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1、公司地址：东莞市长安镇图书馆左侧电梯四楼公司地址：东莞市长安镇图书馆左侧电梯四楼 邮政编码邮政编码:523850:523850HTTPHTTP：/ E-MAIL/ E-MAIL： TEL:0769-85092880 FAX:0769-89026070 TEL:0769-85092880 FAX:0769-89026070 在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确本章重点：本章重点：一个有效的薪资福利体系必须具有公平性，保证外部一个有效的薪资福利体系必须具有公平性，保证外部公平、内部公平和岗位公平。公平、内部公平和岗位公平。对过
2、去业绩公平地肯定会让员工获得成就感，对未来对过去业绩公平地肯定会让员工获得成就感，对未来薪资福利的承诺会激发员工不断提升业绩的热情。薪资福利的承诺会激发员工不断提升业绩的热情。薪酬福利必须做到物质形式与非物质形式有机地结合，薪酬福利必须做到物质形式与非物质形式有机地结合，这样才能满足员工的不同需求，发挥员工的最大潜能。这样才能满足员工的不同需求，发挥员工的最大潜能。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 第一节第一节第一节第一节 薪酬制度的设计薪酬制度的设计薪酬制度的设计薪酬制度的设计n一、薪酬的内涵一、薪酬的内涵n1、薪酬
3、：企业因使用职工的劳动而付给职工的薪酬：企业因使用职工的劳动而付给职工的一切形式一切形式的报酬的报酬。n2、工工资资：根根据据劳劳动动者者所所提提供供的的劳劳动动的的数数量量和和质质量量，按按事事先先规规定定的的标标准付给劳动者的劳动报酬。也可以说工资是劳动的价格。准付给劳动者的劳动报酬。也可以说工资是劳动的价格。n3、奖金、奖金(Bonus)：对职工超额劳动的报酬。（作奖励用的钱）对职工超额劳动的报酬。（作奖励用的钱）n4、津津贴贴与与补补贴贴(Allowance)：对对职职工工在在特特殊殊劳劳动动条条件件、工工作作环环境境中中的的额额外外劳劳动动消消耗耗和和生生活活费费用用的的额额外外支支
4、出出的的补补偿偿。通通常常把把与与生生产产（工工作）相联系的补偿称为津贴，把与生活相联系的补偿称为补贴。作）相联系的补偿称为津贴，把与生活相联系的补偿称为补贴。n5、福福利利（Welfare/Benefit）：现现代代汉汉语语辞辞典典“对对职职工工生生活活的的照照顾顾”。是劳动的间接回报。是劳动的间接回报。【知识要求知识要求】在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、薪酬的职能二、薪酬的职能二、薪酬的职能二、薪酬的职能n补偿职能：劳动力消耗补偿n激励职能n调整职能：地区之间、部门（产业）之间、企业之间、职业（工种、岗位、职务
5、）之间n效益职能在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确薪 酬工资福利基本工资基础工资工龄工资职务工资津贴岗位津贴工作津贴奖励工资奖金效益奖效益奖效益奖成就工资基本福利特殊福利奖金全勤奖生产奖不休假奖年终奖伤病补助庆贺慰问抚恤金社会保险带薪假期养老保险大病医疗保险工伤保险失业保险法定节假日带薪休假病假婚假探亲假事假丧假工伤假带薪旅游退休金医疗费宿舍设施交通设施制服工作餐补贴福利设施住院慰问教育训练住房补贴住房信贷住房公积金购车信贷交通工具交通补贴通讯工具通讯补贴三、薪酬体系三、薪酬体系三、薪酬体系三、薪酬体系(参考参考参考参考
6、)在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确基本工资（基本工资（基本工资（基本工资（Base PayBase Pay)职工只要仍在企业就业就能定期拿到的一个固定数额的劳动报酬。四、工资的基本形式四、工资的基本形式四、工资的基本形式四、工资的基本形式工资中随着职工工作努力程度和劳动成果的变化而变化的部分。激励工资（激励工资（激励工资（激励工资（Incentive PayIncentive Pay）成就工资（成就工资（成就工资（成就工资（Merit PayMerit Pay）当职工在企业工作卓有成效，为企业作出了突出的贡献后，企业以
7、提高基本工资的形式付给职工的报酬。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确实行激励工资时应注意的问题实行激励工资时应注意的问题实行激励工资时应注意的问题实行激励工资时应注意的问题n激励工资和基本工资比重要适当激励工资和基本工资比重要适当n激励工资所诱发的激励工资所诱发的“替代效应替代效应”n激励制度的可行性激励制度的可行性激励工资激励工资激励工资激励工资在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确浮动工资浮动工资浮动工资浮动工资职工工资的一部分或全部是浮动分配的，
8、其直接依据是职工个人的劳动贡献大小、企业经营状况和经济效益。n工资浮动工资浮动n浮动升级浮动升级n浮动工资标准浮动工资标准具体形式具体形式在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1 1、岗位工资制、岗位工资制、岗位工资制、岗位工资制n要求要求有明确的岗位分类有明确的岗位分类有严密的岗位劳动规范有严密的岗位劳动规范劳动对象和生产工艺比较稳定劳动对象和生产工艺比较稳定同一岗位内技术复杂程度基本一致同一岗位内技术复杂程度基本一致n工资率工资率确定确定技能要求、责任、劳动负荷、劳动条件技能要求、责任、劳动负荷、劳动条件一岗一薪一岗一薪
9、n好处好处促进劳动组织结构的协调合理促进劳动组织结构的协调合理管理简单管理简单补充参考：工资制度补充参考：工资制度补充参考：工资制度补充参考：工资制度在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2 2、岗位技能工资制、岗位技能工资制、岗位技能工资制、岗位技能工资制n工资构成工资构成技能工资技能工资 岗位工资岗位工资n决定因素决定因素（重要！）（重要！）劳动技能劳动技能劳动责任劳动责任劳动强度劳动强度劳动条件劳动条件n确定方法确定方法科学测定：劳动写实、能量代谢测定、毒害物科学测定：劳动写实、能量代谢测定、毒害物质测定、数理统计、计
10、算和分析等质测定、数理统计、计算和分析等民意评价民意评价在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3 3、岗位等级工资制、岗位等级工资制、岗位等级工资制、岗位等级工资制岗位工资制岗位工资制+等级工资制等级工资制提成工资制提成工资制提成工资制提成工资制n创值提成创值提成n除本分成除本分成n“保本开支，见利分成保本开支，见利分成”n确定适当的提成指标；确定适当的提成指标；n确定恰当的提成方式（全额提成、超额提成）确定恰当的提成方式（全额提成、超额提成）n确定合理的提成比例确定合理的提成比例形式形式三要素三要素在整堂课的教学中，刘教师
11、总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4 4、结构工资制、结构工资制、结构工资制、结构工资制n基础工资基础工资n职务（岗位、技术）工资职务（岗位、技术）工资n年龄工资年龄工资n奖励工资（奖金、业绩工资，效益工资）奖励工资（奖金、业绩工资，效益工资）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确五、影响工资的因素五、影响工资的因素五、影响工资的因素五、影响工资的因素（重要！重要！重要！重要！P211P211）n职务的高低职务的高低n技术和训练水平技术和训练水平n工作的时间性工作的时间性n工
12、作环境（危险性、舒适性）工作环境（危险性、舒适性）n福利待遇的多少福利待遇的多少n年龄与工龄年龄与工龄n生活费用与物价水平生活费用与物价水平n企业负担能力企业负担能力n地区和行业间的工资水平地区和行业间的工资水平n劳动力市场的供求状况劳动力市场的供求状况n劳动力的潜在替代物劳动力的潜在替代物n文化习惯文化习惯内在因素内在因素内在因素内在因素外在因素外在因素外在因素外在因素在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确六、薪酬管理六、薪酬管理（一）目标（一）目标1、竞争力，吸引人才；、竞争力，吸引人才；2、按劳取酬，使有贡献的人得到回
13、报；、按劳取酬，使有贡献的人得到回报；3、控制成本，提高效率；、控制成本，提高效率；4、激励员工，建立共同的愿景。、激励员工，建立共同的愿景。（二）基本原则（二）基本原则（二）基本原则（二）基本原则公平性公平性 竞争性竞争性 控制性控制性 激励性激励性在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确n以知识能力为主，以工作业绩为重（按劳分配、激励性）以知识能力为主，以工作业绩为重（按劳分配、激励性）n考虑同行业工资水平，充分重视市场信息反馈（竞争性）考虑同行业工资水平，充分重视市场信息反馈（竞争性）n充分考虑企业目前和长远的负担能力（
14、可控性）充分考虑企业目前和长远的负担能力（可控性）工工资资总总额额的的增增长长幅幅度度低低于于利利润润的的增增长长幅幅度度，平平均均工工资资的的增长幅度低于劳动生产率的增长幅度。增长幅度低于劳动生产率的增长幅度。n确保适应本企业生产的特点，简单、明确（适应性）确保适应本企业生产的特点，简单、明确（适应性）n保持最低工资收入（维持型）保持最低工资收入（维持型）注意以下目的和表现形式注意以下目的和表现形式：在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确（三）薪酬管理内容（三）薪酬管理内容（三）薪酬管理内容（三）薪酬管理内容（P212P2
15、12）薪酬管理薪酬计划薪酬额度管理薪酬制度管理薪酬总额管理薪酬水平控制管理薪酬制度设计管理薪酬结构管理日常薪酬管理福利管理薪酬管理分析与薪酬管理改善在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1 1、薪酬计划、薪酬计划、薪酬计划、薪酬计划在考虑各种因素的实态和动向的基础上，确定企业的整体薪酬规划，对各项薪酬管理进行具体的计划和组织。n企业各类人员的需求量和生产率高低企业各类人员的需求量和生产率高低n上期薪酬总额完成情况上期薪酬总额完成情况n企业实行的薪酬制度的内部关系及主要特色企业实行的薪酬制度的内部关系及主要特色n各类人员的调转
16、、升迁；各类人员的调转、升迁；n企业发展的战略等。企业发展的战略等。编制薪酬计划的依据编制薪酬计划的依据编制薪酬计划的依据编制薪酬计划的依据在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2 2、薪酬额度管理、薪酬额度管理、薪酬额度管理、薪酬额度管理n薪酬总额管理：对支付给员工的全部薪酬数量进行管理；n员工薪酬水平的控制；n个别薪酬额度管理：企业如何把薪酬总额分配给企业每位职工n薪酬制度的设计与完善；n日常薪酬管理（P213）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3
17、 3、薪酬制度管理、薪酬制度管理、薪酬制度管理、薪酬制度管理n薪薪酬酬体体系系管管理理：目的在于及时掌握影响薪酬体系的因素的变化情况及其对薪酬结构的影响，建立健全对企业发展有利的薪酬体系n薪薪酬酬结结构构管管理理：关于薪酬构成要素和构成比例的管理，即根据薪酬体系，明确薪酬支付的项目以及这些项目在薪酬总额中所占的比例，它是薪酬体系的具体化n薪薪酬酬支支付付形形式式的的管管理理：薪酬支付的计算基础（劳动时间/产量/销售额等）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确特别注意：衡量薪酬制度的三项标准特别注意：衡量薪酬制度的三项标准（P
18、214）员工的认同度员工的认同度员工的感知度员工的感知度员工的满足度员工的满足度在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确制定薪酬管理制度的基本依据（P214）1 1、薪酬调查、薪酬调查、薪酬调查、薪酬调查n企业薪酬总额目标战略企业薪酬总额目标战略n人事费用率（人力成本人事费用率（人力成本/销售额）的变化趋势；销售额）的变化趋势；n劳动分配率（人力成本劳动分配率（人力成本/增加值）的变化趋势；增加值）的变化趋势；n劳动费比率（劳务费用劳动费比率（劳务费用/制造成本）的变化趋势；制造成本）的变化趋势；n市场薪酬百分点：（要特别注意
19、）；市场薪酬百分点：（要特别注意）；n岗位分析与评价；岗位分析与评价；n企业薪酬的确定；企业薪酬的确定；n竞争对手的薪酬计划；竞争对手的薪酬计划；n薪酬提升方式及提升幅度。薪酬提升方式及提升幅度。【能力要求能力要求】在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2 2、企业薪酬分析、企业薪酬分析、企业薪酬分析、企业薪酬分析n工资台帐n标准生活费用n本企业与同行业其他企业的工资规定比较等分析依据分析依据分析依据分析依据分析重点分析重点分析重点分析重点n按学历、年龄、工种、职务、职能或资格分类对薪酬进行研究；按学历、年龄、工种、职务、职
20、能或资格分类对薪酬进行研究；n企企业业员员工工平平均均薪薪酬酬与与个个别别薪薪酬酬的的差差距距大大小小以以及及这这种种差差距距的的原原因因是是否否合合理；理；n本企业的薪酬与其他企业的薪酬相比有何特色；本企业的薪酬与其他企业的薪酬相比有何特色；n标准生活费用与实际薪酬的比较，个别职工的各项收入水平如何。标准生活费用与实际薪酬的比较，个别职工的各项收入水平如何。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3 3、企业薪酬体系分析、企业薪酬体系分析、企业薪酬体系分析、企业薪酬体系分析工资制度、奖励制度、福利制度、考核制度等分析依据分析
21、依据分析依据分析依据分析重点分析重点分析重点分析重点n薪酬是如何构成的，各部分之间的比例是否恰当；薪酬是如何构成的，各部分之间的比例是否恰当；n决决定定基基本本工工资资的的基基准准是是什什么么（年年资资、职职务务、职职能能或或资资格格还还是是综综合合），薪酬体系的特色及其对员工积极性的影响；，薪酬体系的特色及其对员工积极性的影响；n工资表的形式及工资级差是否合适；工资表的形式及工资级差是否合适；n工资提升有无明确的标准规定，提升幅度如何；工资提升有无明确的标准规定，提升幅度如何；n津贴的种类及实施效果；津贴的种类及实施效果；n绩效对薪酬的影响；绩效对薪酬的影响；n退职退休金的计算有何利弊；退职
22、退休金的计算有何利弊；n现行薪酬体系何处需要改善，是否需要转换薪酬体系。现行薪酬体系何处需要改善，是否需要转换薪酬体系。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4 4、企业员工薪酬意识分析、企业员工薪酬意识分析、企业员工薪酬意识分析、企业员工薪酬意识分析n企业员工的对现行薪酬项目有什么意见和看法；企业员工的对现行薪酬项目有什么意见和看法；n企企业业员员工工认认为为现现行行薪薪酬酬是是否否体体现现了了工工作作成成果果或或能能力力主主义义要要素素，薪薪酬酬差距是否合理；差距是否合理；n企业员工对收入的满意度及期望；企业员工对收入的
23、满意度及期望；n现现行行薪薪酬酬状状况况是是否否能能激激发发企企业业员员工工的的工工作作热热情情，促促进进员员工工潜潜力力的的挖挖掘。掘。问卷、访谈分析重点分析重点分析重点分析重点方式方式方式方式在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确5 5、企业薪酬方针分析、企业薪酬方针分析、企业薪酬方针分析、企业薪酬方针分析n薪酬及其管理在人力资源管理中的地位；薪酬及其管理在人力资源管理中的地位；n现现行行薪薪酬酬方方针针存存在在何何种种问问题题，针针对对未未来来发发展展趋势应做何种调整；趋势应做何种调整；n对现行企业薪酬制度改革的思路及
24、计划制定。对现行企业薪酬制度改革的思路及计划制定。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1 1 1 1、股票升值权（、股票升值权（、股票升值权（、股票升值权（Stock Appreciation Right,Stock Appreciation Right,SARSAR）持有者获得该权力被授予时股票的市场价格与权力使用时股票价格持有者获得该权力被授予时股票的市场价格与权力使用时股票价格之间的价差之间的价差以现金的形式支付以现金的形式支付不要求公司扩充资本发行实际股票不要求公司扩充资本发行实际股票2 2、限制股票（、限制股票（
25、、限制股票（、限制股票（Restricted Stock PlansRestricted Stock Plans)B直接赠送以股份直接赠送以股份B如果在该奖励规定的期限到期之前管理人员要离开公司，那么他将被如果在该奖励规定的期限到期之前管理人员要离开公司，那么他将被收回这些奖励股份（或者公司有权以雇员当时的购买价格购回这些收回这些奖励股份（或者公司有权以雇员当时的购买价格购回这些股份）股份）补充参考：长期激励机制补充参考：长期激励机制补充参考：长期激励机制补充参考：长期激励机制在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确3 3、影
26、子、影子、影子、影子/虚拟股票计划（虚拟股票计划（虚拟股票计划（虚拟股票计划（Phantom Stock PlansPhantom Stock Plans)v发的是发的是“股票单位股票单位”，而不是股票，而不是股票v到时获得所持影子股票的增殖额到时获得所持影子股票的增殖额在规定的时期内以股票期权的行权价格（Exercise Price）购买本公司股票。4 4、股票期权计划（、股票期权计划（、股票期权计划（、股票期权计划（Stock OptionStock Option)在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第二单元第二单元薪
27、酬管理制度的制定程序薪酬管理制度的制定程序一、最低工资（注意多选！）一、最低工资（注意多选！）我国实行最低工资保障线制度，由以下因素影响：我国实行最低工资保障线制度，由以下因素影响：1、劳动者本人及平均瞻养人口的最低生活费；、劳动者本人及平均瞻养人口的最低生活费；2、社会平均工资水平；、社会平均工资水平；3、劳动生产率增长率；、劳动生产率增长率；4、劳动就业实际状况；、劳动就业实际状况；5、地区之间经济发展水平的差异。、地区之间经济发展水平的差异。二、最长工作时间二、最长工作时间每天每天8小时，每周小时，每周40小时制度。掌握延长时间的工资支小时制度。掌握延长时间的工资支付比例（付比例（150
28、%、200%和和300%）。）。【知识知识要求要求】在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确一、一、如何确定企业报酬总额？如何确定企业报酬总额？1、概念：、概念：企业的报酬总额是企业所有员工的工资、津贴、福利和奖金等内容企业的报酬总额是企业所有员工的工资、津贴、福利和奖金等内容的总和，要注意的是，的总和，要注意的是，“所有员工所有员工”，既包括在职员工，也包括离退休员工。，既包括在职员工，也包括离退休员工。2、在确定企业的报酬总额时，首先要考虑企业的实际承受能力，其次要考虑员、在确定企业的报酬总额时，首先要考虑企业的实际承受能
29、力，其次要考虑员工的基本生活费用和人力资源市场行情。工的基本生活费用和人力资源市场行情。3、提高企业的报酬承受能力可以从提高员工工作效率、降低管理费用、降成本提高企业的报酬承受能力可以从提高员工工作效率、降低管理费用、降成本费用和提高销售额等几个方面进行。费用和提高销售额等几个方面进行。4、在确定员工的基本生活费用时要考虑：政府发布的物价指数和当地最低生活、在确定员工的基本生活费用时要考虑：政府发布的物价指数和当地最低生活标准；单调平均的生活水平；同行业其它企业的员工基本生活水平。标准；单调平均的生活水平；同行业其它企业的员工基本生活水平。5、另外要根据报酬调查的结果，通过对其它企业报酬水平的
30、分析和人力资源市、另外要根据报酬调查的结果，通过对其它企业报酬水平的分析和人力资源市场的行情和供需关系来测算企业的报酬水平。场的行情和供需关系来测算企业的报酬水平。【能力要求能力要求】在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确二、单项工资管理制度制定的基本程序二、单项工资管理制度制定的基本程序1、准确标明制度的名称；、准确标明制度的名称；2、界定单项工资制度的作用对象和范围；、界定单项工资制度的作用对象和范围；3、明确工资支付与计算标准；、明确工资支付与计算标准；4、确定制定细则。、确定制定细则。三、常用工资管理制度制定的基本程
31、序（三、常用工资管理制度制定的基本程序（要求掌要求掌握！）握！）P217在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第三单元第三单元工资奖金制度的调整工资奖金制度的调整重点在能力要求中的设计方案（要熟悉！）重点在能力要求中的设计方案（要熟悉！）一、设计方法一、设计方法1、确定工资级别和员工人数；、确定工资级别和员工人数；2、确定岗位工资、能力工资和奖金的标准；、确定岗位工资、能力工资和奖金的标准；3、将员工与工资等级挂钩，以维持原级为出发点、将员工与工资等级挂钩，以维持原级为出发点4、薪酬沟通，调整方案；、薪酬沟通，调整方案；5、
32、整理总结，发现问题，完善方案。、整理总结，发现问题，完善方案。二、实例（二、实例（P219）【知识要求知识要求】主要掌握工资奖金调整的几种方式！主要掌握工资奖金调整的几种方式！在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第二节第二节工作岗位评价工作岗位评价一、工作岗位评价的基本理论一、工作岗位评价的基本理论复习：复习：岗位评价是指通过一些方法来确定企业内部岗位评价是指通过一些方法来确定企业内部工作与工作之间的相对价值。工作与工作之间的相对价值。1、使员工与员工之间对报酬的看法趋于一致和满意，、使员工与员工之间对报酬的看法趋于一致和
33、满意，各类工作与其对应的报酬相适应；各类工作与其对应的报酬相适应；2、使企业内部建立一些连续性的等级，这些等级可、使企业内部建立一些连续性的等级，这些等级可以引导员工朝更高的工作效率发展。以引导员工朝更高的工作效率发展。3、企业内部的岗位之间建立一种联系，这种联系组、企业内部的岗位之间建立一种联系，这种联系组成了企业整个的报酬支付系统；成了企业整个的报酬支付系统；4、当新的岗位设置时，可以找到该岗位较为恰当的当新的岗位设置时，可以找到该岗位较为恰当的报酬标准。报酬标准。【知识要求知识要求】在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明
34、确二、工作岗位评价时应掌握哪些原则？二、工作岗位评价时应掌握哪些原则？1、岗位评价的是、岗位评价的是岗位岗位而不是岗位中的员工；而不是岗位中的员工；2、让员工积极地参与到岗位评价，容易让他们对岗、让员工积极地参与到岗位评价，容易让他们对岗位评价的结果产生认同；位评价的结果产生认同；3、岗位评价的结果应公开。、岗位评价的结果应公开。三、工作岗位评价的方法三、工作岗位评价的方法常用的岗位评价方法有岗位参照法、分类法、排列常用的岗位评价方法有岗位参照法、分类法、排列法、评分法和因素比较法。法、评分法和因素比较法。其中分类法、排列法属于定其中分类法、排列法属于定性评价，岗位参照法、评分法和因素比较法属
35、于定量评性评价，岗位参照法、评分法和因素比较法属于定量评价。价。（以下内容为补充复习各种方法，供参考！）（以下内容为补充复习各种方法，供参考！）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确1、岗位参照法、岗位参照法岗位参照法，顾名思义就是用已有工资等级的岗位来对其它岗位岗位参照法，顾名思义就是用已有工资等级的岗位来对其它岗位进行评估。具体的步骤是：进行评估。具体的步骤是：成立岗位评估小组；成立岗位评估小组；评估小组选出几个具有代表性、并且容易评估的岗位，对这评估小组选出几个具有代表性、并且容易评估的岗位，对这些岗位有其它办法进行岗
36、位评估；些岗位有其它办法进行岗位评估；如果企业已经有评估过的岗位，则直接选出被员工认同岗位如果企业已经有评估过的岗位，则直接选出被员工认同岗位价值的岗位即可；价值的岗位即可；将将、选出的岗位定为标准岗位；选出的岗位定为标准岗位；评估小组根据标准岗位的工作职责和任职资格要求等信息，评估小组根据标准岗位的工作职责和任职资格要求等信息，将类似的其它岗位归类到这些标准岗位中来；将类似的其它岗位归类到这些标准岗位中来；将每一组中的所有岗位的岗位价值设置为本组标准岗位价值；将每一组中的所有岗位的岗位价值设置为本组标准岗位价值；在每组中，根据每个岗位与标准岗位的工作差异，对这些岗在每组中，根据每个岗位与标准
37、岗位的工作差异，对这些岗位的岗位价值进行调整；位的岗位价值进行调整；最终确定所有岗位的岗位价值。最终确定所有岗位的岗位价值。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确2、分类法、分类法分类法与岗位参照法有些相象，不同的是，它没有进分类法与岗位参照法有些相象，不同的是，它没有进行参照的标准岗位。它是将企业的所有岗位根据工作内行参照的标准岗位。它是将企业的所有岗位根据工作内容、工作职责、任职资格的方面的不同要求，将分不同容、工作职责、任职资格的方面的不同要求，将分不同的类别，一般可分为管理工作类、事务工作类、技术工的类别，一般可分为
38、管理工作类、事务工作类、技术工作类及营销工作类等。然后给每一类确定一个岗位价值作类及营销工作类等。然后给每一类确定一个岗位价值的范围，并且对同一类的岗位进行排列，从而确定每个的范围，并且对同一类的岗位进行排列，从而确定每个岗位不同的岗位价值。岗位不同的岗位价值。3、排列法、排列法排列法是通过对所有岗位根据工作内容、工作职责、任排列法是通过对所有岗位根据工作内容、工作职责、任职资格等不同层次的要求进行排序的岗位评估方法。比职资格等不同层次的要求进行排序的岗位评估方法。比较科学的岗位排列法是双岗位对比排列法，具体的步骤较科学的岗位排列法是双岗位对比排列法，具体的步骤是：是：在整堂课的教学中，刘教师
39、总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确成立岗位评估小组；成立岗位评估小组；对企业所有岗位进行两两对比；对企业所有岗位进行两两对比；在两两对比时，对价值相对较高的岗位计在两两对比时，对价值相对较高的岗位计“1”分，对另一个岗位计分，对另一个岗位计“0”分。分。所有岗位两两对比完后，将每个岗位的分数所有岗位两两对比完后，将每个岗位的分数进行汇总；进行汇总；总分最高的岗位的岗位价值最高，依次排序，总分最高的岗位的岗位价值最高，依次排序，就可以评估出所有岗位的价值。就可以评估出所有岗位的价值。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具
40、有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确4、评分法、评分法评分法是指通过对每个岗位用计量的方式进行评分法是指通过对每个岗位用计量的方式进行评判，最终得出岗位价值的方法。具体做法为：评判，最终得出岗位价值的方法。具体做法为：成立岗位评估小组；成立岗位评估小组；将企业所有岗位的所有岗位职责和任职要求的条款整理出来；将企业所有岗位的所有岗位职责和任职要求的条款整理出来；对每个条款的价值进行打分；对每个条款的价值进行打分；每个岗位得到的总分，就是该岗位的岗位价值。每个岗位得到的总分，就是该岗位的岗位价值。5、因素比较法、因素比较法因素比较法不须关心具体岗位的岗位职责和任职资格，而是将因素比较法不须
41、关心具体岗位的岗位职责和任职资格，而是将所有的岗位的内容抽象若干个要素。根据每个岗位对这些要素的所有的岗位的内容抽象若干个要素。根据每个岗位对这些要素的要求不同，而得出岗位价值。比较科学的做法是将岗位内容抽象要求不同，而得出岗位价值。比较科学的做法是将岗位内容抽象成下述五种因素：智力、技能、体力成下述五种因素：智力、技能、体力|责任及工作条件。评估小组责任及工作条件。评估小组首先将各因素区分成多个不同的等级，然后在根据岗位的内容将首先将各因素区分成多个不同的等级，然后在根据岗位的内容将不同因素的不同的等级对应起来，等级数值的总合就为该岗位的不同因素的不同的等级对应起来，等级数值的总合就为该岗位
42、的岗位价值。岗位价值。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确四、注意掌握工作岗位评价的基本功能四、注意掌握工作岗位评价的基本功能（P223）1、为实现薪酬管理的内部公平提供依据：要记住、为实现薪酬管理的内部公平提供依据：要记住“效率优先、兼顾公平效率优先、兼顾公平”的原则，以此实现的原则，以此实现“以事定以事定岗、以岗定人、以职定责、以责定权、以岗定薪、岗、以岗定人、以职定责、以责定权、以岗定薪、以绩定酬以绩定酬”；2、对岗位进行定量测评，以量化数值表现岗位的综、对岗位进行定量测评，以量化数值表现岗位的综合特征；合特征；3、
43、对岗位进行统一测评，以便客观衡量岗位的地位、对岗位进行统一测评，以便客观衡量岗位的地位和作用；和作用；4、建立岗位评价制度，以便为企业岗位归级列等奠、建立岗位评价制度，以便为企业岗位归级列等奠定基础。定基础。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确 工作岗位评价的主要步骤（工作岗位评价的主要步骤（工作岗位评价的主要步骤（工作岗位评价的主要步骤（P224P224）（注意简答！）（注意简答！）（注意简答！）（注意简答！）n按工作性质将企业的全部岗位分类按工作性质将企业的全部岗位分类n收集有关岗位的各种信息收集有关岗位的各种信息n组
44、建岗位评价小组组建岗位评价小组n制定具体工作计划，确定详细实施方案。制定具体工作计划，确定详细实施方案。n以资料为基础，找出与岗位有直接联系、密切相关的各种主要因素。以资料为基础，找出与岗位有直接联系、密切相关的各种主要因素。n规定统一衡量标准，设计各种问卷和表格。规定统一衡量标准，设计各种问卷和表格。n先以几个重点单位作为试点，以发现问题、总结经验、及时纠正。先以几个重点单位作为试点，以发现问题、总结经验、及时纠正。n全面实施。包括：全面实施。包括：岗位测定、资料整理汇总、数据处理分析岗位测定、资料整理汇总、数据处理分析等。等。n撰写各个岗位的评价报告书，提供给各有关部门。撰写各个岗位的评价
45、报告书，提供给各有关部门。n全面总结。全面总结。【能力要求能力要求】在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第二单元第二单元工作岗位评价指标体系与标准工作岗位评价指标体系与标准一、工作岗位评价要素和指标的内涵一、工作岗位评价要素和指标的内涵（一）主要要素的分类（一）主要要素的分类（P225）（二）评价指标的特点和构成（二）评价指标的特点和构成（重要！重要！）1、劳动责任要素：包括质量、产量、看管、安全、劳动责任要素：包括质量、产量、看管、安全、消耗、管理等六项责任；消耗、管理等六项责任；2、劳动技能要素：有五项要素；、劳动技能
46、要素：有五项要素；3、劳动强度要素、劳动强度要素：（要注意！）：（要注意！）4、劳动环境要素；、劳动环境要素；5、社会心理要素。、社会心理要素。【知识要求知识要求】二、确定工作岗位评价要素和指标的基本原则（二、确定工作岗位评价要素和指标的基本原则（P228）在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确重点在能力要求（重点在能力要求（P230）一、工作岗位评价指标的分级标准一、工作岗位评价指标的分级标准分为质量责任指标、产量责任指标、看管责任指标和分为质量责任指标、产量责任指标、看管责任指标和安全责任指标、消耗责任指标、知识经验要求
47、、操作复安全责任指标、消耗责任指标、知识经验要求、操作复杂程度、看管设备复杂程度、产品质量难易程度和处理杂程度、看管设备复杂程度、产品质量难易程度和处理预算事故复杂程度等十一项指标的分级标准，重点在前预算事故复杂程度等十一项指标的分级标准，重点在前四项。要熟悉表四项。要熟悉表5-1至至5-4以及表以及表5-6、5-7。二、工作岗位评价指标的计分标准制定二、工作岗位评价指标的计分标准制定1、熟悉常数法和系数法的区别：、熟悉常数法和系数法的区别：2、掌握百分比系数法：特别注意、掌握百分比系数法：特别注意P239表表525；【能力要求能力要求】在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题
48、的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确三、工作岗位评价指标的计分标准制定三、工作岗位评价指标的计分标准制定熟悉权重系数法，表熟悉权重系数法，表5-26（P240）1、单一指标计分标准的制定、单一指标计分标准的制定熟悉自然数法和系数法（熟悉自然数法和系数法（P237）2、多种要素综合计分标准的制定、多种要素综合计分标准的制定重点在权重系数法，看懂表重点在权重系数法，看懂表5-26和计算的具体和计算的具体步骤。步骤。在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确四、工作岗位评价结果误差的调整四、工作岗位评价结果误差的调整1
49、、内容效度：、内容效度：2、统计效度。、统计效度。注意事先调整和事后调整，知道平衡系数的适用范围。注意事先调整和事后调整，知道平衡系数的适用范围。五、岗位测评信度和效度检查五、岗位测评信度和效度检查在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确第三单元第三单元工作岗位评价方法与应用工作岗位评价方法与应用熟悉熟悉P242的表的表5-27【知识要求知识要求】【能力要求能力要求】掌握各种评价方法掌握各种评价方法主要有岗位排序法、岗位分类法、因素比较法、要素计点法等主要有岗位排序法、岗位分类法、因素比较法、要素计点法等一：排列法一：排列法排
50、列法的运用步骤排列法的运用步骤1、岗位分析。由有关人员组成评价小组（最好有企业领导干岗位分析。由有关人员组成评价小组（最好有企业领导干部、主管部门领导、劳动人事干部和职工代表参加），并做好相部、主管部门领导、劳动人事干部和职工代表参加），并做好相应的各项准备工作。同时对工作岗位情况进行全面调查，收集有应的各项准备工作。同时对工作岗位情况进行全面调查，收集有关岗位方面的资料、数据，并写出调查报告，其中要特别说明基关岗位方面的资料、数据，并写出调查报告，其中要特别说明基本的工作要素：任务、责任、与其他工作岗位的联系、工作条件、本的工作要素：任务、责任、与其他工作岗位的联系、工作条件、技能和能力要求