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1、在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第三单元教材分析第三单元教材分析单元主题：大自然的启示在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、教材分析一、教材分析本组围绕本组围绕“大自然的启示大自然的启示”这个主题取材。这个主题取材。启示包括两个方面的意思：一是要保护好启示包括两个方面的意思：一是要保护好生态平衡，否则会受到大自然的惩罚；二是要生态平衡，否则会受到大自然的惩罚；二是要从大自然获得启示，从而进行发明创造。从大自然获得启示，从而进行发明创造。在三年级下
2、册教材中有一个环境保护专题，在三年级下册教材中有一个环境保护专题，学生通过学习这个单元，对怎样保护环境已经学生通过学习这个单元，对怎样保护环境已经有了一定的认识。本组课文涉及人类对大自然有了一定的认识。本组课文涉及人类对大自然规律的认识，以及人类对大自然的开发和利用，规律的认识，以及人类对大自然的开发和利用，比三年级下册的相关内容要进了一步。本组安比三年级下册的相关内容要进了一步。本组安排了一次综合性学习，它可以从以上两个方面排了一次综合性学习，它可以从以上两个方面来展开。来展开。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、学
3、习目标二、学习目标1认识认识28个生字，会写个生字，会写26个生字。能会写会个生字。能会写会运用运用31个词语，会读会认个词语，会读会认30个词语。个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。3理解和把握文章的主要内容，体会文章表理解和把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。达的思想感情。4激发学生探究大自然规律的兴趣，增强环激发学生探究大自然规律的兴趣，增强环保意识。保意识。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三、教学重难点三、教学重难点教学重点：教学重点：理解和把握文章的主要内容，体会文章
4、表达理解和把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。的思想感情。教学难点：教学难点：理解和把握文章的主要内容，体会文章表达理解和把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情的思想感情在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确突破措施：突破措施：1加强学科整合意识，有效利用各种教学资加强学科整合意识，有效利用各种教学资源，让学生关注自然，了解自然，热爱自然。源，让学生关注自然，了解自然，热爱自然。2通过师生共同查找有关人类与自然联系的通过师生共同查找有关人类与自然联系的资料，深入感受人类应按自然规律办事，并从资料，深入感受人类应按
5、自然规律办事，并从自然中受到启示，更好地为人类服务这一思想。自然中受到启示，更好地为人类服务这一思想。3创设情境，加强课文的朗读训练，培养学创设情境，加强课文的朗读训练，培养学生的自学能力，语文综合素养。生的自学能力，语文综合素养。4阅读相关方面的书籍、文章，更深刻地了阅读相关方面的书籍、文章，更深刻地了解人与自然的关系。解人与自然的关系。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确四、教学建议：四、教学建议：自然之道自然之道的学习，可抓住重点语句，结合的学习，可抓住重点语句，结合事例谈谈读后的体会，并体会一些情感丰富的词事例谈谈
6、读后的体会，并体会一些情感丰富的词语，如语，如“极不情愿极不情愿”“颓丧颓丧”“悲叹悲叹”等等。课等等。课后布置了综合性学习，教师一定要引导学生明确后布置了综合性学习，教师一定要引导学生明确活动的内容有两个方面，在学生确定自己的活动活动的内容有两个方面，在学生确定自己的活动内容之后，再考虑活动实施的途径和方式。内容之后，再考虑活动实施的途径和方式。黄河是怎样变化的黄河是怎样变化的，要引导学生了解黄河，要引导学生了解黄河变化的原因，懂得人类无限制开发而产生的恶性变化的原因，懂得人类无限制开发而产生的恶性循环所带来的恶果。而搜集黄河的资料以增进对循环所带来的恶果。而搜集黄河的资料以增进对黄河的了解
7、，则可以结合综合性学习来进行。这黄河的了解，则可以结合综合性学习来进行。这一课学习要注意体现语文学科的特点。一课学习要注意体现语文学科的特点。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确四、教学建议：四、教学建议：蝙蝠和雷达蝙蝠和雷达，讲的是人类从蝙蝠身上得到，讲的是人类从蝙蝠身上得到启示发明了雷达，使飞机能在夜间飞行。学习这启示发明了雷达，使飞机能在夜间飞行。学习这篇课文，了解实验的过程以及蝙蝠与雷达之间的篇课文，了解实验的过程以及蝙蝠与雷达之间的联系是教学的重点，可以根据课后习题的第联系是教学的重点，可以根据课后习题的第3题来
8、题来促进理解。课后还安排了一个资料袋，大致介绍促进理解。课后还安排了一个资料袋，大致介绍了什么是仿生学。如果有同学在开展综合性学习了什么是仿生学。如果有同学在开展综合性学习时对这方面知识进行了了解，可引导他们一起交时对这方面知识进行了了解，可引导他们一起交流，从而进行综合性学习中期的检查指导。四年流，从而进行综合性学习中期的检查指导。四年级没有安排三年级那种级没有安排三年级那种“综合性学习提示综合性学习提示”，但，但这一环节需要在教学活动中有所体现。前期的综这一环节需要在教学活动中有所体现。前期的综合性学习进展如何，会直接影响语文园地中口语合性学习进展如何，会直接影响语文园地中口语交际、习作和
9、展示台的进行。交际、习作和展示台的进行。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确四、教学建议：四、教学建议：大自然的启示大自然的启示有两个短文，一个是关于生有两个短文，一个是关于生态平衡的内容，一个是关于仿生学的内容。教学态平衡的内容，一个是关于仿生学的内容。教学中，可让学生在阅读中通过具体事例体会大自然中，可让学生在阅读中通过具体事例体会大自然所带来的启示，懂得我们应该持有的态度，不一所带来的启示，懂得我们应该持有的态度，不一定将掌握相关科学概念作为教学的重点。定将掌握相关科学概念作为教学的重点。在整堂课的教学中，刘教师总是
10、让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确四、教学建议：四、教学建议：语文园地三语文园地三 口语交际、习作、展示台三部分，需要结口语交际、习作、展示台三部分，需要结合综合性学习来完成。合综合性学习来完成。展示台只是举例性质的，教学中不必局限展示台只是举例性质的，教学中不必局限于课文中的于课文中的3个例子，可引导学生根据综合性学习个例子，可引导学生根据综合性学习的成果，开发更多的活动内容、创造更多的活动的成果，开发更多的活动内容、创造更多的活动形式。形式。我的发现引导学生体会副词的表达效果。我的发现引导学生体会副词的表达效果。可以先引导学生读读没有副词的句子，再读读加可以先引导学生读读没有副词的句子，再读读加上副词后句子的意思和表达效果有什么不同，从上副词后句子的意思和表达效果有什么不同，从而总结归纳副词的作用。而总结归纳副词的作用。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确谢谢大家