年来，服装界言必称“学ZARA”，实际上，传统服装品牌也只有H&M等少数高街品牌可以在整堂课的
21、教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确紧跟ZARA的步伐;而在服装电商品牌中，除了韩都衣舍有资格称“韩风快时尚”之外，其他电商都不是这个量级的。(四)平价性ZARA之所以在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确能在销售上打败时尚领袖品牌，靠的就是平价性。虽然ZARA的产品时尚性紧跟众多奢侈大牌，但是价格甚至低于奢侈品牌的1/10，让城市大众在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确青年都可以买得起。如此
22、超级性价比，让消费者趋之若鹜，门庭若市。每开一个新店，都会受到追捧，创造一个日销量神话。平价性带来的结果，就是在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确ZARA不但成为其母公司INDITEX旗下最具领导地位的品牌，也成为整个服装零售行业的佼佼者。说到这里，电商品牌不服气了。好吧，对于在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确平价性，电商最有发言权了。为了打爆款，电商都是赔钱赚吆喝。一方面流量、人力和其他各项成本越来越高，另一方面电商已经陷入价格战的红海无在整堂课的
23、教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确法自拔，于是电商亏损也是普遍现象。ZARA的平价性是针对奢侈大牌而言的，大众化也是针对中产阶级而言的，所以ZARA并不打价格战，在中在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确国市场也算中等偏高的价位，因此毛利率仍旧很高。无数案例证明，违背经济规律、没有溢价的低价策略，只会让品牌走向失败。这方面，ZARA其在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确实也完胜电商。ZARA
24、供应链的四大支柱追根溯源，ZARA模式，实际上是SPA(Specialty Retailer of Priva在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确te Label Apparel，自有品牌服装专业零售商)模式的3.0版，SPA模式的核心就是生产流通一体化。SPA模式发展至今已经在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确经历了三个阶段，它最早由美国的GAP公司从快速消费品行业的经营模式中提炼出来，并作为自己的经营理念加以发展，在1986年的公司年度报在整堂课的
25、教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确告中正式进行了定义。第二阶段出现了以UNIQLO(优衣库)为代表的日本化SPA模式，以低价位大众化基本款和仓储式超市为特征。第三阶段在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确的SPA模式以西班牙ZARA和瑞典H&M为代表，更加强调对供应链的整合，基于高效的生产能力，保障产品的快速更新，以“平价”加上“快时在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确尚”创造了服装界的新奇
26、迹。前面讲的ZARA品牌四大价值，并非空中楼阁和镜花水月，它们是建立在背后强大供应链基础之上的。如果对ZARA在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确背后支撑体系进行分解，可以概括为四大支柱(一)自由灵活的设计流程ZARA的产品设计流程与众不同，一般品牌都是自上而下，设计师通过在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确分析竞品和潮流，设计出产品，然后通过生产和物流，让产品到达商店和顾客手中;而ZARA则是自下而上，通过大量的“时尚观察员”，混迹于在在整堂课的教学
27、中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确酒吧、社交等时尚场所，并出席各顶尖品牌的发布会，搜集最新时尚信息。同时，商店也会随时收集顾客的品味和偏好等信息，这些信息都会及时汇总在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确到总部，总部经过综合分析，快速设计最新产品。ZARA庞大的设计师队伍中，没有高级原创型设计师，他们都是“抄版员”。同时，ZARA的旺在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确季前产量只占整个旺季销售量
28、的15%，也就是说，85%的产品是根据潮流随时自由组织设计与生产的。而其他竞争品牌一般会在旺季前，预先设计在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确和生产60%以上的产品，只有不到40%的产品是根据当季流行趋势而临时调整的。国内的传统服装品牌，一般会进行春夏和秋冬两季服装订货会，在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确几乎全部产品都是在旺季前预先设计和生产的。(二)严密组织的生产体系ZRAR在西班牙有22间科技化大工厂，500多间联盟小工厂。这22在整堂课的教学
29、中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确间大工厂只做染色和裁剪，因为机械化大工厂做这个最有效率。而500家小工厂只做款式，而且一个厂生产一个款式，这样脚踩缝纫机会特别有效率在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确。此外，ZARA在海外其他国家通过收购等方式，与1200多家生产企业建立了战略联盟，但是海外工厂一般只生产基本款式。去ZARA门店看在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确服装的标牌，会发现“产地”
30、五花八门。这种全球化的生产体系经过严密组织，在速度、效率和品质上都受到总部控制，满足快速时尚的需求。(三)在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确快速反应的物流体系通过强大的IT技术，ZARA总部对所有门店的销量和库存等都了如指掌，门店每天都会传送销售数据、订单信息，在此基础上在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确，指挥整个物流体系高速运转。ZRAR的服装通过坐飞机配送到世界各地门店，这一点让很多竞争对手望尘莫及。更让人叫绝的是，在西班牙22间在整堂课的教学
31、中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确大工厂和500多个小工厂之间，以及小工厂和物流中心之间，物流配送采用隧道方式，总共挖掘了200多英里的隧道。这样一来，物流配送不受陆在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确面交通限制，可以随时畅通无阻，高效运作。(四)数量庞大的门店规模支撑ZARA平价性和高昂的供应链成本，其基础就是规模效益。目前，ZA在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确RA的所属的INDITEX
32、集团，年销售额超过200亿欧元，成为全球第一的服装零售商。其中ZARA对集团的贡献率占70%。ZARA在全在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确球60多个国家开设了2020多家专卖店，其中90%为自营店，其余为合资和特许经营店。并且，ZARA的门店都是大型店，满足一站式购物需在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确求;选址都在大城市的繁华商圈，人流量巨大，销售额巨大。综上所述，ZARA作为一家传统的服装连锁零售品牌，其商业模式和管理理念却远远超在整堂课的教学
33、中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确越当时代，甚至不输于互联网时代。并且，其在品牌价值和供应链效率上远远超过现在所有的服装电商，当然也超越了所有线下同类竞争品牌。ZAR在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确A保持了传统商业的务实精神，也避免了互联网时代的泡沫。当ZARA与当代互联网和技术手段结合之后，传统巨头将进一步自我更新，自我进化，在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确领导未来的时空。ZARA给
34、我们的启示我们今天言必称“互联网+”，搞互联网出身的人似乎有一种优越感。然而，数据统计表明，互联网创业公司在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确平均寿命只有32个月，而以ZARA为代表的传统商业巨头，他们遵从传统商业精神和价值观，又能与时俱进，从而可以跨越时空，经久不衰。ZA在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确RA给我们三条启示：一是互联网和电商企业慎言“颠覆传统产业”，传统企业仍旧是社会物质财富和精神财富的主要创造者，每个行业都有优秀的领在整堂课的教学
35、中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确军企业，它们永远值得学习和尊敬。口里经常喊“颠覆”的互联网新贵们，没看到真正颠覆了谁，倒是自己经常被颠覆了。二是互联网和电商企业要遵在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确从商业基本规律和价值观，很多互联网公司并不创造新价值，只是将传统市场搬到网上来，进行了表层的商业模式改造，以烧钱扩张替代经营品质提升在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确，对外不能创造品牌价值，对内不能建立现代企业运行机制，这些都难以长久。三是传统企业+互联网已经是大势所趋，强大的实业基础插上互联网的在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确翅膀，它们才是真正的颠覆者。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确文章转载请注明出处，谢谢！东大门代购 http:/ ty59htvv